其他主题-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统梳理非连续性文本阅读核心考点，依据中考说明分析信息筛选占30%、图表概括占25%、联系实际提建议占45%的考查分布，按“热点话题”“读书学习”等主题归纳判断信息、概括图表、解决问题等常考题型。 课件亮点在于“分主题训练+真题解析+素养提升”模式，如以“短视频”主题真题示范错误信息辨析和建议提分技巧，培养思维能力与语言运用。设计圈点批注法等实用策略，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此开展专题复习，助力中考冲刺。

语文 1 2 第四部分 非连续性文本阅读 分主题训练 其他主题 3 九、【热点话题】阅读下面的文字，完成1~3题。（8分） 材料一： 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲 状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内 容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般 可以分为如下多个主题：短纪录片型、网红IP型、草根恶搞型、情景短剧 型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型等。短视频的出现丰富了新媒 体原生系列广告的形式。 （摘自“百度百科”词条） 4 材料二： 2024年3月，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第53次《中 国互联网络发展状况统计报告》。#2.1 （摘自《2023年中国互联网络发展状况统计报告》）#2.1.2 5 材料三： 短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视 频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。 即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视 频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一 个问题。 和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就 停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主 6 任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了不是你选择了它，而是它选 择了你。具体来讲，观看电影、电视剧等长视频，其实还是你选择去看你 想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认 为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。吸引注意力，然后夺走注 意力。这就是短视频爆火对人注意力的影响。” 那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ “刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短 视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青 少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间 长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一 种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法 让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （摘自《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》）#3.3.2 材料四： 王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损 伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ 张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出 现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重， 出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机上网表现出严重 的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天 中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理 健康水平、幸福感会显著下降。 9 陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿 童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑 正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个 大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区 域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是 说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个 前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会 受到影响。 （摘自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》）#4.1.3 1.下列表述与材料原意不相符的一项是（ ）（2分） A. 短视频内容较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。 B. 科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松， 又深入。 C. 短视频能抓住用户的注意力，并让人欲罢不能，与其独特的算法机制 有关。 D. 青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会对心理健康水平 有影响。 【解析】B项表述有误。根据材料三第1段可知，知识类短视频也很难向 公众传递特别有价值的信息，对学习并没有突出作用。故选B项。 √ 11 2.阅读材料二中的图表，用简洁的语言概括主要信息。（2分） __________________________________________________________ 2020年到2023年中国网民规模和互联网普及率整体呈上升趋势。 12 3.学校举办“快乐学习，和短视频说拜拜”的主题活动，你收到小江同学的 求助，请你结合材料三、四以及生活实际，为他分析原因并提两条建议， 帮助他早日回归到正常的学习生活中。（4分） 小江：我本来打算看半小时短视频就开始做作业，可总是控制不住自 己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习 的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着 三四个小时就过去了。作业也不想写了，上课也不想听课了。不知道为什 么控制不住自己，我该怎么办？#2.1 13 我：同学，你好。____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________________________________#2.2 短视频由于时间短，很容易转移学习的注意力， 长期看就会让你对学习提不起兴趣；各平台会依靠他们的算法，给你推荐 你喜欢的内容，这会让你欲罢不能，长时间观看；看视频超过2小时还会 增长消极情绪，影响学习成绩的提升（原因2分，任选2点即可）。建议你 可以先写作业，然后培养其他兴趣爱好，如打球、画画、读课外书等，还 要多参加课外实践活动，多与家人交流，这样可以丰富课余生活，自然就 会减少玩手机的时间啦（建议2分，意思对即可）。 14 十、链接教材［2025河南模拟］【读书学习】阅读下面的文字，完 成1~4题。（9分） 材料一： 圈点批注法是古人读书时常用的方法。这种读书方法可以凝聚阅读的 注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应 该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以 从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，补充原文内容， 15 或写出心得体会，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难 的顺序进行，从解决字词方面的疑问，再到全篇内容的把握。三、可以给 自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用 的习惯。 （七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）#1.2.1 材料二： 为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了 相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有 必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查 学生对于圈点和批注的认可情况。#2.1 17 材料三： 比较法。阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同 一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 索引法。把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总 起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引。 符号法。不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（______） 表示很重要的关键句，斜线（/）表示标明段内层次，问号（？）表示对 某些观点有质疑。 18 提要法。对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框 架形式记下来，便于掌握全书内容和逻辑结构。 批注法。指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很 灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置 也很灵活，可以分为眉批做批注；首尾批（包括标题）和文后进行批注； 里批；旁批，在文章的左右两侧写批注。 纠谬法。对书中的谬误，包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记 形式改正。 摘录法。把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、典 故等，标注出处、作者、页码等。 心得法。即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和 提高阅读效果，又是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 评荐法。莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如 果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，形 成共同阅读、互相讨论的风气。#3.9 1.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。 必须要循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，再到全篇内容 的把握。 B. 批注的位置很灵活，在文章上眉做批注叫作“眉批”。 C. 对于较为艰涩的文章或书，适合用“提要法”做批注，将其关键观点提 炼出来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 D. 对书中的错误观点或引用不当的材料，我们可以用笔记形式改正。 【解析】A项表述有误。根据材料一可知，圈点批注一般循着由易到难的 顺序进行，并非“必须”，选项表述过于绝对。故选A项。 √ 21 2.根据材料二，你能得出什么结论？（2分） ________________________________________________________________ ______ 示例：多数初中生认可圈点批注法，且对圈点勾画的认可程度整体高于批 注。 22 3.下面是小西同学运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他 补充完整。（2分） 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们 的能量是积极的，扩张和成长。只要我们的焦点在“关注圈”，就等于是允 许自己受制于外界条件，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人 弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，自艾自怜，并不断为 自己的消极行为寻找借口。#2.1 23 24 4.请你结合选文内容和自己的学习经验，列举运用提要法的好处。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：提要法能提炼艰涩文章或书籍的关键观点，以框架形式呈现，便于 掌握全书内容和逻辑结构（1分）；提要法可帮助快速梳理文章核心信息， 减轻记忆负担，复习时能高效回顾重点（1分）；能促进对内容的深度理 解，理清知识间的关联（1分）。 25 $