精品解析：江苏省2025—2026学年上学期中职职教高考第一次模拟考试语文试卷

江苏省2025年秋季学期中职职教高考 第一次模拟考试语文试卷 本试卷共8页，9大题，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 敕造（chì） 啃啮（niè） 窒息（zhì） 挑衅（xìng） B. 疟疾（xüè） 接洽（qià） 福祉（zhǐ） 禀赋（bǐng） C. 谙习（ān） 奇葩（pā） 颓圮（pǐ） 粗犷（guǎng） D. 雏形（chú） 埠头（bù） 揪住（jiū） 瞭望（liáo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“挑衅”的“衅”应读作xìn。 B.“疟疾”的“疟”应读作nüè。 D.“瞭望”的“瞭”应读作liào。 故选C。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 和言悦色 全神贯注 峥嵘岁月 不无裨益 B. 奋发图强 跌宕起伏 言简意赅 要言不繁 C. 劈波斩浪 好高鹜远 雷厉风行 歪风邪气 D. 藕断丝连 共克时艰 至高无上 蜗角虚名 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“和言悦色”的“言”应写作“颜”。 B.“要言不繁”的“繁”应写作“烦”。 C.“好高鹜远”的“鹜”应写作“骛”。 故选D。 3. 下列加点字的释义有错误的一组是（ ） A. 脍炙人口（烤肉） 贻笑大方（遗留） 按部就班（安置、安排） B. 沸反盈天（充满） 杂乱无章（条理） 笃行不怠（一心一意） C. 自以为是（对的） 耳濡目染（沾湿） 怨天尤人（责备、归罪） D. 臻于完善（达到） 举目无亲（抬起） 素不相能（亲善、亲和） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解词语的能力。 A.“安置、安排”错误。“部”，门类、次序。 词义：“脍炙人口”，形容诗文或事物被众人称赞。/“贻笑大方”，指被内行人笑话。/“按部就班”，原指写文章按类别安排文义，按顺序组织文辞，后指做事依照一定的道理和顺序形容诗文或事物被众人称赞。 B.正确。词义：“沸反盈天”，形容喧闹吵闹，乱成一团。/“杂乱无章”，形容杂乱没有条理。/“笃行不怠”，指专心实行，不松懈。 C.正确。词义：“自以为是”，指认为自己是对的，形容主观不虚心。/“耳濡目染”，形容听得多看得多，无形中受到影响。/“怨天尤人”，指遇到挫折时抱怨天、责怪别人。 D.正确。词义：“臻于完善”，指逐渐达到完善的地步。/“举目无亲”，指抬起眼睛看不到亲人，形容孤独。/“素不相能”，指一向不和睦。 故选A。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ______在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，______不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，______偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；______是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。______，你不能说，这里就没有“风景”。 A. 如果 而且 因为 还 然而 B. 只有 而且 即便 又 因此 C. 如果 也 即使 又 然而 D. 只有 也 即便 还 因此 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“如果”，连词，表假设关系，用于引出假设的情况，常与“就”“那么”“也”等搭配，假设某一条件成立时会出现的结果。/“只有”，连词，表必要条件关系，强调“只有”后面的条件是实现后续结果的唯一或必不可少的前提，常与“才”搭配。后文“那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服”是对“中午阳光正射的时候”这一情况的假设性描述，并非强调“中午阳光正射”是“反光刺眼”的唯一必要条件，因此表假设关系的“如果”更合适。 第二空：“而且”，连词，表递进关系，连接的后一部分内容在意义上比前一部分更进一层，如程度更深、范围更广等。/“也”，副词或连词，表并列关系，可连接并列的否定、肯定表述，或补充说明类似情况，体现“同样、也一样”的含义。前文“没有隆起的沙丘”与后文“不见有半间泥房”是并列的否定表述，均描述环境的“空旷无物”，并非递进关系（“而且”需体现程度加深），因此表并列的“也”更合适。 第三空：“因为”，连词，表因果关系，用于引出原因，常与“所以”搭配，说明结果的成因。/“即使”，连词，表让步关系，假设某种情况（常为不太可能或极端的情况）成立，后文仍会出现相反或不变的结果，语气较委婉。/“即便”，与“即使”含义、用法基本一致，同样表让步关系，可互换使用，语气上无明显差异。前文“那样的纯然一色”是对环境整体的描述，后文“偶尔有些驼马的枯骨”是假设的例外情况（即便有枯骨，其白光也会融入苍茫），并非因果关系（“因为”需引出原因），因此表让步关系的“即使”（“即便”与“即使”同义，此处可通用）更合适。 第四空：“还”，副词，表递进或补充关系，强调“除此之外还有”，或动作、状态的延续。/“又”，副词或连词，表并列或补充关系，连接同类的情况，体现“另外、同时”的含义，常与前文的并列内容呼应。前文描述了“平坦无坎儿井”“纯然一色”，后文“那样的寂静”是并列的环境特点，补充说明“除了视觉上的空旷，还有听觉上的寂静”，并非递进关系（“还”强调“额外还有”，更侧重递进；“又”侧重并列同类情况），因此“又”更贴合并列补充的逻辑。 第五空：“然而”，连词，表转折关系，连接的前后内容在意思上相反或相对，前文铺垫某种情况，后文出现与预期不同的结论。/“因此”，连词，表因果关系，用于引出由前文原因得出的结果，常与“因为”搭配，体现“所以、由此可见”的逻辑。前文铺垫了“反光刺眼、空旷无物、寂静”等看似“无风景”的情况，后文“你不能说，这里就没有‘风景’”是相反的结论，存在明显转折，并非因果关系（“因此”需由前文原因推导结果），因此表转折的“然而”更合适。 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 该中心充分发挥特色技术和资源优势，紧密围绕以细胞及血液生态研究为中心，助力细胞生态海河实验室成为我国细胞与基因治疗产业前沿技术的策源地。 B. “苏超”的成功举办一方面来源于民间智慧的成功运用，另一方面也说明群众体育赛事在活跃社会文化、促进经济发展方面具有极大潜力。 C. 作为世界第二大经济体，中国提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标，科技创新正实现从“领跑”到“跟跑”乃至“并跑”的跨越。 D. 某省文旅厅监测数据显示，今年暑期接待量排名前十的延时开放博物馆周边两公里范围内，星级酒店平均入住率高达88%以上。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“围绕……”和“以……为中心”两种说法杂糅在一起了，采取其中一种即可。 C.语序不当。应该是从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”。 D.不合逻辑。“高达”与“以上”不能同时使用，删去“高达”或“以上”。 故选B。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 2025年国庆档，票房居前三位的影片分别是：《志愿军：浴血和平》、《731》、《刺杀小说家2》。 B. 在中医理论中，正常状态下的风是自然界的“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）。 C. 对沿海地区而言，赶海旅游是农文旅融合的“低成本突破口”——无需大规模基建投入，仅需“原生态”标签即可引客。 D. “我们通过破解文物蕴含的历史信息，让文物‘说话’”。