福建省南平市多校2025-2026学年高二上学期期中质量监测历史试卷

2025一2026学年高二第一学期质量检测 历 史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 中 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 弥 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：选择性必修1前15课。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 如 1《史记》记载：“封商纣子禄父股之余民…封诸侯，班赐宗彝，作《分殷之器物》。”《左传》记 载：“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。”这反映出西周分封制 A.核心目的是维护政权稳定 B.分封同姓王族巩固统治 封 C.以血缘与功臣为主要对象 D.标志着官僚政治的确立 2.元代初期，行中书省仅为中央临时派出机构，负责处理地方军政事务，权限受制于中央；随着 疆域扩大，行中书省逐渐成为常设地方行政机构，统辖路、府、州、县，掌握地方行政、军事、财 政等大权，但重大事务须报中央批准。这种变化 A.削弱了中央对地方的控制 B.适应了大一统帝国治理需求 线 C.导致了地方割据势力崛起 D.助长了官僚体系的日益僵化 3.古希腊历史学家波里比阿指出：若单看罗马执政官的权力，罗马可被视为君主政体；若仅关注 剂 元老院的作用，罗马则被看作贵族政体；而若只分析公民的权利，罗马便是民主政体。波里比 阿的观点主要是基于罗马 A.不同权力主体的职能明确 B.国家权力制衡机制的完善 ▣▣ C.国家存在着多元权力结构 D.元首制下政治体制的异化 仅供发货使用 【高二历史 第1页（共6页）】 4,1790年11月，法国制宪会议通过法令，要求教士宣誓效忠国家与法律。 8.1883年，美国国会领布《彭德尔顿法》，将政府公务人员大体划分为通过考试录用，职务常任的 虔信天主教的法国国王路易十六对此非常不满。当时一幅漫画（图1） “职业文官”和通过民选或政治任命产生，与政府共进退的“政治官员”两大类。这一法案的颁布 将路易十六描绘为古罗马双面门神雅努斯，他一面朝向制宪会议议员， A.旨在确立文官政治中立的原则 一而朝向天主教士。这可用于说明当时法国 B.一定程度上冲击了资产阶级政党政治 A.王权与教权存在制衡关系 C.有利于推动政府管理的专业化 B.不同阶级间的政治权力博弈 D.彻底解决了“政党分肥制”带来的弊端 C.制宪会议权力受到了削弱 9.明朝万历年间，山东济南新城县知县赵政成“政暇即诣各约，讲明圣谕，劝化愚民，严查保甲， D.资产阶级革命遭遇严重挫折 使面生可疑者不得潜住…如久出不返，该乡约即行禀县”。这反映出当时该地 5.图2是某学者根据孙中山的宪政建设模式绘制的线路图。据图可知，该学者认为，孙中山的 A.社会治安形势严峻 宪政建设模式 B.官员司法权力较大 专制独裁 宪政民主 C.保甲制度走向完善 共 问题 D.乡约治理功能凸显 国 10.法国1791年宪法的制定者表示，应当创制一部可以普遍适用于整个法兰西王国的民法典。 环境 一省全数之县 19世纪初，在拿破仑亲自主导下，《法国民法典》最终于1804年3月21日颁行。这一历程 方案 沈全自治之 主要体现出 A.拿破仑具有卓越的才能 城坏人势力养成人民自治能力还政于民 B.法国封建制度彻底废除 图2 A.关注政体背后的经济基础 C.君主政体符合法国国情 B.照搬西方经验且急于求成 D,法国革命成果得到巩固 C.承认革命复杂性和曲折性 11.中国特色社会主义核心价值观分别从国家，社会、个人三个层面体现了国家现代化建设的理 D.为国民党的一党专政服务 念，其中“爱国”位于个人层面的价值观之首。同时，在国家、社会层面，也分别以“富强、民 6.戊戌变法时，维新派主张裁汰旧军队，训练新式海陆军。清末新政时期，清政府命各省裁汰绿营，精 主，文明、和谐”与“自由、平等、公正、法治”体现着爱国主义精神的践行方向。这段论述强调 选若干营，将其分为常备、续备、巡警等军，一律操习新式枪炮，编练“常备军”。这两次改革 的是 A.有利于中国社会转型 A.爱国主义贯穿核心价值观各层面 B.主动顺应时代潮流 B.新中国成立初期国家层面价值观的形成 C.对西学态度明显不同 C.民主法治与自由平等建设相统一 D.旨在镇压民主革命 D.新时代社会主义精神文明建设任重道远 7.两汉实行“计吏拜官”政策。年终岁末，郡国计吏赴京都述职“上计”后，每每被朝廷留任为官。 12.唐玄宗时期，南诏首领皮逻阁统一六诏，唐朝册封其为云南王，双方往来密切，南诏派遭子弟 《后汉书·杨震列传》记线，“时郡国计吏多留拜为郎，（杨）秉上言三署见郎七百余人，帑臧空 到长安学习中原文化。