第二单元 多种多样的生物 知识点-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学知识清单系统覆盖第二单元“多种多样的生物”核心内容，包含藻类等植物类群、无脊椎与脊椎动物类群、细菌等微生物及生物分类知识，构建从类群特征、结构功能到与人类关系的递进式学习支架。 清单通过对比表（如植物/动物类群特征对比）、结构标注（如种子胚的组成、细菌细胞结构）及实验步骤（微生物培养方法）呈现知识体系，体现结构与功能观的生命观念和分类归纳的科学思维。设计“孢子繁殖与种子繁殖”“脊椎与无脊椎动物区别”等易混点对比，标注“胚是新植株幼体”等重难点，助力学生高效复习，教师可直接用于课堂对比教学或知识点梳理。

七年级生物知识点填空（二） 第二单元 多种多样的生物 第一章 藻类与植物的类群 一、藻类、苔藓植物和蕨类植物（P58） 1.藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。 2.藻类、苔藓植物和蕨类植物对比表: 生物类群 常见植物 生活环境 形态结构 繁殖 方式 与人类的关系 藻类 水绵、海带、紫菜等 分布在水中 没有根、茎、叶的分化 孢子 繁殖 释放氧气；食用 苔藓植物 葫芦藓、墙藓，地钱 阴湿的环境中 有类似茎和叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉，没有输导组织，根为假根（只有固着作用）。 是检测空气污染程度的指示植物；可以形成泥炭 蕨类植物 卷柏、贯众、满江红、桫椤、铁线蕨、鳞毛蕨 森林、山野的阴湿处 有根、茎、叶的分化，有输导组织 形成煤 二、种子植物（P65） 1.种子的结构中最重要的结构是胚，是新植株的幼体，包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分。 2.右图是菜豆种子和玉米种子的结构图 【1】胚轴、【2】胚根、【3】种皮、【4】胚芽 【5】子叶【6】果皮和种皮、【7】胚乳 （1） 菜豆种子和玉米种子在结构上的共同点是都有种皮和胚。 （2）像菜豆种子这样，种子具有两片子叶的植物称为双子叶植物； 像玉米种子这样，具有一片子叶的植物称为单子叶植物。 3.双子叶植物种子的营养物质贮存在子叶中，单子叶植物种子中的营养物质贮存在胚乳中。在玉米种子纵剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的结构是胚乳，该结构变蓝证明玉米种子储存的营养物质是淀粉。 4.种子植物可分为两类： （1）种子植物可以根据种子外是否有果皮包被分为：裸子植物和被子植物 名称 主要特征 其他特征 繁殖方式 具有的器官 代表 裸子植物 种子裸露，外面没有果皮包被 根、茎、叶发达，有输导组织 种子繁殖 根、茎、叶、 种子 松、柏、杉、银杏、苏铁 被子植物 种子有果皮包被 有发达的输导组织；一般都能开花结果。 根、茎、叶、花、果实、种子 玉米、小麦、高粱、水稻、牡丹、月季 5.单子叶植物和双子叶植物都属于被子植物。 6.被子植物由于有发达的输导组织，种子外有果皮的保护，有的果实还常有一些适于种子传播的特点，更适应陆地生活，是陆地上分布最广泛的植物。 第二章 动物的类群 第一节 无脊椎动物（P73） 1.动物根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱可以分为两类：脊椎动物和无脊椎动物。 2.无脊椎动物的主要类群对比： 动物类群 主要特征 常见动物 刺胞动物 ①身体呈辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门 水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫等 扁形动物 ①身体呈两侧对称②背腹扁平③有口无肛门 自由生活的涡虫 寄生生活的血吸虫、绦虫等 线虫动物 ①身体细长，呈圆柱形②体表有角质层 ③有口有肛门 蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫 环节动物 ①身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成 ②靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、沙蚕、蛭 节肢动物 ①体表有坚韧的外骨骼②身体和附肢都分节 蟹、虾、蜈蚣、蝶、蜂、蝗虫等 3.(1)大多数扁形动物寄生在人或动物体内，它们的消化器官简单，生殖器官发达。 (2)环节动物的身体分节，可以使运动灵活；体壁可分泌黏液且密布毛细血管，有利于进行气体交换；蚯蚓的体壁内有发达的肌肉，刚毛与肌肉配合完成运动。 (3)节肢动物的外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用。外骨骼会限制身体的发育和长大，所以节肢动物在发育过程中需要蜕皮。节肢动物是种类最多的动物类群。 4.无脊椎动物与人类的关系：①蛭的唾液中有防止血液凝固的蛭素，可用于生产抗血栓药物。②蛾的幼虫是害虫，但它的成虫能协助植物传播花粉。 第二节 脊椎动物（P79） （一）鱼 1.鱼的主要特征：①生活在水中 ②体表常有鳞片覆盖 ③用鳃呼吸 ④通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 2.鱼之所以能在在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游动来获取食物和防御敌害；二是能通过鳃在水中呼吸。 3.鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，这样的体形可以减少阻力。体表有鳞片，鳞片外有黏液，能保护身体和减小游动时的阻力。 4.用鳃呼吸，鳃主要部分是鳃丝，密布着毛细血管。水从口流入，经过鳃丝时，水中的氧气会进入鳃丝中的毛细血管；血液中的二氧化碳从毛细血管排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。 （二）两栖动物和爬行动物（P85） 1.两栖动物的代表动物：蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（娃娃鱼）。两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。