山东大学博物馆馆长方辉说。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.书名号之间不需要再用顿号去分隔，所以应删去书名号之间的顿号。 B.括号中内容“风、寒、暑、湿、燥、火”是对“六气”的解释，应紧跟在“六气”之后。 D.第一个句号放在引号内，因为引文是完整的，话已经说完。 故选C。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 久在樊笼里，复得返自然。（借代） B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） C. 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（拟人） D. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。（比喻） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误。句中“樊笼”并非用相关事物代指本体，而是将“官场的束缚”比作“囚禁鸟兽的樊笼”，通过相似性（均具有“限制自由”的特点）构成借喻，形象表达诗人对官场的厌恶和对自然生活的向往。 B.正确。对偶需满足“字数相等、结构相同、意义相关”。此句中，“无边落木”与“不尽长江”（偏正短语对偏正短语，均表“广阔的事物”）、“萧萧下”与“滚滚来”（叠词+动词，均表动态），字数相等、结构对称，且通过“落木”与“长江”的景象形成意境上的呼应，符合对偶的特征。 C.正确。“染”“醉”本是人的动作与状态，此处赋予“霜林”以人的行为——仿佛霜林被“离人泪”染上红色，又像人因悲伤而“醉”（呈现出泛红的情态），通过拟人化手法，将抽象的“离别伤感”转化为具体可感的霜林景象，情感更显浓烈。 D.正确。句中“似霰”明确使用比喻词“似”，将“月光照耀下的花林”比作“细密的雪粒（霰）”，因两者均具有“洁白、细密、闪烁”的视觉相似性，生动描绘出月光洒在花林上的晶莹景象，符合比喻的特征。 故选A。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。（说明） B. 人正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。（议论） C. 走进宁夏回族自治区永宁县闽宁镇原隆村，红瓦白墙的小楼鳞次栉比，水泥马路宽阔整洁，阡陌交通鸡犬相闻……（记叙） D. 及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”（描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生判断句子表达方式的能力。 C.“记叙”错误。“记叙”是叙说人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换的表达方式。选项通过细节刻画场景，运用的是描写，而非记叙。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《我愿意是急流》 诗歌 裴多菲 匈牙利 B. 《群英会蒋干中计》 小说 罗贯中 中国 C. 《国家的儿子》 人物通讯 黄传会 中国 D. 《统筹方法》 说明文 华罗庚 中国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“人物通讯”错误。《国家的儿子》是一篇报告文学，而非人物通讯。 故选C。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《平凡的世界》全景式地描绘了社会改革时期中国城乡社会生活的巨大变迁，是一部用温暖的现实主义手法讴歌普通劳动者的文学作品。 B. 《长征胜利万岁》全文按空间顺序记事写人，结合不同场景的变换，通过大量的具体事实及细节让读者感受长征精神的内涵，语言平实，感情真挚。 C. 《唐宋大诗人诗中的物候》一文旁征博引，将知识性与文学性融为一体，说明物候因地而异，因时而异的特点，并指明了物候研究的方向。 D. 《人生的境界》是一篇学术随笔，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，从人生境界的角度论述了哲学的任务，逻辑缜密。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“全文按空间顺序记事写人”错误。《长征胜利万岁》全文是按时间顺序记事写人的，而非空间顺序。 故选B。 二、现代文阅读（本大题共7小题，共17分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 （选自鲁迅《拿来主义》） 11. 下列对选文第2段含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 强调了“拿来主义”者应该有海纳百川、兼收并蓄的态度。 B. “放出眼光”是指有自己的判断力，不能人云亦云。 C. “自己来拿”是指要自己主动去“拿”，不能被动地等人家来送。 D. “运用脑髓”是指应该有自己的想法，主动去思考。 12. 下列对选文第3段中几种人对待文化遗产的态度，理解正确的一项是（ ） A. “拿来主义”者就是要“不管三七二十一”，什么都接受。 B. “孱头”对文化遗产采取逃避的态度，害怕继承、拒绝借鉴。 C. “昏蛋”采取了虚无主义的态度，主张毁灭文化遗产，体现出了坚定的彻底的革命性。 D. “废物”是一种无所作为的态度，虽然吸收了文化遗产中的消极因素，但是也有利于积极因素的保留。 13. 选文第3段有什么结构特色？试加以分析。 14. 选文主要使用了什么论证方法？试举一例进行简要分析。 【答案】11. A 12. B 13. 第3段为“总分总”结构，从“大宅子”的比喻开始，接着分别展现“孱头”“昏蛋”“废物”这三种人的错误态度，最后以“拿来主义”做出总结，否定上文，用尚未被揭示的“拿来主义”内涵，激发读者阅读欲。 14. 主要使用了比喻论证。用“大宅子”比喻文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”比喻三种不同的人对待文化遗产的态度，使“如何对待文化遗产”这个抽象问题具体化，论证清晰明了。 【解析】 【导语】这篇选文出自鲁迅《拿来主义》，以犀利笔锋批判被动接受外来文化的危害，提出“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的主动文化态度。通过“大宅子”的比喻，将对待文化遗产的三种错误态度（孱头、昏蛋、废物）与“拿来主义”形成鲜明对比。论证采用比喻说理与对比论证相结合，语言辛辣幽默，结构上先破后立，层层推进。典型体现了鲁迅杂文“匕首投枪”式的战斗风格和深刻的文化反思精神。 【11题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“海纳百川、兼收并蓄”错误。面对外来的东西，应加以辨别，不能照单全收。要准确地认识到什么是对我们有利的，可以拿；什么是对我们有害的，要坚决地予以抵制。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“什么都接受”错误。拿来主义强调“挑选”，非全盘接受。 C.“体现出了坚定的彻底的革命性”错误。“昏蛋”采取的是全盘否定，一概排斥的态度，并不具备革命性。 D.“也有利于积极因素的保留”错误。“废物”则崇洋媚外、全盘接受，欣然投降，这并不利于积极因素的保留。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 首先，用“大宅子”这个设定总起后文；其次，分别论述“孱头”“昏蛋”“废物”这三种人针对“大宅子”的不同态度；最后，用“‘拿来主义’者是全不这样的”作为总结，既否定了以上三种错误态度，又提示了读者，作品后续叙述的是“拿来主义”的正确做法。 【14题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 作者用当时人们所熟悉的事物作比方，“大宅子”即为文化遗产，如何对待这座“大宅子”即如何对待“文化遗产”的继承问题。