后来因边将欺压，南诏与唐朝发生战争，南诏战败后再次归附，唐朝 虚，浮食者众，而不良守相（郡守和国相），欲因（郡）国为池，浇濯衅秽”。据此可推断，当时 仍册封其首领，保持宗藩关系。唐朝的这一举措旨在 A.地方官吏素质普遍低下 A.促进中原文化传播 B.官员选拔制度形同虚设 B.消除民族间的隔阂 C,中央集权遭到严重削弱 C.稳定西南边疆秩序 D.上计制度存在明显弊端 D.改变吐蕃政治格局 【高二历史第2页（共6页）】 【高二历史第3页（共6页）】 13.1625年，格劳秀斯在《战争与和平法》中指出：正如每个国家的法律都考虑到该国的利益一 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 样，通过相互同意，某些法律可能产生于所有国家或许多国家之间，这就是所谓的“万民法”。 17.阅读材料，完成下列要求。(8分) 格劳秀斯此处所述的“万民法” 材料 A承继罗马万民法的核心内涵 商朝实行内外服制度。“内服”指商王直接统治的王畿地区，以商族聚居地为核心，设有 B.强调国家主权平等与公共意志 相、卿士等官职，负责处理政务、军事等事务，是商朝政治、经济、文化的核心区城。“外服”则 C.旨在维护欧洲君主专制统治 指商王通过分封或承认地方方国首领地位所控制的区域，方国首领需向商王承担纳贡、服 D.标志着近代国际法体系的形成 役，随王作战等义务。商王通过祭祀、军事成慑等方式维系与外服方国的关系，但方国拥有 14.表1所示为新中国民族政策的部分内容。这些政策的共同作用是 较大的自主权，其内部事务多由方国首领自行管理，部分实力较强的方国还曾与商王发生过 表1 对抗。商朝前期，内外服制度有效现固了商王的统治，外服方国为商朝提供了人力、物力支 政策类型 核心内容或实残 持，助力商朝扩展被城：到商朝后期，随着部分外服方国势力的烟起，商王对内外服的控制力 民族平等 宪法保障各民族平等参与国家事务管理 逐浙减弱，方国叛乱频繁，最终周族联合其他方国推翻了商朝的统治。两周建立后，在借鉴 区城自治 1955年成主新疆维吾尔自治区，实行自治权 商朝内外服制度的基础上，推行分封制，进一步加强了对地方的控制，推动了早期国家治理 共同繁荣 国家投入资金支持西藏铁路、宁夏灌混工程等的建设 体系的发展。 A推动了各民族的共同发展 摘编自张利军《商代内外服制度的发展、演变》 B.保障了少数民族当家作主 根据材料并结合所学知识，说明商朝实行内外服制度的原因，并概括商朝内外服制度实 C.践行了民族区域自治原则 施情况变化。(8分) D.确立了社会主义基木制度 18.阅读材料，完成下列要求。(8分) 15.19世纪时，人们在新加坡，印尼爪哇岛发现了中国古钱币，多为宋代铜钱（简称宋钱）：1911 材料 年，斯里兰卡也出土了宋钱：后来波斯湾、印度、日本乃至东非等地均有宋钱出土。仅仅是驶 北洋政府时期文官考试相关记述如表2所示。 往东南亚的南宋沉船“南海一号”上，就有上万枚铜钱。这些发现 表2 A.折射出宋代“钱荒”泛滥 1915年北洋政府《文官高等考试令》载：文官 1917年《东方杂志》载：北洋政府文官高等考 B.可佐证宋代海商的活跃 高等考试每三年举办一次，考期定在每年9月：考 试1915年举办第二次后，因西南军闻起兵反对， C.实证了白银货币化加快 试分四场，第一场考国文、中外历史地理，第二场 考试停办至1922年才恢复：或然考试设四场，但 考法学通论、政治学，第三场考经济学、财政学，第 阅卷官多为阳官僚，阅卷时偏重国文成绩，法学 D.可解释宋代“积贫”根源 四场考专业科目（如外交、民政等）：录取者需先到 经济学等科目得分占比低：录取者实习多流于形 16.1816年，英国通过《金本位法案》率先确立金本位制度，以国内立法的形式确立黄金的货币 中央各部门实习一年，合格后授予荐任官职位，分 式，部分人未实习使直接任职，且多被中央部门 价值尺度地位，并凭借其强大的经济实力推动该制度国际影响力的扩大，使其在该货币体系 发各省或中央任职。 留用，地方鲜有分配到合格文官。 一摘编自《中华民国史档案资料汇编】 摘编自《东方杂志》 中成为最大受益者，伦敦也因此在全球贸易信贷和长期投资中占据重要地位。据此可知，金 本位制 (1)比较上述两种史料，概括二者所记北洋政府文官高等考试内容的不同点。(4分) A助力英国主导全球经济秩序 (2)利用两种史料所记内容的共同点，对“北洋政府文官高等考试”进行探究。(4分) B.是英国殖民扩张的主要工具 19.阅读材料，完成下列要求。(24分) C.标志着世界货币体系的统一 材料一 D.根本改变了国际贸易的格局 17世纪上半叶，欧洲三十年战争(1618一1648年)造成巨大破坏，各国迫切需要结束战 【高二历史第4页（共6页）】 【高二历史第5页（共6页）】 乱，稳定秩序。1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，标志着近代西方外交制度正式萌芽。