《记念刘和珍君》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

6-1《记念刘和珍君》 基础过关练 一、教材衔接 1.下列词语中没有错别字的一项是(3分)(　　) A.惨淡　　诧异　　间牒 B.和蔼　　编辑　　惩创 C.永诀　　眷恋　　信扎 D.桀傲　　缁衣　　恩赐 2.原句“听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的”与改句“听说刘和珍君那时是欣然前往的”,从语义上看二者基本相同,为什么说原句表达效果更好?(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.下列语段中加点的虚词有什么表达效果?请根据提示填空。(4分) 　　说卫队居然开枪……但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢? “居然”,①　　　　　　　　　　　　;“但、竟”,②　　　　　　　　　　　　　;“向来、然而、也”,③　　　　　　　　　　　;“况且、更”,④　　　　　　　　　　　　　。这些虚词表达了作者无比悲愤的心情。  4.第六部分中“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手”一句运用了什么修辞手法?有何深刻含意?(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.品味文中重要语句的含意。(6分) (1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、语用综合 阅读下面的文字,完成问题。(9分) 　　鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”,让人了解了这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年,流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年,其凶残、下劣便　　　了,什么“暴徒”,什么“受人利用”,无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难,用了一系列镜头,枪弹的攒射、棍棒的挥舞,历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致,可以使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。纵观全文,作者对学生有爱,对段政府有恨,对流言家也有恨,对大众庸人有失望,这些感情混杂在一起,他要说又说不出话来,(　　);但最终还是要说的,责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸,令其情不自禁要张口说话。  1.下列句子中的“让”和文中加点的“让”,意义相同的一项是(3分)(　　) A.见困难就上,见荣誉就让。 B.这件事让你为难了。 C.巾帼不让须眉。 D.行李让雨给淋湿了。 2.下列填入文中横线上的词语,不正确的一项是(3分)(　　) A.不言而喻　　　　B.不可理喻 C.可想而知　　　　D.显而易见 3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)(　　) A.也许是因为太痛苦、太愤怒,有太多的话不知从何说起 B.也许是因为不痛苦、不愤怒,有太多的话不知从何说起 C.也许是因为太痛苦、太愤怒,确实是无话可说 D.也许是因为不痛苦、不愤怒,确实是无话可说 阅读下面的文字,完成问题。(10分) 一般来说,文章里应该避免重复。因为重复会使文章显得啰唆、软弱。但有时为了特别强调某一点,也可以有意反复讲,把它深深打进读者的印象里去。还有时,为了在文章里营造一种沉郁的、不舒畅的气氛,故意用些重复的笔墨使气势憋闷。鲁迅的名句“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树”就是第二种重复的典型例子。 为了特别强调某一点,重复往往需要和对偶或排比配合使用。一般对偶里是不用相同的词语的;如果用了一部分相同的词语,就成了重复。这种重复往往是为了使两层意思显著且互相映衬。同时,重复也常和排比一块儿使用。效用与在对偶里使用重复词语大体相同。应注意的是,凡是重复的词语,从句子的语法结构上看,往往可以不重复。换言之,重复好还是不重复好,主要是看我们希望收到怎样的效果。例如“朗诵诗是群众的诗,是集体的诗”(朱自清《论朗诵诗》)。但是这些词语重复一下,修辞上就收到了特别的效果,主要是使这些联合成分显得格外重要,音节上也显得十分顿挫有力。 最后,还有一种情形也值得注意:重复或排比的部分不是在一个句子或相连的句子里,而是散在文章前后,指示层次,互相呼应、互相连贯。比如《<老舍选集>自序》第一段开头是“论篇数,此集只选了旧作小说五篇……”,接着第二段开头是“论体裁……”,第三段开头是“论时期……”。这种重复的效果在于重复文章层次并使前后文形成呼应,使读者由形式的近似联想到内容,从而把握全文脉络。 4.请结合材料,给“重复”下一个定义,不超过60个字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.“重复”其实就是修辞手法中的“反复”,请结合材料,分析下面句子中“重复”的艺术效果。要求:结合材料语境,表达流畅,不超过80个字。(6分) 沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 (鲁迅《记念刘和珍君》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  能力提升练 阅读下面的文字,完成问题。(16分) 悼刘和珍杨德群女士 林语堂 今日是星期日,稍得闲暇,很想拿起笔来,写我这三天内心里的沉痛,但不知从何说起。因为三天以来,每日总是昏头昏脑的,表面上奔走办公,少有静默之暇,思索一下,暗地里已觉得这是我有生以来最哀恸的一种经历;或者一方面是因为我觉得刘杨二女士之死,是在我们最痛恨之敌人手下,是代表我们死的,一方面是因为我暗中已感觉到亡国之隐痛,女士为亡国遭难,自秋瑾以来,这回算是第一次,而一方面是因为自我到女师大教书及办事以来,刘女士是我最熟识而最佩服嘉许的学生之一(杨女士虽比较不深知,也记得见过几回面),合此种种理由使我觉得二女士之死不尽像单纯的本校的损失,而像是个人的损失。 三月十八日即她死的早晨八时许,我还得了刘女士的电话,她以学生自治会的名义请我准停课一天,因为她说恐怕开会得十一时才能开成,此后又恐怕还有游行,下午一时大家赶不回来。我知道对于爱国运动,女子师范大学的学生素来是最热烈参加的,并非一般思想茅塞之女界所可比;而且此回国民大会,纯为对外,绝无危险,自应照准,还告诉她以后凡有请停课事件,请从早接洽,以便通知教员,不知道这就是同她说话的末一次了。到下午二时我因要开会到校,一闻耗即刻同许季茀①先生到国务院。而进门开棺头一个已是刘女士之尸身,计前后相距不过三数小时。闭目一想,声影犹存,早晨她热心国事的神情犹可涌现吾想象间,但是她已经弃我们而长逝了。 刘女士是全校同学钦爱的领袖,因为她的为人之和顺及对于校事之热心,是全校同学异口同声所称赞的。功课上面,是很用功,是很想自求进益的一个人,看见她的笔记的人大都可以赞同,而且对公益事宜尤其克己耐苦,能干有为,足称为中国新女子而无愧。我本知她是很有希望的一个人才,但是还不十分知道底细,到许季茀先生对我详述,才知道她是十分精干办事灵敏的女子。上回女师大被章、刘摧残,之所以能坚持抵抗,百折不挠而有今日者,实一大部分是刘女士之功,可称为全学校革命之领袖。现今我们处在昏天黑地、国亡无日、政治社会思想都要根本改造的时期,这种热心有为、能为女权运动领袖的才干,是何等的稀少,何等的宝贵! 记得有一天很冰冷的晚上,到十时,刘女士才独自一人提了一个极大的皮箱来我家里。这是两个月前女师大演剧的第二天,是为还借用的衣服来的。因为到各家去分还,所以跑到这里来已经时候很晚而她也十分疲倦了,但是她还是说“不累”,仍旧满面笑容地谈到前夜演剧的情况,个人的功劳,好像全不在心上。我方明白女师大之所以能有奋斗到底的成绩,是因为有这种人才。 在我的书桌上,有一本刘女士的英文作文簿,是她死的前一日交来的,一直到现在我还总是不忍翻开看。今天毅然打开看,最后一篇的题目是“Social Life in the College”,后记是“Mar,16,1926”,就是她死前两天做的。刘女士总是懊恼自己的英文水平太差,以前旷课太多,其实一看她的英文倒是很流畅通顺的。这一篇文中有很多可以引起我们感叹之语,很可以使我们知道她求学的心切及上回因受摧残而旷学是如何逼不得已之事。里头有三段说: 　　人常说,学生时期为最快乐之日,但是我不敢赞同。我相信世上永无快乐之日,而学生时期,亦多纷扰。 譬如吾校,北京女子师范大学,自从我进校以来即永未见宁日。我不敢回忆我在校过去的生活。 现吾校已比较安静,我正预备静心求学。但是又风闻新教育总长马君武氏又正在阴图扰乱教育界。若今日之安宁,我们又不能享受了。啊,这是何等可怕!② 从这一篇中就可知道刘女士求学的热心及她受章士钊摧残的困苦感觉。同时也可以看见她对于政治的识见,远在一般丧家狗之文妖与名流之上。本学期创办英文自修室,她就很高兴地来预备努力研究,屡次来问我如何可以进步英文。我所说应买的书,她都很快就买来,果真如她所预料,自章士钊、马君武再讲整顿学风,“若今日之安宁,我们又不能享受了。啊,这是何等可怕”。 杨女士我虽然不深知,不能够详细表述,总也是女师大革命先烈之一。我希望有女师大同学能把她的生活较详细地叙述出来。 刘杨二女士,是死于与亡国官僚瘟国大夫奋斗之下,为全国女革命之先烈。所以她们的死,于我们虽然不甘心,但总是死得光荣,因此觉得她们虽然死得可惜,却也死得可爱。我们于伤心泪下之余,应以此自慰,并继续她们的工作。总不应在这亡国时期过一种糊涂生活。 一九二六,三,廿一日。 (二女士被难后之第三日) (有删改) 　　[注]　①许季茀,即许寿裳(1883—1948),浙江绍兴人,教育家。②篇幅所限,三段英文原文删去,只保留本文作者的汉语译文。 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.在林语堂看来,遇难的刘杨二女士是秋瑾以来为亡国遭难的女性第一人,这是作者悲恸的根本原因。 B.在林语堂看来,纯为对外的国民绝对不会有什么危险,这也是他批准刘和珍请求停课的原因。 C.刘和珍学习上用功,并且能对校事热心关注,又为人和顺,得到了全校同学的称赞。 D.作者对杨德群的事情了解得较少,没法详细描写,但期待女师大有人能对她的事迹进行叙述。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.作者开头逐层推进,先写自己内心的悲痛,再指明原因,以颂扬刘和珍等人的伟大精神。 B.本文多用短句,其效果与鲁迅的《记念刘和珍君》中的短句基本相似,便于抒发悲痛之情。 C.本文以回忆的方式叙述刘和珍的相关事迹,刻画出刘和珍学习上进、热心国事、坚持抗争的形象。 D.作者借助对刘和珍等人的纪念,以点带面地为革命青年指明了未来斗争的方向,告诫他们不要无谓牺牲。 3.(叙事特点)请结合文本内容分析这篇文章的叙事特点。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.(比较阅读)本文与《记念刘和珍君》是同一时期、针对同一事件的两篇纪念性散文,作者在文中流露出的思想情感与《记念刘和珍君》有哪些异同?(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案 6《记念刘和珍君》 基础过关练 一、 1.B　A.“间牒”应为“间谍”。C.“信扎”应为“信札”。D.“桀傲”应为“桀骜”。 2.答案　原句将“她”“刘和珍君”单独列出,强调了刘和珍这一人物,更能体现出作者对刘和珍的关注与痛惜;停顿较多,语气更沉重,情感的表达更强烈。改句表述较为平淡,情感表达不如原句强烈。 3.