大单元复习2 一阶 命题点4 一氧化碳和二氧化碳-【一战成名新中考】2026河南中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

本初中化学课件聚焦空气氧气二氧化碳大单元，覆盖CO和CO₂性质用途（近10年连续考）、CO₂性质实验（10年5考）等中考核心考点，按命题点分考向设计，结合真题改编与模拟题，归纳选择填空实验等常考题型，体现备考针对性。 课件以中考真题训练为核心，通过CO和CO₂鉴别（澄清石灰水反应方程式）、除杂（灼热CuO除CO）等典型题解析，培养科学思维与探究能力，指导学生掌握实验现象描述与方程式书写技巧，助力中考冲刺，为教师复习教学提供系统指导。

化学 1 2 大单元复习2 空气、氧气、二氧化碳 一阶 命题点精准练 命题点4 一氧化碳和二氧化碳 （近10年连续考查） 3 考向1 和 的性质及用途（近10年连续考查） 1.[人教上P143第3题（6）改编]能与血液中的血红蛋白结合，导致人缺氧 中毒的物质是（ ） A. 氮气 B. 二氧化硫 C. 二氧化碳 D. 一氧化碳 2.[2025平顶山一模]和 均属于碳的氧化物，关于二者下列说法正确 的是（ ） A. 均属于温室气体 B. 均具有还原性 C. 都能溶于水 D. 所含元素种类相同 √ √ 4 3.[2024辽宁]二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途 的是（ ） A. 作燃料 B. 参与光合作用 C. 固态二氧化碳用于人工增雨 D. 制碳酸饮料 √ 5 补充设问 用化学方程式表示以上正确的除杂原理。 _______________________ 4. 除去二氧化碳中的一氧化碳的方法是（ ） A. 通入足量的澄清石灰水 B. 通入灼热的炭粉 C. 通入灼热的氧化铜 D. 通入紫色石蕊溶液 √ 6 5.和 属于碳的两种重要的氧化物。 （1）具有可燃性，而 一般既不燃烧也不助燃。请解释它们性质不 同的原因。 【答案】它们的分子构成不同。 7 （2）利用性质的差异，可以区别它们。请写出两种鉴别的化学方法及有 关化学方程式。 【答案】方法一：分别向两瓶气体中倒入澄清石灰水,能使澄清石灰水 变浑浊的是二氧化碳,没有明显现象的是一氧化碳； 。 方法二：将燃着的木条分别伸入两瓶气体中,气体能燃烧的是一氧化碳, 能使木条熄灭的是二氧化碳； 。（合理即可） 8 考向2 性质实验（10年5考） 6.[2018河南7D改编]如图实验____（填“能”或“不能”）证明 密度比空气大。 能 9 7.[2025安阳二模]用如图所示装置完成 的相关实验。 （1）将纯净干燥的缓慢通入装置，验证塑料瓶充满 的方法是什么？ 【答案】将燃着的小木条放在导管口，若熄灭，说明已经充满 。 10 （2）从①或②中任选一题作答，若均作答，则按①计分。 ①证明 能与水反应的现象是什么？ 【答案】干燥的紫色石蕊纸花不变色，湿润的紫色石蕊纸花变红色。 ②证明 密度比空气大的现象是什么？ 【答案】低处的湿润的紫色石蕊纸花比高处的先变红。 11 变式训练 [2025郑州中牟县模拟]某同学用装有干冰的塑料瓶获取二氧化碳，然后用如 图所示方案进行实验。玻璃管内的干燥棉团始终未变色，湿润棉团变成红色。 （1）根据上述现象，得出二氧化碳具有哪条性质？ 【答案】二氧化碳能与水反应。 12 （2）将变红的棉团取出，用吹风机吹干，纸花重新变成紫色，原因是什 么？（用化学方程式表示） 【答案】 13 （3）为达到“减碳”目标，塑料瓶内剩余二氧化碳如何处理？（简述其操 【答案】将塑料瓶内剩余二氧化碳通入氢氧化钠 溶液（或氢氧化钙溶液）中。 作） 8.微型实验某化学小组利用如图所示微型装置进行实验。 （1）写出试管内发生反应的化学方程式。 【答案】 15 （2）A处 形管内可观察到什么现象？ 【答案】紫色石蕊溶液变红。 （3）若B处 形管内的澄清石灰水不变浑浊，可能的原因是什么？ 【答案】盐酸易挥发，使中混有，不能生成 沉淀 （或澄清石灰水已经变质）。 16 考向3 温室效应、低碳行动（10年3考） 9.[2024河南25（1）]“低碳行动”中的“碳”指的是_____（填“C”“ ”或“ ”）。 10.[2025眉山]我国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060 年前实现碳中和。为实现该目标，下列措施可行的是（ ） A. 禁止使用化石能源 B. 植树造林 C. 高空喷洒氢氧化钙溶液 D. 大力发展火力发电 √ 17 11.[基于碳中和理念设计低碳行动方案]化学小组的同学基于碳中和理念设 计低碳行动方案。 （1）“寻碳思碳” ①空气中的 大部分来自化石燃料的燃烧。下列不属于化石燃料的是___ （填字母）; .煤 .石油 .天然气 .氢气 18 ②要减少空气中的二氧化碳，一种思路是____________________________ _____________，另一种思路是将产生的二氧化碳吸收。 减少二氧化碳的产生 （合理即可） 19 （2）“海洋固碳” ①同学们利用如图1虚拟仿真实验进行探究。将海水注入充满 气体的集 气瓶中，振荡。若观察到__________现象，可证明海水吸收了 ； 图1 气球变大 ②小组同学认为该过程也伴随发生了化学变化，涉及反应的化学方程式为 _____________________。 20 （3）“人工控碳” ①同学们设计了一个简易的 捕捉器，如图2所示。“捕捉器”中发生反应 的化学方程式是_______________________________；“捕捉器”中采用喷 淋方式加入 溶液,其优点是__________________________________。 图2 增大反应物的接触面积,使其充分反应 21 ②为探究“捕捉器”反应后溶液中溶质的成分，某同学设计如下方案：取少 量溶液，加入足量石灰水，反应后静置，向上层清液滴加无色酚酞，如发 现溶液变红，认为溶质有和 ，请改正该错误方案。 【答案】将加入的足量石灰水改为加入足量的氯化钙溶液。（合理即可） 22 （4）“绿植吸碳” 绿色植物可吸收二氧化碳，二氧化碳在水的参与下经光合作用转化为葡萄 糖并释放出氧气。假如某同学家中排放的有 被植物吸收， 计算释放氧气的质量。 解：设释放氧气的质量为 。 答：释放氧气的质量为 。 23 $