比喻论证使得原本生涩的概念变得易于理解，增强了文章的生动性和文学性。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。 在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬团队发现了它。钟扬把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学。 植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… （选自叶雨婷《“探界者”钟扬》） 材料二： “立心天地厚”是对钟扬的赞颂，他长期致力于生物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。 《感动中国》组委会给予钟扬的颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿；你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 （选自《2018年感动中国人物揭晓！》，《人民日报》，2019年2月19日） 15. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. 拟南芥是进行遗传学研究的好材料。 B. 钟扬在青藏高原发现拟南芥后，便把它带回了复旦大学。 C. 钟扬援藏16年，不幸牺牲在工作岗位上。 D. 钟扬为国家种质资源收集、保护作出了杰出贡献。 16. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开头从“拟南芥”写起，符合钟扬植物学家的身份。 B. “很少涉足”与“执着”的对比，突出了钟扬团队敢于探险、坚持不懈的精神。 C. 钟扬的多重身份与课文题目中的“探界者”是相对应的。 D. 钟扬先后被授予“2018年感动中国人物”“时代楷模”等称号。 17. 说说你对“探界者”精神的理解，请根据材料加以概括。 【答案】15. B 16. D 17. “探界者”精神包含有勇于探索未知、敢于挑战困难的勇气，钟扬团队在青藏高原（植物学家很少涉足的地方）开展研究，钟扬援藏16年，在条件艰苦的地区工作；对科学研究充满执着与热爱，如钟扬团队执着在青藏高原研究拟南芥，钟扬长期致力于生物多样性研究和保护；一生都在拓展生命的边界，在多个领域（植物学研究、科普、教育、援藏等）探索，直到生命结束。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过拟南芥的科研价值引出钟扬的科研精神，以"探界者"为核心意象，展现了他作为植物学家、援藏干部等多重身份的生命广度。材料一以植物标本为切入点，材料二则通过具体数据呈现其高原工作的艰辛，颁奖辞以诗化语言升华主题。两则材料形成由具象到精神的递进，共同塑造了一位在生命高度和广度上不断探索边界的科学家形象，体现了当代知识分子的责任担当与生命境界。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“便把它带回了复旦大学”错误。材料一表述为“钟扬把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学”，并非发现后直接带回。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 D.“先后被授予”错误。材料二是“2018年3月29日，中宣部追授钟扬‘时代楷模’称号”，“2018 年感动中国人物”是后续评选，并非先后授予这两个称号。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义能力。 首先，明确题目要求是根据材料概括对“探界者”精神的理解。然后，仔细研读两则材料，从材料中提取与钟扬“探界”相关的关键信息。 从材料一“在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬团队发现了拟南芥”“在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界”，能看出他勇于探索未知领域，在他人少涉及的区域开展研究。 材料二“长期致力于生物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子”“援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作”，体现出他执着坚守、无私奉献，为科研不顾艰苦条件与自身健康。 材料一“植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现”，材料二“为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献”，表明他在多个领域积极探索，实现多元价值，不局限于单一身份，在不同领域发光发热。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 18. 下列各句子，“之”的用法与其他三句不同的是（ ） A. 拔剑切而啖之 B. 不知将军宽之至此也 C. 扣舷而歌之 D. 冰，水为之，而寒于水 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.代词，代指彘肩。句意：拔出剑来，切着吃掉它。 B.代词，代我。句意：不知道将军宽容我到了这个地步。 C.音节衬字，不译。句意：敲着船舷唱歌。 D.代词，代冰。句意：冰块，是水制成它，却比水更寒冷。 故选C。 19. 下列各句子，没有使用通假字的是（ ） A. 莫春者，春服既成 B. 知而不争，不可谓忠 C. 君子生非异也 D. 旦视而暮抚 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“莫”，通“暮”，晚、将尽。句意：暮春时节，春天的衣服已经做好了。 B.“争”，通“诤”，直言劝告、谏诤。句意：知道（这件事）却不向（君主）直言劝告，不能说是忠诚的。 C.“生”，通“性”，本性，禀赋。句意：君子的本性没有什么不同。 D.无通假字。句意：在早上看了，又在晚上去摸一下。 故选D。 20. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 古之学者必有师 B. 哀吾生之须臾 C. 行李之往来 D. 臣所以去亲戚而事君者 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“学者”，古义，求学的人。/今义，在学术上有一定成就的人。句意：古代的求学的人一定有老师。 B.“须臾”，古今意义相同，片刻，一会儿。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻。 C.“行李”，古义，外交使者。/今义，出行时携带的包裹、箱子等物品。句意：来往的使者。 D.“亲戚”，古义，包括父母兄弟在内的内外亲属。/今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。句意：我远离亲人来侍奉您的原因。 故选B。 21. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 求人可使报秦者 B. 蚓无爪牙之利 C. 客有吹洞箫者 D. 不拘于时 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句。正常语序为：求可使报秦者人。句意：寻求一个可以出使并回复秦国的人。 B.定语后置句。正常语序为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 C.定语后置句。正常语序为：有吹洞箫者客。句意：有一个吹洞箫的客人。 D.被动句。“于”，表被动。句意：不被时俗拘束。 故选D。 22. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 位卑则足羞 B. 