（水中受精） 2.爬行动物的代表动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。爬行动物的主要特征：①体表覆盖角质的鳞片或甲；（鳞片或甲起保护和减少体内水分蒸发作用）②用肺呼吸；③大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 3.爬行动物生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。 （三）鸟和哺乳动物（P90） 1.鸟类的主要特征：①体温恒定；②体表覆羽；③前肢变成翼；④有喙无齿；⑤有气囊辅助肺呼吸。 2.鸟适于飞行的结构：骨骼轻、薄，可减轻体重。胸骨上有龙骨突，胸肌发达（提供动力），牵动两翼飞行。有喙无齿，食量大，消化能力强，直肠短，食物经消化吸收后的残渣很快就随粪便排出。 3.鸟呼吸时气体交换只发生在肺中。 4.恒温动物：鸟和哺乳动物（体温恒定扩大分布范围）。变温动物：鱼、两栖动物和爬行动物。 5哺乳动物的主要特征：①体表被毛，体温恒定；②胎生，哺乳；③牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 6.哺乳动物的生殖发育方式：胎生、哺乳，提高了后代的成活率。 7.哺乳动物的牙齿的分化，既提高了摄食能力，又增强了对食物的消化能力。食草动物没有犬齿的分化。 第三章 微生物 第一节 微生物的分布（P98） 1.个体微小，结构简单的生物统称为微生物。主要包括细菌、真菌和病毒等。 2.菌落：由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 细菌菌落较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥，颜色可呈白、黄、红。 真菌菌落较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，颜色多样。 3.培养细菌和真菌的一般方法：①配制培养基；②高温灭菌；③冷却；④接种；⑤恒温培养。 4.细菌和真菌的生活必须具备的条件：水、有机物、适宜的温度。 第二节 细菌（P103） 1.细菌个体微小，都是单细胞生物，高倍显微镜或电子显微镜下可见。根据细菌的形态，把细菌分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。 2.细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA。细菌与动植物细胞的结构的区别：没有成形的细胞核，称为原核生物。有些细菌有荚膜，起保护作用，与细菌的致病性有关；有些细菌有鞭毛，有助于细菌在液体中游动。 3.细菌的生殖方式：分裂生殖。 4.大多数细菌不能进行光合作用（没有叶绿体），只能利用现成的有机物生活。 5.有些细菌在一定条件下会形成休眠体—芽孢，对不良环境有较强的抵抗力。 6.利用醋酸菌可以制醋；利用乳酸菌可以做酸奶、泡菜；转基因大肠杆菌生产胰岛素；利用甲烷菌可以生产沼气。 第三节 真菌（P109） 1.真菌有单细胞的酵母菌，多细胞的霉菌和个体较大的蘑菇、木耳等。 2.真菌的细胞里都有成形的细胞核。真菌和动植物都属于真核生物。 3.青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。[1]是孢子，[2]是气生菌丝,[3]是营养菌丝。青霉依靠[3]营养菌丝吸收有机物。真菌细胞内也没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。 4.蘑菇的结构：①菌盖，③菌柄，④菌丝。①和③合称为子实体。 5.真菌的生殖方式为：孢子生殖。酵母菌还可以进行出芽生殖。 6.酵母菌可以制作馒头、面包、酿酒。有些真菌产生的抗生素能杀死细菌，用于治疗细菌引起的疾病，对病毒引起的疾病没有效果。 第四节 病毒（P114） 1.病毒的发现：俄国科学家伊万诺夫斯基推断引起烟草花叶病的是比细菌还小的“滤过性病毒”；后来科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒。 2.病毒的营养方式：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。 3.根据病毒寄生的细胞不同,可以分为三大类，动物病毒、植物病毒、噬菌体。 4.病毒的结构：没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 5.病毒的增殖：病毒寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开活细胞，会变成病毒颗粒。 6.病毒与人类的关系：(1)有害：使人或动植物患病。(2)有利：①用噬菌体治疗超级细菌引起的感染；②利用病毒防治有害生物；③让病毒携带基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。 第4章 生物分类的方法 第一节 尝试对生物进行分类（P123） 1.植物分类，要比较植物的形态结构。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 2.动物分类除了比较形态结构，往往还要比较它们的根据动物的生理功能以及生殖方式等。 第二节 从种到界(P101) 1.生物分类由高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 2.分类的依据：生物之间的相似程度。（包括形态结构和生理功能和生殖方式等）。 3.分类的意义：可以弄清不同类群之间的亲缘关系。 4.分类等级越高，则其中包括的生物种类越多，所含生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。 分类单位越低，包括的生物种数越少，生物的共同特征越多，亲缘关系越近。 5.种也称物种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。 6.瑞典植物学家林奈建立的双名法：第一部分是属名；第二部分是种加词。有的还有命名者的姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $