红星闪闪（教案）-2024-2025学年人教版美术一年级上册

该小学美术教学设计以五角星的认识与制作为核心，通过《红星歌》音频和潘冬子故事导入，自然引出红星象征意义，再引导学生观察五角星对称特征，掌握绘画、剪贴、折叠剪三种制作方法，构建“感知—探究—实践”的学习支架。 亮点在于文化理解与艺术表现深度融合，通过红歌、故事熏陶渗透革命精神，引导学生在创作中运用红色废旧材料装饰，结合分层指导满足不同能力需求，既提升审美感知与创意实践能力，又让学生在动手制作中表达爱国情感，为教师提供兼具情感渗透与技能教学的实操方案。

人教版美术一年级上册《红星闪闪》教案 课时：1课时（40分钟） 课型：造型·表现 课时目标 1. 知识与技能：学生能认识五角星的外形特征，掌握剪、画、贴三种制作五角星的方法；能大胆运用不同材料和色彩表现五角星，突出五角星的对称美。 2. 过程与方法：通过听红歌、讲故事、动手创作，培养学生的观察能力和动手实践能力；在互动问答中，引导学生感受红星的象征意义。 3. 情感态度与价值观：感受红星代表的革命精神，萌发对革命先辈的尊敬之情和朴素的爱国情怀，愿意用自己的作品表达对祖国的热爱。 教学重难点 - 重点：掌握五角星的制作方法，用多种形式表现五角星。 - 难点：理解红星的象征意义，在创作中融入爱国情感。 教学准备 - 教师：《红星歌》音频、闪闪的红星相关故事图片、五角星实物模型、红色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、亮片、毛线、示范作品（绘画五角星、剪贴五角星、立体五角星）、小红星贴纸奖励。 - 学生：红色卡纸、剪刀（圆头安全款）、胶水、彩笔、收集的红色废旧材料（如红包纸、红色毛线）。 教学过程 一、情境导入：红星故事+红歌熏陶（6分钟） 师：小朋友们，上课之前，先请大家听一首好听的歌，听完告诉老师，你在歌里听到了什么呀？（播放《红星歌》，音乐停止后） 生：红星！闪闪的红星！ 师：哇！你们的小耳朵真灵！一下子就听到了“红星”！今天老师要给大家讲一个和红星有关的小故事，想听吗？ 生：想！ 师：在很久很久以前，有一群勇敢的解放军叔叔，他们戴着红五星的帽子，为了让我们能过上幸福的生活，不怕吃苦、不怕危险，去打坏蛋。有个叫潘冬子的小朋友，他也有一颗闪闪的红星，这颗红星陪着他克服了好多困难，最后潘冬子也变成了勇敢的小战士！（出示潘冬子和红星的图片）你们看，这颗红星是不是特别耀眼呀？ 生：是！ 师：这颗红星可不只是一个漂亮的星星哦，它代表着勇敢和光荣！今天我们就一起来学习《红星闪闪》，亲手做一颗属于自己的红星，好不好？（板书课题） 设计意图：用红歌和革命小故事导入，贴合一年级学生的认知特点，自然引出红星的象征意义，为爱国情怀的渗透埋下伏笔。 二、探究新知：认识五角星+学习制作方法（10分钟） 师：小朋友们，想要做出漂亮的红星，我们得先好好认识它！大家看老师手里的五角星（举起五角星模型），它有几个角呀？大家一起数一数！ 生：1、2、3、4、5，五个角！ 师：对啦！五角星有五个尖尖的角，而且它的五条边长度都差不多，看起来特别对称、特别精神！就像解放军叔叔一样，昂首挺胸的！ 师：那这么好看的五角星，我们怎么把它做出来呢？老师带来了三种好办法，大家仔细看哦！ 1. 绘画法：老师先画一个点，然后从这个点出发，向外面画出五条一样长的线，把线的端点连起来，一个五角星就画好啦！（在黑板上示范，边画边说）小朋友们，跟着老师的手势一起比划一下，是不是很简单？ 生：是！ 师：真棒！给你们点个赞！ 2. 剪贴法：先在红色卡纸上画出五角星，然后用安全剪刀沿着线慢慢剪下来，再贴上亮片或者毛线，红星就更闪亮啦！（出示剪贴五角星示范作品） 3. 折叠剪法：把正方形的红色卡纸对角折、再对角折，折成一个小三角形，然后在上面画一个小角，剪下来，展开就是一个漂亮的五角星啦！（快速示范折叠步骤，出示立体五角星作品） 师：这三种方法，你们最喜欢哪一种呀？谁愿意举手告诉老师？ 生：我喜欢剪贴法！/我喜欢绘画法！ 师：你的选择真不错！不管用哪种方法，只要我们认真做，都能做出闪闪的红星！ 设计意图：通过直观演示和互动问答，让学生轻松掌握五角星的制作方法，教师亲切的语气拉近和学生的距离，激发创作兴趣。 三、实践创作：我的闪闪红星（18分钟） （一）创作要求 师：小朋友们，接下来就轮到你们大显身手啦！老师有几个小要求，大家要记好哦！ 1. 可以选择绘画、剪贴、折叠剪中的一种或两种方法制作五角星，颜色可以用红色、黄色，让红星更鲜艳。 2. 发挥创意，可以给红星加上好看的花纹，或者用收集的红色材料装饰红星，让它变得闪闪发亮。 3. 安全使用剪刀，胶水不要涂太多，保持桌面干干净净；创作的时候，可以小声和小伙伴说说，你想把这颗红星送给谁。 4. 想一想，这颗红星代表着什么，把我们对解放军叔叔的尊敬和对祖国的喜欢，都藏在红星里！ 师：小朋友们，都听明白老师的话了吗？ 生：听明白啦！ （二）分层指导 师：现在，大家拿出材料，开始创作吧！老师会陪着你们一起做哦！ - 基础层：（走到学生身边，轻声指导）小朋友，我们先画五个尖尖的角，慢慢来，别着急，你画的角真精神！要不要老师帮你一起剪下来呀？ - 提高层：（笑着点头）你的剪贴红星贴了亮片，真的闪闪发光啦！能不能再给它加上一圈黄色的边框，像国旗上的五角星一样漂亮？ - 拓展层：（竖起大拇指）哇！你用折叠剪法做了立体红星，太有创意啦！能不能多做几颗，拼成一个“红星小队”，就像勇敢的解放军叔叔一样团结？ （教师巡回指导，及时表扬认真创作、创意独特的学生，对能力较弱的学生给予耐心帮助，鼓励学生说说自己的创作想法） 设计意图：分层指导满足不同学生的创作需求，在指导过程中引导学生思考红星的意义，将爱国情怀融入创作实践。 四、评价展示：红星闪耀小舞台（4分钟） 师：小朋友们，你们的红星都做好啦！现在我们的“红星闪耀小舞台”开始啦！谁愿意拿着自己的红星，上台给大家介绍一下呀？ （一）学生自评 师：介绍的时候可以说：“我用了______方法做红星，我想把它送给______，因为______。” 生：（举着红星上台）我用剪贴法做红星，我想把它送给解放军叔叔，因为他们很勇敢！ 师：说得真好！奖励你一枚小红星贴纸！ （二）学生互评 师：其他小朋友，你们觉得他的红星做得怎么样呀？谁来夸夸他？ 生：他的红星贴了亮片，特别亮！ 师：你真是一个会欣赏别人的好孩子！ （三）教师评价 师：今天大家都做得特别棒！每一颗红星都那么鲜艳、那么闪亮！老师看到你们在做红星的时候，都特别认真，这就是对解放军叔叔的尊敬，也是对祖国的热爱！有的小朋友的红星加了亮片，有的做成立体的，创意满满！你们都是爱祖国的好孩子！ 师：现在，请大家把自己的红星举起来，一起唱《红星歌》，让我们的红星闪闪发亮吧！（播放《红星歌》，师生一起哼唱） 设计意图：多样化的评价方式，让学生成为评价的主体，在展示和歌唱中深化爱国情感。 五、课堂小结与延伸（2分钟） 师：小朋友们，今天我们认识了五角星，学会了三种制作红星的方法，还知道了红星代表着勇敢和光荣，代表着我们对祖国的爱！ 师：回家之后，把你做的红星送给爸爸妈妈，给他们讲一讲潘冬子和红星的故事，好不好？也可以和爸爸妈妈一起，再做一颗大大的红星，挂在自己的小房间里，让红星一直陪着我们长大！ 师：今天的美术课就到这里啦，小朋友们再见！ 板书设计 红星闪闪 1. 五角星特征：五个角 对称美 2. 制作方法：画 🎨 / 剪 ✂️ / 贴 🧩 3. 红星象征：勇敢 光荣 爱祖国 教学反思（课后填写） 1. 学生是否能掌握五角星的制作方法，顺利完成作品？ 2. 红歌和故事是否有效激发了学生的爱国情怀？学生能否说出红星的象征意义？ 3. 评价环节是否调动了学生的参与积极性，学生是否乐于分享自己的创作想法？ 学科网（北京）股份有限公司 $