积土成山，风雨兴焉 C. 阙秦以利晋 D. 爪其肤以验其生枯 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中词类活用现象的理解能力。 A．“羞”，意动用法，以……为羞耻。句意：不以向地位低的人请教为羞耻。 B．无词类活用。句意：积累土石形成高山，风雨就在这里兴起了。 C．“阙”“利”，都是使动用法，使……削减，使……得利。句意：使秦国侵损，来使晋国有利。 D．“爪”，名词活用作动词，用爪抓，掐。句意：甚至掐破树皮来观察它是死是活着。 故选B。 23. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《伐檀》采用赋、比的写作手法，对统治者不劳而获的“寄生生活”表达了强烈的憎恨和辛辣的嘲讽。 B. 《劝学》围绕“学不可以已”这一中心论点，着重论述了学习的意义、作用、方法和态度，鼓励人们通过学习改变和提升自己。 C. 《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记散文，课文先谈“种树”，后论“养人”，运用了类比手法，寓意是为政治民宜简，要顺应老百姓的生活习惯和生产规律。 D. 《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词风的代表作。上阕主要描绘赤壁景色，下阕先追忆古代英雄人物事迹，然后借怀古抒发个人感慨，全词将写景、咏史、抒情融为一体。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“比”错误。主要运用的是“赋”和“兴”的手法，而非“比”的手法。 故选A。 四、简答题（本大题共8小题，共21分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ________，________。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 24. 请默写诗中所缺的句子。 25. 诗的颔联描写了哪些景物？具有什么样的特点？ 26. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 27. 揣摩全诗的内容和意境，将“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】24. 万里悲秋常作客 百年多病独登台 25. 景物一是落木（落叶），特点是“无边”，体现数量极多，覆盖范围广；“萧萧”则突出落叶飘落时的声音，营造出萧瑟、苍凉的氛围。景物二是长江，特点是“不尽”，展现江水奔腾不息、绵延不绝的态势；“滚滚来”强调江水流向的壮阔与力量感，凸显出时空的宏大。 26. 全诗通过诗人登高所见的萧瑟秋景，抒发了多重复杂情感：一是对时光流逝、岁月不居的悲叹；二是常年漂泊、离乱的痛苦；三是对老病孤独的感慨；四是对人生境遇的无奈，对抱负无成的怅恨；五是对时代动荡的隐忧。 27. 示例：急促的秋风裹挟寒意，天空高远澄澈，不时传来猿猴哀伤的啼叫，似在诉说深秋悲凉。江中小洲，江水清澈如练，沙滩洁白，几只鸟儿在江面上盘旋，划出美丽弧线。 【解析】 【导语】杜甫《登高》以雄浑笔触勾勒出夔州秋景，前四句通过“风急”“猿啸”“落木”“长江”等意象，构建出苍茫萧瑟的时空画卷。颈联转入人生感慨，尾联“繁霜鬓”“浊酒杯”将自然之秋与生命之秋完美交融。全诗四联皆对，格律精严，被誉为“古今七律第一”，展现了杜甫沉郁顿挫的至高诗境。 【24题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“作客”“登台”。 【25题详解】 本题考查学生分析诗歌意象与鉴赏诗歌语言的能力。 首先，确认“颔联”是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一句；其次，从该句中提取出核心景物“落木”和“长江”；再次，解读景物的修饰性词语“无边”“萧萧”“不尽”“滚滚”的含义，提炼出景物的外在特征，如数量多、范围广、时空宏大、氛围萧瑟苍凉、力量奔腾不息等。 【26题详解】 本题考查学生理解诗歌情感主旨的能力。 首先，抓住“风急天高猿啸哀”等诗句中的萧瑟秋景，明确诗歌的悲凉基调；其次，从核心景物入手，关联“万里悲秋常作客”等抒情句，提炼出多重情感，包括时光流逝的悲叹、常年漂泊的痛苦、年老多病的孤独；再次，结合诗人经历与时代背景挖掘出深层情感，包括抱负无成的怅恨、时代动荡的隐忧。 【27题详解】 本题考查学生对诗句的深度解读与语言表达的能力。 首先，将两句诗分解为“风急、天高、猿啸哀”和“渚清、沙白、鸟飞回”两组画面，分别展开。其次，给“风、天、猿、渚、沙、鸟”等核心意象补充修饰词，如“萧瑟的秋风”“澄澈的天空”，丰富动作或状态，如“猿猴啼叫不止”“鸟儿低回盘旋”。再次，选用合适的修辞，如拟人（“猿猴哀啼”）、比喻（“江水清澈如练”）等，让画面更生动。最后，内容连贯，契合诗句意境，字数符合要求。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 ①这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ②但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 ③很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ④女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 ⑤水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” ⑥女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑦水生说：“还在区上。爹哩？” ⑧“睡了。” ⑨“小华哩？” ⑩“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” ⑪水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” ⑫水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” ⑬女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ⑭水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” ⑮女人低着头说：“你总是很积极的。” ⑯水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” ⑰女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” ⑱水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” ⑲女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” （选自孙犁《荷花淀》） 28. 选文第①段描写的女人编席时的环境有什么特点？ 29. 选文第③段是怎样描写水生这一人物的？ 30. 选文第④段作者描写“端饭”这一细节有什么用意？ 31. 阅读选文后，请你说说水生嫂听说丈夫要到“大部队”时的心理活动。 【答案】28. 女人编席时的环境特点：①色彩以“银白”“洁白”为主，纯净素雅。②氛围清新宜人、宁静，水面有薄薄透明的雾，能闻到新鲜的荷叶荷花香。 29. 运用了外貌（肖像）描写，描写了水生的服饰、打扮。此外，还直接介绍水生的年龄、身份，透见其生活习惯。 30. 意在表现水生嫂的温柔、善良以及对丈夫的关心、体贴。 31. 既有对丈夫要离开家的依恋和不舍，又有对丈夫第一个报名的嗔怪，还有对丈夫积极要求进步的自豪和赞扬，以及对丈夫保家卫国的支持和理解。 【解析】 【导语】这段文字通过细腻的环境描写和人物对话，展现了抗战时期白洋淀地区军民的生活图景。