答案　①指出乎人们的意料,人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害“请愿群众”,表现了作者的诧异　②作者不相信“噩耗”,怀疑它只是传说,突出反动派的凶残　③写出了反动派的下劣凶残闻所未闻　④写出了善良温和的刘和珍遭遇毒手,反衬出反动派的凶残 4.答案　(1)运用了比喻的修辞手法,“煤的形成”比喻人类血战前行的历史,“大量的木材”比喻残酷的流血斗争,“一小块”比喻前进一小步。 (2)人类前行的历史与大量的木材才能生成一小块煤一样,要付出大量的流血牺牲才能前进一小步,作者以“煤的形成”作比喻,形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价,才能前进一小步,指出了这次惨案的经验教训,告诉国民要认清反动统治“吃人”的本性,吸取血的教训,改变斗争方法。 5.答案　(1)这两句话赞扬了刘和珍等爱国青年的勇敢无畏和高度的社会责任感。“直面”“正视”言不逃避,“哀痛者”“幸福者”可理解为“以……为哀痛的人”和“以……为幸福的人”,二者都是指刘和珍等爱国青年。他们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不畏惧,深知社会的黑暗和民族的深重苦难,所以他们是“哀痛者”;他们又坚信黑暗终将过去,并且正在为光明的到来而奋斗,所以他们也是“幸福者”。 (2)“苟活者”指有一定的是非观念、不忘怀烈士的死难,但又没有行动起来的人们,他们有走向斗争的可能;“苟活者”中也包括苟活到现在的“我”,这是作者的自谦之辞。“依稀”指模模糊糊;“微茫”指隐约,不清晰。这个并列复句恰当地评价了这次请愿对于将来的意义,尽管在这“非人间”的世上有许多人是“苟活者”,但他们也将从刘和珍等人牺牲的事件中看到“依稀”“微茫”的希望,而“真的猛士”将越来越多,先驱者不惧牺牲的精神将激励他们更加勇猛地斗争,更加勇敢地前进。 二、 1.B　文中加点的“让”是动词,表示“致使”。A.动词,把方便或好处给别人。B.动词,这里表示“致使”。C.动词,亚于。D.介词,被。 2.B　语境是说,鲁迅先生这样写,人们就明白段政府和流言家的凶残、下劣了。A.不言而喻:不用说就可以明白。符合语境。B.不可理喻:不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。不合语境。C.可想而知:能够经过推想而知道;可以想见。符合语境。D.显而易见:(事情、道理)非常明显,很容易看清楚。符合语境。 3.A　括号前面说的是“作者”对学生有爱、对段政府有恨、对流言家有恨、对大众庸人有失望,所以“作者”说不出话来是因为他太痛苦、太愤怒,排除B、D两项;括号前面说“这些感情混杂在一起”让“作者”要说又说不出话来,后面说责任感、正义感和复仇意识“令其情不自禁要张口说话”,所以“作者”说不出话来是因为有太多的话不知从何说起,排除C项。 4.答案　重复是一种为了强调某种意思或营造某种氛围,与对偶或排比配合使用,通过反复讲形成特别效果的艺术手法。 5.答案　开头连续的两个“沉默”,营造了一种沉郁的、不舒畅的气氛,为后文蓄势;后面分散的两个“沉默”,互相呼应、互相连贯,表达了鲁迅先生对段祺瑞执政府的愤怒和对民众觉醒的期盼。 能力提升练 1.A　“这是作者悲恸的根本原因”错误。文章第一段从三个方面阐释了作者内心悲恸的原因,并未说哪一个是根本原因。 2.D　“以点带面地为革命青年指明了未来斗争的方向,告诫他们不要无谓牺牲”错误。本文主要表达了对刘和珍等人的哀悼、赞美和纪念之情,选项过度解读。 3.答案　①采用倒叙的手法,先从刘和珍死后作者自身的悲痛写起,再写对刘和珍相关事迹的回忆。②注重选材的详略,作者对刘和珍很熟悉,对杨德群不熟悉,所以其对刘和珍的相关事件详细介绍,对杨德群简略介绍。③以记叙为主,中间融入抒情,记叙了刘和珍的若干生活细节,表现了刘和珍的高贵品质和作者对英才早逝的痛惜之情。 4.答案　①相同之处:二者都包含悲伤与悲愤的情感,饱含着作者对刘和珍等爱国青年遇害的悲痛之情和对反动政府的批驳之意。②不同之处:《记念刘和珍君》中更多表露的是悲愤的情感,是作者对杀害爱国青年的反动派的痛恨;本文流露出的情感主要是惋惜,是作者对国家失去这样的人才的惋惜。 1 学科网（北京）股份有限公司 $