考点6 分析人物形象-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·古诗文阅读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦课外文言文阅读核心考点“分析人物形象”，严格对接中考说明，结合2016至2021年江西中考真题（如2019季布劝谏、2017“清官周忱”等）分析考点分布，归纳从具体事件、正侧面描写、标题评价句等角度切入的常考题型，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“方法拆解+真题实证+教材迁移”模式，如通过2021年何宴“画地为方”行为分析，示范正面描写解题技巧，同步衔接《曹刿论战》教材案例，培养学生逻辑思维与语言运用能力。助力学生掌握规范答题路径，教师可依托此开展精准训练，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第二部分 课外文言文阅读 二阶 课外文言文阅读讲练 一、课外文言文阅读方法详解 考点6 分析人物形象（2019、2016） 3 方法 讲解 （1）从具体事件中 人物的表现进行分 析。 如2019 年江西真题中，季布劝阻吕后讨伐 匈奴、劝说文帝要明辨是非，这两件事体现 出他刚正不阿（直率、勇敢）的性格特点。 （2）从正面描写角 度，结合人物的动 作、行为、神态、语 言、心理等进行分 析。 如2021年江西真题中，可结合人物言行来分 析人物的性格特点。何宴“画地令方，自处 其中”的行为，张吴兴、谢仁祖、徐孺子三 人对他人的应答，都体现出他们聪明机灵的 特点。 4 方法 讲解 （3）从侧面描写角 度，结合其他人物的 言行,或该人物在周 围人物中所产生的反 响进行分析。 如《周亚夫军细柳》中，文帝在霸上及棘门 军“直驰入”，在细柳军却两次入营受阻， 在营中“不得驱驰”“按辔徐行”，形成对 比，从侧面体现出周亚夫治军严明的特点。 5 方法 讲解 （4）结合文章标 题，以及文中评价、 总结性的句子进行分 析。 如2017年江西真题中，标题“清官周忱”, 就直接点出周忱“为官清廉”的人物形象； 2016年江西真题中，开头句“王蓝田性 急”，以及文中评价性语句“时人叹其性急 而能有所容”，直接点出王蓝田“性格急 躁”“宽容”的特点。 教材 示例 ［九下《曹刿论战》“积累拓展”］课文篇幅不长，却展示了曹 刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物 的认识。 6 教材 示例 答案示例：曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他 非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保 证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以 战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士 气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），善于选择有利的时机 发动反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏强敌，又步步谨 慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。曹 刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他 有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。 7 $