作者以水生嫂编席的场景开篇，营造出宁静祥和的氛围，与后文丈夫参军的决定形成对比。通过夫妻对话，既表现了水生作为革命者的坚定，又刻画了水生嫂从震惊到理解的心理转变，体现了普通百姓在民族大义前的家国情怀。 【28题详解】 本题考查学生概括环境描写特点的能力。 概括“编席时的环境特点”，需从文段中描写“环境”的相关语句入手，如从“洁白的雪地”“洁白的云彩”“银白世界”可提炼出“色彩纯净素雅，以银白、洁白为主”的特点；从“薄薄透明的雾”“新鲜的荷叶荷花香”可提炼出“氛围清新宜人、静谧”的特点。 【29题详解】 本题考查学生把握人物描写方法的能力。 “这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚”，该段主要使用肖像描写，让读者了解了水生的年龄、穿着打扮，以及体现白洋淀地方特色的光着脚的生活习惯，展现出水生精干的形象。 【30题详解】 本题考查学生理解细节描写作用的能力。 “站起来要去端饭”的细节描写，体现水生嫂温柔、贤淑、善良、又很体贴丈夫。当丈夫晚归时，她没有埋怨，先是表达了自己的忧虑、关切之情，然后“站起来要去端饭”，这一行为表现出她对丈夫的体贴。 【31题详解】 本题考查学生把握人物心理活动的能力。 水生嫂听说丈夫要到“大部队”后，“手指震动了一下”说明她的震惊、不舍、依恋；通过“吮”的动作平复了自己的心情，表现了她的深明大义和坚强勇敢；“你总是很积极的”，既含有水生嫂对丈夫第一个报名参军的责怪，又包含对丈夫的自豪和赞扬之情；“你走，我不拦你。家里怎么办？”表明了水生嫂对丈夫参军的理解，也表达出一个普通劳动妇女对丈夫的依恋。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类囊驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” …… 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （选自柳宗元《种树郭槖驼传》） 32. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 驼业种树（以……为业） B. 早实以蕃（结果实） C. 根拳而土易（拳头） D. 旦视而暮抚（在早晨） 33. 下列对原文有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 郭橐驼种树不如别人。 B. 其他种树的人都不如郭橐驼。 C. 窥视、模仿郭橐驼就能奏效。 D. 长安人都不欢迎郭槖驼。 34. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 （2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。 35. 从选文中，可以看出作者怎样的写作意图。 【答案】32. C 33. B 34. （1）（只不过）不抑制损伤它的果实罢了，并不是有能使它果实结得早又多的办法。 （2）虽然说是喜爱它，这实际上是害了它；虽然说是担心它，这实际上是仇视它；所以他们（种树）都不如我。 35. 作者将郭橐驼的种树之道“移之官理”，指出为官治民要顺应百姓的生活习惯和生产规律。 【解析】 【导语】这篇寓言通过郭橐驼种树之道，揭示了“顺天致性”的深刻哲理。作者以种树喻治民，批判了统治者过度干预、揠苗助长的弊政，主张无为而治、尊重自然规律。柳宗元借平凡种树之事，寄托了其政治理想，文风质朴而寓意深远，体现了唐代寓言散文的典型特征。 【32题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：郭橐驼以种树为职业。 B.正确。句意：结果实早而且多。 C.“拳头”错误。“拳”，拳曲。句意：树根拳曲又换了生土。 D.正确。句意：在早晨去看了，在晚上又去摸摸。 故选C。 【33题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 “他植者虽窥伺效慕，莫能如也”说明其他的种树者虽然在暗中观察仿效，但没有谁能比得上郭橐驼。“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”说明凡是长安城里经营观赏游览花圃园林和种树卖水果的富豪人家，都争着迎接和雇用他。 故选B。 34题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“抑”，损耗、损伤；“其实”，“其”代指“果树”，“实”指“果实”；“早”“蕃”，都是形容词的使动用法，使之早、使之蕃（多）；“之”，代果实。 （2）“虽”，虽然，表转折；两个“其实”，都是“这实际上”的意思；“若”，比得上、如；“不我若也”是宾语前置句，正常语序为“不若我也”。 【35题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 作者通过郭橐驼种树的故事，以种树之道喻为官治民之理，强调顺应自然、尊重事物本性（“顺木之天，以致其性”），反对过度干预（“虽曰爱之，其实害之”）。其写作意图在于借种树经验讽喻官吏扰民之弊，倡导为官治民要顺应百姓的生活习惯和生产规律，具有鲜明的政治寓言色彩。 参考译文： 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里的富豪人家，从事园林游览和做水果买卖的人，都争着迎接他，雇佣他。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” …… 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我记录这件事把它作为官吏们的警戒。 六、口语交际（8分） 36. 下面一段文字是张奶奶在医院看病时的自述，不够简明连贯，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行压缩。要求：保留必要信息，不超过80个字。 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 【答案】示例：大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今天早上还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病好多年了。 【解析】 【详解】本题考查学生口语交际之简明连贯得体的能力。 考生作答此类题目时先提取关键信息（患者身份、病史、主诉症状及就医原因），再剔除冗余细节（排队情况、非关键病史、无效尝试的具体方法），最后整合成简洁连贯的表述，确保总字数少于80字。 就本题而言可保留问候语，提炼头疼时间、部位、变化及次日状况，点明高血压、糖尿病病史，删减排队、脚踩旧伤等无关信息，以符合简明连贯要求。表述避免出现语病。 七、综合实践（8分） 37. 高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”学校准备开展“劳动我最美”主题活动，请完成以下任务： （1）请确定本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （3）围绕本次主题，请你为班级策划四种活动形式。 （4）请你写出参加本次活动的感悟和思考，60字左右。 【答案】（1）示例：引导学生认识劳动的价值，培养热爱劳动的品质，树立“劳动最美”的观念。 （2）示例：我劳动，我快乐；我劳动，我光荣；我劳动，我最美。 （3）示例：①开展“我的劳动小妙招”分享会。②组织班级卫生死角清理活动。③举办“劳动成果展”（如手工作品、烹饪美食等）。④进行班级“最美劳动者”评选（评选日常勤劳的同学）。 （4）示例：参与活动后，我认识到劳动创造价值。卫生扫除虽然累，但是班级更整洁了。劳动锻炼了我的双手，还让我体会到快乐，今后我会积极参加劳动。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生设计实践性活动目的的能力。 先明确活动主题是“劳动最美”，结合高尔基名言的核心（劳动创造美好），从认知、情感、行为三个维度构思： 认知上：让学生理解劳动的价值与意义； 情感上：培养热爱劳动的情感； 行为上：提升劳动技能，养成劳动习惯。 