河北省职教高考研究联合体2025—2026学年高三上学期第一次联合考试语文试题

2025一2026学年河北省职教高考研究联合体第一次联合考试 语文试题 2025-11 说明: 一、本试卷共6页,包括四道大题24个小题,共120分。考试时间150分钟。 二、答题前请仔细阅读答题纸上的“注意事项”,按照“注意事项”的规定答题。在答题纸上 与题号相对应的答题区域内答题,写在试卷、草稿纸上或答题纸非题号对应的答题区 域的答案一律无效。不得用规定以外的笔和纸答题,不得在答题纸上做任何标记。 三、做选择题时,如需改动,请用橡皮将原选涂答案擦干净,再选涂其他答案。 四、考试结束后,将本试卷与答题纸一并交回。 一、语言文字运用(11分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,每小题2分,共6分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 星河低垂,正定古城墙巍然矗立,燕赵大地沉入静谧。神采矍铄的老煮谈笑风声的游客, 凝神记录的摄影师,蹒跚学步的幼童…千年古郡如一部缓缓翻开的史册,在月光下流淌着时 光的印记。漫步于青砖甬道,胸膛中浦动着莫名的澎湃,仿佛拂面的晚风都沉淀着金戊铁马的 传奇。每一段雉堞,每一片雕梁,每一块碑刻,每一缕檀香,每一盏摇曳的宫灯,都在倾诉着燕 赵大地的千年风流。 1.文中加点词语的注音,不正确的一项是 A.正定(zheng ding) B.澎湃(peng i) C.雕梁(diao liang) D.风流(feng liu) 2.文中画线词语的字形,不正确的一项是 A.巍然蕃立 B.谈笑风龀 C.甬道 D.倾诉 3.下列句子中,与文中画波浪线句子所使用修辞相圃的-一项是 A.赵州桥如长虹卧波,横跨液河之上。 B.山海关的城楼在晨曦中默默守护着渤海。 C.避暑山庄堪称“移天缩地在君怀”的杰作。 D.万亩荷瓣托起太行山,红莲吐艳烧沸九霄云。 (二)语言文字运用 (本题共3小题,每小题2分,共6分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 滹沱河畔的正定古城,在晨光中渐次苏醒。城楼飞檐挑起薄雾,青砖黛瓦()霞光,街 巷里飘起热腾腾的豆香。倏忽间,城门洞开,川流不息的人流涌入长街,叫卖声、车马声、笑语 声交织成市井交响。正午骄阳似火古槐投下浓荫,老者们在石阶上泰然自者地闲谈。待到暮 色四合,华灯初上,整座城池便()起流光溢彩的光影,宛如浮在星河中的画肠。 4.文中画线的成语,使用不恰当的一项是 A.川流不息 B.骄阳似火 C.泰然自若 D.流光溢彩 语文试题第1页(共6页) 5.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是 A.浸染流转 B.浸润流转 C.浸染流传 D.浸润流传 6.文中画波浪线的句子际点符男有误,下列修改最恰当的一项是 A.叫卖声、车马声、笑语声,交织成市井交响 B.叫卖声、车马声、笑语声。交织成市井交响 C.叫卖声、车马声、笑语声一交织成市井交响 D.叫卖声,车马声,笑语声,交织成市井交响 (三)语言文字运用 (本题共1小题,共5分) 阅读下面的文字,完成7题。 凌峰是 X中学2025届高三1)班学尘。在参加某高校“计算机科学与技术”专业自主招 生面试时,需进行1分钟自我企绍。凌峰曾在河北省职业院校技能大赛“网络系统管理”赛项 获得省三等奖,参与校园网络升级项目,协助老师和技术人员完成机房设备配置与安全加固。 立志成为网络安全工程师。 7.请结合以上信息为凌峰代写一篇自我介绍。要求:突出技术能力,100字左右 二、现代文阅读(23分) (一)现代文阅读1(本题共4小题,共10分) 阅读下面的文字,完成8~11题。 ①数字人文(Digital Humanities))是人文研究与数字技术深度融合的断关学科,正重塑传 统人文知识的生成与传播范式。