该 和约确立了“国家主权平等”“领土完整不可侵犯”原则，否定了中世纪“教权至上”的外交逻 辑；规定各国可互派常驻外交使节，负责日常沟通、情报传递与争端协商，打破了此前临时遣 使的碎片化外交模式。18世纪后，欧洲各国相继设立专门外交机构，外交人员需接受专业 训练，外交礼仪逐步统一，近代西方外交制度日趋成熟。 一摘编自王绳祖主编《国际关系史》等 材料二 1949年新中国成立后，我国彻底结束了近代以来的屈辱外交，确立了“独立自主的和平 外交”总原则。1953年，周恩来总理提出和平共处五项原则，涵盖“互相尊重主权和领土完 整、互不侵犯、互不千涉内政、平等互利、和平共处”，这成为国际社会公认的外交准则。1971 弥 年，第26届联合国大会恢复中国合法席位，中国开始全面参与全球治理；1972年，中美关系 正常化、中日建交，打破了西方对华封锁。改革开放后，中国逐步形成“全方位、多层次、立体 化”外交布局。 摘编自郭伟伟《当代中国外交研究》 (1)根据材料一，概括近代西方外交制度建立的特点及背景。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析新中国外交不断发展的历史条件及成就。(10分) (3)根据材料并结合所学知识，简述外交对于国家发展的意义。(6分) 封 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 在西方法律传统中，法律被构想为一个连贯统一的系统整体，这一系统历经数代人、数 个世纪的时间积淀逐步发展而成。法律的历史性与“法律高于政治权威”的至高性概念紧密 相连。自12世纪起，即便是处于君主制度下，西方国家在关键领域也始终广泛传扬并承认 法律的权威。 摘编自[美]哈罗德·J.伯尔曼《法律与革命—西方法律传统的形成》 根据材料并结合所学知识，围绕“西方法律传统”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论 线 题进行阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。） 【高二历史第6页（共6页）】2025一2026学年高二第一学期质量检测 历史参考答案 1.A2.B3.C4.B5.C6.A7.D8.C9.D10.D11.A12.C13.B14.A 15.B16.A 17.原因：生产力发展水平的客观限制；族群共存的现实需求；早期国家治理经验不足；保障王畿 安全与国家军事防御的需要。(4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可) 变化：前期内服稳固、外服顺从；后期内服控制力削弱、外服方国叛乱。(4分) 18.(1)不同点：《文官高等考试令》侧重记载考试的制度规定；《东方杂志》侧重记载考试的实际 实施情况。(4分) (2)探究：北洋政府文官高等考试是近代中国文官制度的重要实践，通过分场分科考试选拔 专业人才，推动了官员选拔的规范化，具有近代改革意义；但受军阀混战、旧官僚制度、考试 频繁停办、执行偏差的影响，难以发挥选拔实效。(4分) 19.(1)特点：确立国家主权平等、领土完整原则；设常驻外交使节；外交机构专业化、礼仪统一 化。(4分，答出两点即可) 背景：欧洲三十年战争造成巨大破坏，各国需稳定秩序；《威斯特伐利亚和约》的签订。(4分) (2)历史条件：新中国成立，结束屈辱外交；中国坚持独立自主和平外交原则：中国外交政策 与时俱进，不断调整；改革开放推动国力提升。(6分，答出三点即可) 成就：恢复联合国合法席位；中美关系正常化、中日建交；形成全方位、多层次、立体化外交布 局。(4分，答出两点即可) (3)意义：维护国家主权与利益；促进国际交流合作；提升国家国际地位与影响力。(6分) 20.示例 论题：西方法律传统中的“法律至上”原则，深刻塑造了西方政治文明。(2分) 阐述：自11世纪以来，欧洲国家出现了研究罗马法的运动，促进了罗马法的传播，进一步强 化了人们的法制观念和法律的权威性。12世纪前后，英国的普通法形成。13世纪，英国议 会通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则。“光荣革命”以后，英国通过颁布《权 利法案》以法律形式限制王权，确立了议会权力高于王权的原则，这正是对“法律高于政治权 威”理念的实践。美国独立战争后制定的1787年宪法，借鉴了西方传统法律中权力制约的 精神，构建了三权分立体制，通过法律明确各权力部门的权限，防止政治权力凌驾于法律之 上，将“法律至上”理念转化为具体的政治制度。(8分) 综上所述，西方法律传统中“法律高于政治权威”的理念历经长期传承，在近代成为资产 阶级革命的思想武器，推动了西方从封建专制向民主法治转型，塑造了近代西方民主政治的 基本面貌。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准) 【高二历史·参考答案第1页（共1页）】