【小问2详解】 本题考查学生拟写活动宣传语的能力。 需结合“劳动最美”主题，同时满足“至少一种修辞手法”要求： 先选定修辞手法（如比喻、对偶、排比等）； 再将“劳动”与“美好”关联，用修辞包装。比如用比喻，把劳动比作 “笔”“光”，对应 “书写美好”“照亮生活”。 【小问3详解】 本题考查学生设计活动方式的能力。 围绕“劳动”主题，从“实践+分享”的角度设计可落地的班级活动： 实践类：结合校园/生活场景（如卫生清扫、技能比拼）； 分享类：结合体验后的感悟（如故事分享、成果展示），确保形式多样且贴合学生实际。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达之连贯得体的能力。 需紧扣“劳动”的体验（艰辛 / 快乐）与价值（创造美好），控制在60字左右。 先写活动中的直接感受（如体会劳动的辛苦与快乐）； 再升华到劳动的意义（如创造美好、要积极参与劳动）。 八、应用文写作（10分） 38. 应用文写作 校学生会拟招聘1名宣传干事，具体负责海报的策划和撰写工作。王小明同学打算应聘，请你帮他写一则应聘书。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不超过300字。 【答案】示例： 应聘书 尊敬的学生会主席： 您好！ 我是艺术系艺术设计与制作专业三年级学生王小明。我非常希望能担任学生会海报宣传干事，并期待得到您的认可。 我曾系统地学习过绘画和书法，作品多次获市级奖项并参展。我负责班级黑板报的绘制工作，多期板报荣获学校一等奖。目前，我已掌握了艺术设计与制作专业的理论知识和专业技能，我将进一步提升自己的专业素养和职业能力，以更好地胜任海报策划与撰写工作。 恳请学生会给予我这个机会，我愿意为海报的策划和撰写工作奉献自己的一份力量！ 此致 敬礼！ 应聘人：王小明 ××××年××月××日 联系电话：150××××5299 QQ邮箱：88××××@qq。com 附件 1.个人简历 2.相关证书复印件 【解析】 【详解】本题考查学生应用文的写作能力。 写作类型：应聘书 应聘书，是求职者写给用人单位的书信，目的是让对方了解自己、相信自己、录用自己，它是一种私人对公并有求于公的专用书信。其格式一般包括标题、称谓、正文、结尾、署名和日期、附件等。 ①标题。通常只有文种名称，即在第一行中间写上“应聘书”三个字。 ②称谓。称谓是对受信人的称呼，写在标题下一行，要顶格写受信者单位名称或个人姓名，后写冒号。 ③正文。另起一行，空两格开始写应聘书的内容。开头应明确表明应聘的职位是校学生会宣传干事，以及从何处得知该招聘信息，让招聘者一目了然。针对宣传干事需具备的海报策划和撰写能力，阐述自己相关的核心能力，如熟练掌握设计软件、有丰富的文字撰写经验等，并通过具体事例加以证明，如曾成功策划并撰写过某活动的海报，取得了良好的宣传效果。展示与宣传工作相关的软技能，如沟通能力、团队协作能力等，说明自己能够与学生会其他部门有效沟通，共同完成宣传任务。同时，表达对学生会工作的热情和责任感。 ④结尾。另起一行，空两格，写表示敬祝的话。 ⑤署名和日期。写信人的姓名和成文日期写在信的右下方。姓名写在上面，成文日期写在姓名下面。 ⑥附件。写上自己的联系方式和各种足以证明自己才华、能力的证件。 九、作文（50分） 39. 阅读下面的材料，根据要求作文。 2025年5月，湖北“90后”作家刘楚昕凭借作品《泥潭》，斩获第二届漓江文学奖虚构类大奖。在颁奖现场发表获奖感言时，他几度哽咽，结尾时提及他在读博时认识的因患癌症而去世的女朋友给他说过的一句话：“人的一生会经历许多痛苦，但回头想想，都是传奇。”这句话令无数网友泪目，如今已成为刘楚昕文学创作道路上的重要精神支撑。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，文体不限（诗歌、剧本除外）；不得透露真实的校名、人名等相关信息；字数不少于600字。 【答案】例文： 书写属于自己的传奇 湖北作家刘楚昕凭《泥潭》荣获漓江文学奖时，在颁奖现场谈到已故女友给他说过的一句话“人的一生会经历许多痛苦，但回头想想，都是传奇”，令无数人动容。其实每个人的人生，都蕴藏着成为传奇的可能，每个人都能书写属于自己的传奇。 人生因“挺住”而传奇。评书艺术家单田芳先生将人生浓缩为“熬”字，明代思想家王阳明也说“人须在事上磨”。现实中，有人在大城市为生活奔波，有人创业失败负债，他们一直在“熬”着。“熬”不是躺平，而是困境中的坚韧。刘楚昕追逐文学梦多年，屡遭退稿仍不放弃，正应了“挺住就是一切”这句流传甚广的话。 人生因“热爱”而传奇。热爱是刘楚昕坚持写作的动力，让他在工作之余不断靠近梦想。《飞驰人生》中的张驰，禁赛5年仍为赛车拼尽全力。在追求效率的时代，专注热爱、不计眼前回报的人，本身就活成了传奇。 人生也因“遗憾”而传奇。刘楚昕对女友的思念，戳中了每个人心中的遗憾——或许是错过的爱情，或许是对家人的亏欠。但遗憾并非全是坏事，它能让人学会反思，下次更好地把握机会。诸葛亮北伐未捷身先死，这份遗憾反而为他的传奇增添了悲壮色彩。正如史铁生所言，不完美亦是圆满的另一种模样。 此外，独立与超越也能成就传奇。著名作家冯骥才说“生命的力量在于不顺从”，保持清醒、不随波逐流，才能掌控人生轨迹。就像刘楚昕在退稿中仍坚持写作那样，不断超越过去的自己，平凡的日子终会绽放光芒。 人生有高光也有低谷，有遗憾也有美好。只要我们挺过磨难、坚守热爱、正视遗憾、保持独立、超越自我，每个人都能书写属于自己的传奇。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 审题立意。材料中刘楚昕的这句话“人的一生要经历很多痛苦，回头想想，都是传奇”包含两个核心要素：一是“痛苦”作为生命历程的必然组成部分，二是“传奇”作为对痛苦经历的升华性认知。其核心在于探讨“生命体验的认知重构”——如何突破当下视角的局限，在苦难中看见超越性价值，在平凡中发掘传奇基因。这要求考生在写作时既要展现真实具体的痛苦体验，又要通过叙事结构或情感转折，揭示出这些痛苦如何转化为具有精神价值的生命印记。 写作提示。记叙文的思路，需注意三个关键点：其一，通过具体场景呈现痛苦的质感，避免空泛抒情；其二，设置认知转变的契机，展现从“承受痛苦”到“理解传奇”的升华过程；其三，运用细节描写与心理刻画，使传奇性认知具有情感说服力。可选择的叙事视角包括：以成年后的反思回望青春痛苦，以旁观者视角见证他人痛苦中的成长，或通过器物象征串联痛苦与传奇的关联。议论文的思路：①从刘楚昕女友的话切入，引出“痛苦与传奇”主题，可结合自身或他人经历展开，避免空谈。②采用分论点形式，用“挺住”“热爱”等关键词建构文章框架，列举单田芳、张驰等人事例和王阳明、史铁生等人的名言，也可加入身边小事增强真实感。③结尾需呼应开头，升华主题，强调普通人也能将痛苦转化为人生传奇。 立意： 1.苦难是传奇的隐秘纹路：在疼痛中雕刻永恒价值。 2.认知的透镜：如何将现实折射成传奇光谱。 3.在时间的褶皱里播种星辰：当下困厄与未来传奇的辩证法。 4.从敦煌画工到量子诗人：人类认知升维的精神轨迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省2025年秋季学期中职职教高考 第一次模拟考试语文试卷 本试卷共8页，9大题，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 敕造（chì） 啃啮（niè） 窒息（zhì） 挑衅（xìng） B. 疟疾（xüè） 接洽（qià） 福祉（zhǐ） 禀赋（bǐng） C. 谙习（ān） 奇葩（pā） 颓圮（pǐ） 粗犷（guǎng） D. 雏形（chú） 埠头（bù） 揪住（jiū） 瞭望（liáo） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 和言悦色 全神贯注 峥嵘岁月 不无裨益 B. 奋发图强 跌宕起伏 言简意赅 要言不繁 C. 劈波斩浪 好高鹜远 雷厉风行 歪风邪气 D. 藕断丝连 共克时艰 至高无上 蜗角虚名 3. 下列加点字的释义有错误的一组是（ ） A. 脍炙人口（烤肉） 贻笑大方（遗留） 按部就班（安置、安排） B. 