甚核心在于通过算法建模、数据可视化、文本挖掘等技术,解 构经典人文命题,推动人文研究的“科学化”转型。 ②数字人文理念要求打破学科壁垒,以技术为工具激活传统文化资源。2025年,故宫博 物院“紫禁城时空图谱”项目,通过GIS投术还原明清宫廷建筑群的空间叙事逻辑,并利用A1 分析《起居注》中气候记录与宫廷活动的关联,揭正出古代权力空间与自然环境的互动机制。 该项目不仅将历史研究精度提升至“日刻度”,更使观众在VR场景中体验动态历史,实现从 “文物观赏”到“历史参与的晚越。 ③数字人文推动研究范式从“经验阐释”转向“数据实证”。传统文献学依赖学者个体解 读,而“中国历代人物传记数据库”(CBDB)收录超过80万历史人物的结构化数据,通过社会网 络分析技术,量化呈现唐宋士人阶层流动规律。例如对进士群体的地理溯源显示:北宋南方进 士占比仅27%,南宋骤增至53%,印证了“文化南移”的史学假说。此类研究将定性推花转化 为可验证的数据模型,为大交学科注入实证新维度。 ④数字人文亦重构文化传播生态。教煌研究院数字供养人计划,运用区块链技术辦壁 画元素生成10五份数字藏品,用户可通过AR眼镜在实体洞震叠加虚拟修复效果。该项目吸 引42%的95后用户首次接触敦煌文化,衍生短视频播放量超7亿次,证明技术能显著降低文 化接受门槛,实现“学术一大众”的价值链贯通。 (摘编自《数字人文:技术赋能下的文化传承新范式》,有删改) 语文试题第2页(共6页) 8.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(2分) A.数字人文通过算法建模、数据可视化等技术推动人文研究的科学化转型。 B.故宫“紫禁城时空图谱”项目利用GIS和AI技术,提升了历史研究的时间精度。 C.CBDB数据库通过量化分析,证实了南宋时期进士群体中南方占比超越北方的现象。 D.敦煌“数字供养人”计划的核心价值在于通过区块链技术实现文物实体修复。 9.关于数字人文对传统研究范式的变革,下列表述不正确的一项是(2分) A.数字人文将经验阐释转化为可验证的数据模型增强研究的买证性。 B.传统文献学依赖学者个体解读,而数字大文依赖数据库与算法分研。 C.CBDB数据库通过结构化数据分析,揭示了唐宋士人阶层流动的量化规律。 D.数字人文完全取代了定性研究,成为人文学科的主导方法论。 10.根据原文内容,下列说法正确的项是(2分) A.故官VR场景设计使观众从“历史旁观者”变为“历史参与者”,证明技术能颠覆历史客 观性。 B.敦煌研究院的AR眼镜应用显著降低文化接受门槛,说明数字技术必然导致文化内涵 浅薄化。 C.数字人文的跨学科性要求打破技术与人文学科壁垒,但需警惕技术工具对人文精神的 消解。 D.区块链在文化传播中的唯一价值是保障数字藏品稀缺性与内容阐释深度无关。 11.数字人文的核心理念是什么?其依赖的关键技术有哪些?(4分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,共13分) 阅读下面的文字,完成12~15题。 流远的徒河 李海燕 ①当年我离开爷爷家的时候,徒河还在,它贴着村庄后身,由西向东,滔滔不绝。爷爷的屋 子里,总是弥漫着湿漉漉的水腥味和哗哗的流州声。 ②等我再次回到爷爷家中,爷爷已病重垂危。他的双眼凹成两眼灶,里面盛着燃过头的死 灰。我的一声呼唤,让爷爷眼里的光倏地从死灰里挣脱出来,像流淌的一束光,停在我的脸上。 ③褡裢和竹竿还在原来的位置上,一个挂在炕头墙上,一个戳在炕沿角落。岁月给它们包 裹了一层黑兮兮的尘埃,但坚硬的骨节还依稀可见。 ④我又想起那个记忆深刻的傍晚一父亲把四岁的我放在爷爷怀里,压低声音说了声“拜 托”,转身出了后门,一头扎进红色的徒河水中。爷爷披着被子坐在炕上,把我连头带脚捂在被 子里。晚霞消失后,街上安静下来,爷爷才把我放出。那天夜里,爷爷坐在炕上,手里握着三个 铜钱,摇几下,抛在褥子上,一一摸过,再摇,再摸。第二天,天没亮,爷爷领我出了门,回来时, 我成了他“路上捡来的孩子”。 ⑤爷爷眼里的那束光在我的脸上停留片刻后,疲惫地收了回去。他脖子上的脉搏在灯光 下跳动。我喊他,他的眼皮就微微颤动一下。我知道爷爷的心还醒着。 ⑥炕沿上坐着三个妇人,忙着给爷爷的晚人缝孝。关于我和父亲给不给爷爷戴孝,爷爷的 侄子征求我们意见,我和父亲几乎同时用军人的果断说:“当然戴。” 语文试题第3页(共6页) ⑦在这种等待中,我隐隐听到了徒河流动的声音,哗啦,哗啦…隐忍而强烈。我附在爷 爷耳边激动地说:“爷爷,我听到徒河的流水声了。”爷爷睁开眼,眼光再次明亮起来。就在这 时,褡裢发出一声沉闷的断裂声,从墙上掉了下来。再看爷爷,脸上挂着微笑和两滴泪,走了。 ⑧横跨山水回来,爷爷去了,徒河也不在了。此时徒河流尚前地万是一片玉米地。几年前 的山洪迫使徒河迁至卧佛山北边。遥遥可见的卧佛山,像一道黑色屏障,把徒河挡得严严 实实。 ⑨我站了很久,望着卧佛山,努力捕捉昨夜听到的流水声,却只有玉米在风中发出的沙沙 声。我脚下踩着的还是那条路,只是比原来平坦了许多。我好像看见一个失明的老人,穿着一 件洗得发白的灰色长袍,肩着搭裢,左手领着一个中共地下党员面临危境时留下的年幼的孩 子,右手拿着一根竹竿,一下一下地,点着坑坑洼洼的路面,向徒河边走去,渐行渐远,直至消失 在我的视线里。 (有删改) 12.下列对文章的理解和赏析,不正确的一项是(2分) A开篇以徒河的“滔滔不绝”与屋内的“水腥味”为记忆锚点暗示爷爷生命万河流的共生 关系。 B.褡裢断裂的细节韦爷爷离世同步发生,赋予母常物什以象征意义,暗喻生命纽带的 终结。 C.父亲“扎进徒河”与爷爷“握铜钱占卜”的行为,共同折射出战乱年代普通人命运的 诞炸。 D.结尾玉米叶的“沙沙声”替代了记忆中的流水声,揭示自然变迁中情感载体的消逝与 转化 13.请分析第④段在全文中的作用(3分) 14.赏析第⑨段画线的句子。(4分) 15.结合全文,阐释标题“流远的徒河”的多重意蕴。(4分) 三、古代诗文阅读(20分) (一)文言文阅读(本题共5小题,共11分) 阅读下面的文言文,完成16~20题。 公输盘为楚造云梯之械成,将以攻宋。子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输 盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨 子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜曰:“请说之。吾从北方闻子为 梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余不可谓智。宋无 罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知 类。”公输盘服。 语文试题第4页(共6页) 16.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分) A.荆国有余于地/而不足于民/杀所不足/而争所有余/不可谓智 B.荆国有余/于地而不足于民/杀所不足而争/所有余不可谓智 C.荆国/有余于地而不足/于民杀所不足/而争所有余不可谓智 D.荆国有余于地市/不足于民杀/所不足而争所有余/不可谓智 17.下列对各句中加点词的解释,不正确的一项是(2分) A.公输盘不说 说:同“悦”,高兴 B.愿借子杀之 借:借助 C.吾义固不杀人 固:坚决,本来 D.知而不争 争:争夺 18.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(2分) A.“子墨子”中前一个“子”是尊称,与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“夫子西之”的“夫 子”含义不同。 B.“宋何罪之有”是宾语前置句,与《劝学》中的“青取之于蓝”句式不同。 G4请献十金”的“金”指古代货币单位,与《劝学》中“金就砺则利”中的“金”意义不同。 