沸反盈天（充满） 杂乱无章（条理） 笃行不怠（一心一意） C. 自以为是（对的） 耳濡目染（沾湿） 怨天尤人（责备、归罪） D 臻于完善（达到） 举目无亲（抬起） 素不相能（亲善、亲和） 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ______在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，______不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，______偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；______是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。______，你不能说，这里就没有“风景”。 A. 如果 而且 因为 还 然而 B. 只有 而且 即便 又 因此 C. 如果 也 即使 又 然而 D. 只有 也 即便 还 因此 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 该中心充分发挥特色技术和资源优势，紧密围绕以细胞及血液生态研究为中心，助力细胞生态海河实验室成为我国细胞与基因治疗产业前沿技术的策源地。 B. “苏超”的成功举办一方面来源于民间智慧的成功运用，另一方面也说明群众体育赛事在活跃社会文化、促进经济发展方面具有极大潜力。 C. 作为世界第二大经济体，中国提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标，科技创新正实现从“领跑”到“跟跑”乃至“并跑”的跨越。 D. 某省文旅厅监测数据显示，今年暑期接待量排名前十的延时开放博物馆周边两公里范围内，星级酒店平均入住率高达88%以上。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 2025年国庆档，票房居前三位的影片分别是：《志愿军：浴血和平》、《731》、《刺杀小说家2》。 B. 在中医理论中，正常状态下的风是自然界的“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）。 C. 对沿海地区而言，赶海旅游是农文旅融合的“低成本突破口”——无需大规模基建投入，仅需“原生态”标签即可引客。 D. “我们通过破解文物蕴含历史信息，让文物‘说话’”。山东大学博物馆馆长方辉说。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 久在樊笼里，复得返自然。（借代） B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） C. 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（拟人） D. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。（比喻） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。（说明） B. 人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。（议论） C. 走进宁夏回族自治区永宁县闽宁镇原隆村，红瓦白墙的小楼鳞次栉比，水泥马路宽阔整洁，阡陌交通鸡犬相闻……（记叙） D. 及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”（描写） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《我愿意是急流》 诗歌 裴多菲 匈牙利 B. 《群英会蒋干中计》 小说 罗贯中 中国 C. 《国家的儿子》 人物通讯 黄传会 中国 D. 《统筹方法》 说明文 华罗庚 中国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《平凡的世界》全景式地描绘了社会改革时期中国城乡社会生活的巨大变迁，是一部用温暖的现实主义手法讴歌普通劳动者的文学作品。 B. 《长征胜利万岁》全文按空间顺序记事写人，结合不同场景的变换，通过大量的具体事实及细节让读者感受长征精神的内涵，语言平实，感情真挚。 C. 《唐宋大诗人诗中的物候》一文旁征博引，将知识性与文学性融为一体，说明物候因地而异，因时而异的特点，并指明了物候研究的方向。 D. 《人生的境界》是一篇学术随笔，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，从人生境界的角度论述了哲学的任务，逻辑缜密。 二、现代文阅读（本大题共7小题，共17分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 （选自鲁迅《拿来主义》） 11. 下列对选文第2段含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 强调了“拿来主义”者应该有海纳百川、兼收并蓄的态度。 B. “放出眼光”是指有自己的判断力，不能人云亦云。 C. “自己来拿”是指要自己主动去“拿”，不能被动地等人家来送。 D. “运用脑髓”是指应该有自己的想法，主动去思考。 12. 下列对选文第3段中几种人对待文化遗产的态度，理解正确的一项是（ ） A. “拿来主义”者就是要“不管三七二十一”，什么都接受。 B. “孱头”对文化遗产采取逃避的态度，害怕继承、拒绝借鉴。 C. “昏蛋”采取了虚无主义的态度，主张毁灭文化遗产，体现出了坚定的彻底的革命性。 D. “废物”是一种无所作为的态度，虽然吸收了文化遗产中的消极因素，但是也有利于积极因素的保留。 13. 选文第3段有什么结构特色？试加以分析。 14. 选文主要使用了什么论证方法？试举一例进行简要分析。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。 在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬团队发现了它。钟扬把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学。 植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… （选自叶雨婷《“探界者”钟扬》） 材料二： “立心天地厚”是对钟扬的赞颂，他长期致力于生物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。 《感动中国》组委会给予钟扬的颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿；你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 （选自《2018年感动中国人物揭晓！》，《人民日报》，2019年2月19日） 15. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. 拟南芥是进行遗传学研究的好材料。 B. 钟扬在青藏高原发现拟南芥后，便把它带回了复旦大学。 C. 钟扬援藏16年，不幸牺牲工作岗位上。 D. 钟扬为国家种质资源收集、保护作出了杰出贡献。 16. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开头从“拟南芥”写起，符合钟扬植物学家的身份。 B. “很少涉足”与“执着”的对比，突出了钟扬团队敢于探险、坚持不懈的精神。 C. 钟扬的多重身份与课文题目中的“探界者”是相对应的。 D. 钟扬先后被授予“2018年感动中国人物”“时代楷模”等称号。 17. 说说你对“探界者”精神的理解，请根据材料加以概括。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 18. 下列各句子，“之”的用法与其他三句不同的是（ ） A. 