D.“子墨子起,再拜”的“再”与现代汉语“再见的“再”意义相同。 19.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是(2分) A.墨子行十日十夜见公输盘;体现其阻止战争的急切之心和“非攻”思想。 B.墨子以“北方侮臣”设喻,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”,突显其论辩智慧。 C.“荆国有余于地而不足于民”揭示了楚国攻宋的行为在逻辑上的自相矛盾,从而指出其 “不智”。 D.文末墨子提出“不可谓智”,仅从功利角度否定战争,送涉及道德批判。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 义不杀少而杀众,不可谓知类 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,共5分) 阅读下面的诗歌,完成21~22题。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落,风吹一夜满关山。 田园乐 其六 王维 桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。 花落家童未扫,莺啼山客犹眠。 21.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(2分) A.高诗以“雪净”“牧马还”等意象勾勒出边塞战事初停的宁静背景,为笛声的出现提供了空间。 B.王诗一、二句用工笔描绘雨后晨景,桃红柳绿,色彩鲜明浓丽,构成一幅生动和谐的田园 图画。 语文试题第5页(共6页) C.两首诗都写到“落花”:高诗虚写笛声幻化出的梅花落英,王诗实写庭院中被风雨吹落的 花瓣。 D.两首诗情感基调相同,都借描绘自然之景,抒发了对话静悠闲超尘脱俗生活的向往 之情。 22.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的“项是(3分) A.高诗将《梅花落》曲名拆解,幻化为梅花飘洒落满关山的虚景,巧妙达成虚实相生的艺术 效果。 B.左诗三、四句运用对此手法,以家童的忙碌与:山客”的酣眠形成反差,突出“仙客”的闲 适心境。 C.高诗语言空灵飘逸,意境深远;王诗语言清新明快,对仗工整,两诗都体现了盛唐诗歌的 韵味。 D.高诗在宁静中寓有淡淡的思乡之情,王诗则通篇洋溢着纯粹的闲适之乐。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,共4分){ 23.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分,共4分) (1)《沁园春 长沙》中,毛泽东描绘湘江秋景,展现万物蓬勃生机的句子是“鹰击长空, (2)《师说》中“ 术业有专攻”点明师生关系是相对的,强调能者为师的 道理。 (3)《登高》中“ 杜甫以壮阔又箫瑟的秋景,抒发了韶 光易逝、人生迟暮的深沉感慨。 四、写作(60分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。 我好像看见一个失明的老人,穿着一件流得发白的灰色长袍,肩着褡裢,左手领着一个 申共地下党面临危境时留下的年幼的孩子,右手拿着一根竹竿,一下一下地,点着坑坑注 洼的路画向徒河边走去,渐行渐远,直至稍失在我的视线里。 李海燕巡流远的徒河》风本试卷现代文阅读 我生存一天就要为中国呼喊一天。倘若我还能生存,我仍要学习;倘若我不能生 存一死了,我流血的地方会长出一朵可爱的花,在微风中正是象征着中华民族的脊梁。 -方志敏《可爱的中国》 没有路的地方,走出路来;没有灯的地方,以血肉之躯作灯。 一一一金一南《苦难辉煌》 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 语文试题第6页(共6页)