拔剑切而啖之 B. 不知将军宽之至此也 C. 扣舷而歌之 D. 冰，水为之，而寒于水 19. 下列各句子，没有使用通假字的是（ ） A. 莫春者，春服既成 B. 知而不争，不可谓忠 C. 君子生非异也 D. 旦视而暮抚 20. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 古之学者必有师 B. 哀吾生之须臾 C. 行李之往来 D. 臣所以去亲戚而事君者 21. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 求人可使报秦者 B. 蚓无爪牙之利 C. 客有吹洞箫者 D. 不拘于时 22. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 位卑则足羞 B. 积土成山，风雨兴焉 C. 阙秦以利晋 D. 爪其肤以验其生枯 23. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《伐檀》采用赋、比的写作手法，对统治者不劳而获的“寄生生活”表达了强烈的憎恨和辛辣的嘲讽。 B. 《劝学》围绕“学不可以已”这一中心论点，着重论述了学习的意义、作用、方法和态度，鼓励人们通过学习改变和提升自己。 C. 《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记散文，课文先谈“种树”，后论“养人”，运用了类比手法，寓意是为政治民宜简，要顺应老百姓的生活习惯和生产规律。 D. 《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词风的代表作。上阕主要描绘赤壁景色，下阕先追忆古代英雄人物事迹，然后借怀古抒发个人感慨，全词将写景、咏史、抒情融为一体。 四、简答题（本大题共8小题，共21分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ________，________。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 24. 请默写诗中所缺的句子。 25. 诗的颔联描写了哪些景物？具有什么样的特点？ 26. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 27. 揣摩全诗的内容和意境，将“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 ①这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ②但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 ③很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ④女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 ⑤水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” ⑥女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑦水生说：“还在区上。爹哩？” ⑧“睡了。” ⑨“小华哩？” ⑩“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” ⑪水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” ⑫水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” ⑬女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ⑭水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” ⑮女人低着头说：“你总是很积极的。” ⑯水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” ⑰女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” ⑱水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” ⑲女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” （选自孙犁《荷花淀》） 28. 选文第①段描写的女人编席时的环境有什么特点？ 29. 选文第③段是怎样描写水生这一人物的？ 30. 选文第④段作者描写“端饭”这一细节有什么用意？ 31. 阅读选文后，请你说说水生嫂听说丈夫要到“大部队”时的心理活动。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类囊驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” …… 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （选自柳宗元《种树郭槖驼传》） 32. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 驼业种树（以……为业） B. 早实以蕃（结果实） C. 根拳而土易（拳头） D. 旦视而暮抚（在早晨） 33. 下列对原文有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 郭橐驼种树不如别人。 B. 其他种树的人都不如郭橐驼。 C. 窥视、模仿郭橐驼就能奏效。 D. 长安人都不欢迎郭槖驼。 34. 用现代汉语翻译下列句子 （1）不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 （2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。 35. 从选文中，可以看出作者怎样的写作意图。 六、口语交际（8分） 36. 下面一段文字是张奶奶在医院看病时自述，不够简明连贯，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行压缩。要求：保留必要信息，不超过80个字。 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 七、综合实践（8分） 37. 高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”学校准备开展“劳动我最美”主题活动，请完成以下任务： （1）请确定本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （3）围绕本次主题，请你为班级策划四种活动形式。 （4）请你写出参加本次活动的感悟和思考，60字左右。 八、应用文写作（10分） 38. 应用文写作 校学生会拟招聘1名宣传干事，具体负责海报的策划和撰写工作。王小明同学打算应聘，请你帮他写一则应聘书。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不超过300字。 九、作文（50分） 39. 阅读下面的材料，根据要求作文。 2025年5月，湖北“90后”作家刘楚昕凭借作品《泥潭》，斩获第二届漓江文学奖虚构类大奖。在颁奖现场发表获奖感言时，他几度哽咽，结尾时提及他在读博时认识的因患癌症而去世的女朋友给他说过的一句话：“人的一生会经历许多痛苦，但回头想想，都是传奇。”这句话令无数网友泪目，如今已成为刘楚昕文学创作道路上的重要精神支撑。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，文体不限（诗歌、剧本除外）；不得透露真实的校名、人名等相关信息；字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $