期末达标卷（有情境）六年级语文上册（统编版）（1）

期末达标卷（有情境）六年级语文上册（统编版）（1） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 一、请你阅读文段，完成练习。（8分） 刚刚结束草原研学的你，正和伙伴们围坐在蒙古包中分享旅途趣事。回忆着白天骑马穿行小丘的冒险经历，指尖摩挲着身上温暖的毛毯，透过窗户望向窗外连绵的绿色，那些课本里的字词突然变得鲜活起来。请你补全文段中的字词，为加点字选择正确读音，并辨析“微”字的不同含义，重温草原之行的美好与语文学习的乐趣。 天气①shāo微有些冷，在蒙古包中，我们一边②huí wèi着今天的冒险带来的无限乐趣，一边裹着③máo tǎn观赏外面的景色。透过④bō li窗，发现小丘的线条是那么⑤róu měi，就像只用绿色渲（xuàn xuān）染，不用墨线勾勒（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 1.补全文中的字词，写在下面的横线上。并用“√”给加点字选择正确的读音。（5分） ①________    ②________    ③________     ④________    ⑤________ 2.给下列句子中的“微”字选择正确的字义。（填序号）（3分） （1）天气shāo微有些冷。( ) （2）窗外吹起了阵阵微风。( ) （3）中国的语言十分微妙。( ) ①小，细小    ②副词，略微，稍     ③衰落，低下    ④精深，精妙 二、下面是众众在读书会发言稿中选用的诗词，请你帮他用“√”选出正确的读音和汉字。（5分） 班级读书会正在进行“诗词中的自然之美”主题分享，众众准备了几首描绘山水月色的经典诗词，却在读音和汉字书写上有些拿不准。作为诗词爱好者的你，快来帮他选出正确的读音和汉字，让这些优美的诗句在读书会上完美呈现，一起感受古典文学的魅力。 1.移舟泊（bó  pō）烟渚（zhě  zhǔ），日暮客愁新。 2.明月别（bié  biè）枝惊鹊，（轻  青  清）风半夜鸣（婵  蝉）。 三、依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（　 　）（3分） 学校文化节要举办相声专场，班里的相声爱好者小明一直梦想着能登上舞台。他从小跟着专业老师学习，有扎实的功底，却从没得到过正式表演的机会。这次文化节终于向他抛出了橄榄枝，他在台上的表演赢得了满堂彩。请你选出最恰当的词语，准确描述小明的经历与表现。 他喜欢相声，虽然______，却始终没有______的机会。这次，他终于得到了机会。在台上，他表演的说学逗唱______，一气呵成，把观众都吸引住了。 A．科班出身 粉墨登场 有板有眼 B．登台亮相 科班出身 有板有眼 C．科班出身 登台亮相 有板有眼 D．粉墨登场 科班出身 一本正经 四、下列传统国学雅称不正确的一项是（　 　）（3分） “传统文化进校园”活动正在开展国学知识竞赛，老师设置了关于传统雅称的必答题。这些知识藏着古人对世界的认知与智慧，涵盖五行、五音、五谷、五彩等重要内容。快来检验你的积累，选出不正确的一项，为班级竞赛助力。 A．五行：金、木、水、火、土 B．五音：宫、商、角、徵、羽 C．五谷：稻、麦、黍、菽、稷 D．五彩：黄、青、赤、橙、蓝 五、下列加点字的读音全部正确的一项是（　 　）（3分） 学校要举办“经典美文朗读会”，要求朗读时字音准确、情感饱满。在准备过程中，你发现有些词语的读音容易混淆，比如“粼粼”“盘踞”“劲挺”等。请你仔细辨析下列加点字的读音，选出全部正确的一项，确保朗读时不出错，完美展现美文的韵律之美。 A．遨游（áo）    威胁（xié） B．粼粼（líng）    肆虐（nüè） C．盘踞（jū）    记载（zǎi） D．劲挺（jìn）     耙地（pá） 六、下列说法不正确的一项是（　 　）（3分） 班级“课文品读会”上，同学们正在热烈讨论本学期学过的经典课文。从《桥》中老汉的舍己为人，到《穷人》中桑娜的善良悲悯；从《金色的鱼钩》中老班长的革命精神，到《回乡偶书》中贺知章的岁月感慨，每篇课文都让人印象深刻。请你选出说法不正确的一项，参与这场深度品读交流。 A．《桥》一文中的老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。 B．《穷人》一文中，作者主要通过动作、语言描写，展现桑娜复杂矛盾的内心世界，刻画了一个充满爱心、同情心的劳动妇女的形象。 C．课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，又彰显了课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。 D．贺知章在《回乡偶书》中描写自己当年离家，风华正茂；今日返归，双鬓斑白，不禁感慨万千。 七、下面与“说”有关的词语使用不恰当的一项是（　 　）（3分） 在生活中，我们每天都会与人交流，“说”的方式和词语的选择十分重要。无论是称赞他人的创意、婉拒朋友的邀请，还是面对不良行为及时制止、针对重要问题发出警告，恰当的表达能让沟通更顺畅、更有效。请你选出与“说”有关的词语使用不恰当的一项。 A．看了“云游敦煌”动画剧后，我不禁称赞道：“用这样的方式传播文化真是创意十足！” B．“我要先把这本书看完，不能和你玩了。”下课后，我婉言谢绝了同学的邀请。 C．爸爸看见小偷把手伸进了一位老人的口袋，冲小偷轻声呼唤：“你想干什么？” D．科学家发出严厉警告：“地球正面临气候紧急状态，气候变化正威胁着生态系统的每个部分。” 八、按要求改写句子。（12分） “妙笔生花”在进行句式变换专项练习，不同的句式能表达出不同的语气和效果。把陈述句改为反问句，能增强语气；把直接引用改为转述句，能让表达更简洁；仿写句子能锻炼语言组织能力；缩句则能帮助我们抓住句子核心。请你按要求完成改写，提升自己的语言运用能力。 1.夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（改反问句） 2.他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首。”（改为转述句） 3.读句子，注意加点的部分，将下面的句子补充完整 例句：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 沙漠里十分荒凉，只看见 ，只看见 。 4.五位战士胜利地完成了掩护群众和连队转移的任务。（缩句） 九、口语交际。（5分） 【创新改编】综合实践。 1.从上面的公交站牌可以看出，本站是 。（2分） 2.婷婷打算去宝丰路，应该乘坐 路公交车。（2分） 3.婷婷发现站牌上的地方拼音有误，可以改为（   ）（1分） A．QILIMIAO B．QiLi Miao C．Qi li Miao D．QILI MIAO 十、阅读理解。（25分） （一）课内阅读。（11分） 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 1.暑假游故宫，妈妈给你布置了一个任务——给妹妹介绍故宫中最有名的太和殿。请你圈出殿内主要景物，按顺序填入括号内。（3分） 朱漆方台 → → → 2.要给妹妹做好讲解，你会选择哪一种方法阅读以上文段（　　）（2分） A．浏览，大致了解即可。 B．速读，本段与讲解无关。 C．细读，了解太和殿主要特点。 D．跳读，知道太和殿内景物即可。 3.文段中的“中央藻井”“梁枋间”很陌生，你会用什么方法理解词语（　 　）（2分） A．查字典 B．向家长请教 C．借助网络图片 D．不懂的词语跳过去 4.你为什么会选用这种方法，请简要说说你的理由。（4分） （二）阅读短文，完成练习。（14分） 藤野先生（节选） 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。（A）还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道： （B）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：     （C）“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 1.阅读短文，按照思维导图梳理文章内容。（4分） 2.对画“____”部分的人物描写方法分析错误的是（ ）（2分） A．A处“翻出”“指着”是对藤野先生的动作描写 B．B处是对藤野先生的语言描写，体现了藤野先生一丝不苟的科学态度 C．C处通过语言描写来表现人物形象 D．这三处都是通过语言描写将人物的形象刻画细腻的 3.当“我”打开讲义时，为什么“吃了一惊”？为什么又感到“不安”和“感激”呢？（4分） 4.短文表达了作者对藤野先生怎样的感情？（4分） 十一、书面表达。（30分） 按要求完成作文。 ㅤㅤ题目：“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人那事那场景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他真好？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！以“有你，真好”为题，完成作文。 ㅤㅤ要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数500字以上。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1.①稍  ②回味  ③毛毯  ④玻璃  ⑤柔美  xuàn√  lè√ 2.② ① ④ 【知识点】看拼音写汉字、多音字、字音 【解析】1.（1）本题考查看拼音写汉字和字音。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“稍”“毯”“璃”“柔”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 勒：读lè，释义：1、带嚼子的马笼头。2、收住缰绳不让骡马等前进。3、强制；逼迫。4、姓。5、雕刻。6、勒克斯的简称。7、统率。8、书法上曾指汉字笔形中的横。9、勾画。读lēi，释义：1、用绳子等捆住或套住，再用力拉紧。2、卡或系得太紧，使（人）疼痛。3、强迫。 渲染（xuàn rǎn）：指用水墨或淡的色彩涂抹画面。 勾勒（gōu lè）：绘画时，用线条画出轮廓。 2.本题考查多义字。 （1）“稍微”表示数量不多或程度不深，在这里强调天气冷的程度不深，这里的“微”是副词，表示略微，稍，故选②。 （2）“微风”指的是轻微的风，“微”用来形容风的小、轻。故选①。 （3）“微妙”强调语言含义精深、奇妙，难以捉摸，“微”体现精深，精妙，故选④。 二、1.bó   zhǔ   2.bié   清    蝉 【知识点】形近字、字音 【详解】本题考查字音、字形的辨析。 1.这句诗出自唐代孟浩然的《宿建德江》。 “泊”读作 bó，意思是“停靠”（如停船），在“泊烟渚”中表示小船停靠在烟雾笼罩的小洲旁。 “渚”读作 zhǔ，意思是“水中的小块陆地”（如沙洲）。 2.这句诗出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。 “别”读作 bié，意思是“离开”（如月亮离开树枝，惊动了喜鹊）。 “清风”指清凉的晚风。故选“清”。 “蝉”指“知了”（昆虫），诗句中是“鸣蝉”（蝉鸣叫）；“婵”常用于“婵娟”（如月亮），不能用于此。 三、C 【知识点】词语搭配 【详解】本题考查词语搭配。 科班出身：指受过正规、专业的训练或教育，具备专业的知识和技能。 粉墨登场：本义是演员化妆上台演戏，现多含贬义，比喻坏人经过打扮登上政治舞台，或指某人在某场合正式露面（多带讽刺意味）。 登台亮相：指登上舞台展示自己，泛指在公开场合展示本领或形象，是中性词，侧重“获得展示机会”。 有板有眼：形容做事有条理、有章法，也形容戏曲、曲艺等表演节奏分明、技法娴熟。 一本正经：形容态度庄重严肃，有时带讽刺意味，侧重神态和态度，不用于形容表演技能。 第一空句中“虽然 ，却始终没有……机会”是转折关系，前文应体现他有相声相关的专业基础，“科班出身”符合 “受过专业训练但没机会展示”的语境；“登台亮相”是动作，“粉墨登场”含贬义，均不适合此空。 第二空前文说“没有 的机会”，后文又说“终于得到了机会”，此处应填“展示自己的机会”，“登台亮相”是中性词，符合“获得表演机会”的语义；“粉墨登场”含贬义，不符合语境；“科班出身”是身份，不是“机会”，排除。 第三空句中形容他在台上的“说学逗唱”表演，需要体现表演的规整和娴熟，“有板有眼”能准确形容曲艺表演的节奏和技法；“一本正经”侧重态度，与表演技能无关，排除。 综上，依次选：科班出身、登台亮相、有板有眼。 故选C。 四、D 【知识点】其他文化常识 【详解】本题考查文学常识的积累。 D．不正确。五彩指的是黄、青、赤、白、黑这五种颜色，这些颜色与中国传统的五行学说相对应，分别代表土、木、火、金、水。 故选D。 五、A 【知识点】字音、多音字 【详解】本题考查字音辨析。 B．粼粼（líng）——lín； C．盘踞（jū）——jù； D．劲挺（jìn）——jìng； 故选A。 六、B 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课内文章理解。 B．《穷人》一文中，作者主要通过心理描写，展现桑娜复杂矛盾的内心世界，刻画了一个充满爱心、同情心的劳动妇女的形象。 故选B。 七、C 【知识点】词语搭配 【详解】此题考查词语搭配。 C．有误。“轻声呼唤”的意思是小声地呼叫、喊叫。这里的句子是说爸爸看到小偷，此时应该是大声喊叫，引起周围人的警惕和注意。故用在此处是语义不当。 故选C。 八、1.夏天的长难道不是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长吗？ 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句方法: 一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词(怎么、难道等)加上。三是将句末的疑问助词(呢、吗等)加上，句号改成问号。 本题在“夏天的长”后面加反问语气词“难道”，将“是”改为“不是”，结尾加上疑问助词“吗”，句号改成问号。 故改写后的句子为：夏天的长难道不是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长吗？ 2.他问盲姑娘，她爱听吗？他再给她弹一首。 【知识点】引述句与转述句的互换 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。 句中的“说”后的冒号改逗号，引号去掉；把引号中“您”改为“她”，“我”改为“他”。 故改为：他问盲姑娘，她爱听吗？他再给她弹一首。 3.无边的沙丘 孤独的骆驼 【知识点】补充句子、仿写句子 【详解】本题考查仿写、补充句子。 例句中两个“只听见……只听见……”的句式，运用了反复的修辞手法，通过强调只听到炮声、乐曲声和旗帜飘拂的声音，突出了全场的肃静，营造出一种庄严、肃穆的氛围。据此仿写即可。 据此仿写、补充句子即可。 示例：沙漠里十分荒凉，只看见几棵枯瘦的骆驼刺，只看见远处起伏的沙丘。 4.战士完成了任务。 【知识点】缩写句子 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1．去掉“的”字前面的词语。2．去掉“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 根据以上方法“五位战士胜利地完成了掩护群众和连队转移的任务”压缩时去掉“地”字前面的词语“胜利”；去掉“的”字前面的句子“ 掩护群众和连队转移”，去掉“五位”，剩下“战士完成了任务”。 句子修改为：战士完成了任务。 九、1.七里庙 2.39 3.D 【知识点】综合实践 【解析】1.本题考查内容理解。 通过观察图片可知，这是一张公交站牌图，最上面的名字“七里庙”就是本站的名字。 2.本题考查内容理解。 通过观察图片可知，经过本站的公交车是39路和56路。其中39路从七里庙后面经过的站是“火车站”“钟家村”“古琴台”“武胜路”“玻璃厂”“宝丰路”。56路公交车从本站往后的站中没有“宝丰路”这一站。 故应该乘坐39路。 3.本题考查内容理解。 根据地名拼写规则，拼音中的每个字母都需要大写，且专名与通名需要分写。‌故“七里庙”的拼音是‌“QILI MIAO”。‌ 故选D。 十、（一）1.蟠龙金柱 雕金蟠龙 梁枋间彩画 2.C 3.C 1.因为我猜测“中央藻井”“梁枋间”这些是建筑术语，只用文字无法在头脑形成具体画面，很难有深刻理解，所以选用借助网络图片的方法帮助我来理解。 【知识点】说明文 【导语】这篇阅读材料通过细腻的笔触展现了太和殿的宏伟与精致。作者运用空间顺序，由外而内、由整体到局部，层层递进地描绘了太和殿的建筑特色和装饰艺术。文中大量使用色彩词（如“金黄色”“朱漆”“青蓝点金”）和具象描写（如“蟠龙金柱”“雕金蟠龙”），既突出了皇家建筑的富丽堂皇，又体现了中国传统建筑的美学特征。语言简洁明快，条理清晰，非常适合作为说明文阅读材料，既能培养学生的观察能力，又能增进对中国传统文化的了解。 1.本题考查文章内容理解概括。 结合第②自然段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。”可知，朱漆方台之后的景物是蟠龙金柱；结合“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。”可知，接下来的景物是雕金蟠龙；结合“梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”可知，最后看到的景物是梁枋间彩画。 殿内主要景物是：朱漆方台→蟠龙金柱→雕金蟠龙→梁枋间彩画。 2.本题考查阅读方法的选择。 结合题干可知，题目要求给妹妹做好讲解，需要详细、准确地介绍太和殿的相关信息。 A．“浏览，大致了解即可”会遗漏细节，无法准确介绍。 B．“速读，本段与讲解无关”文段直接描述太和殿，是讲解的核心依据。 C．“细读，了解太和殿主要特点”能获取详细信息，适合讲解。 D．“跳读，知道太和殿内景物即可”不够全面，讲解需要了解主要特点，跳读可能错过景物顺序和特点。 故选C。 3.本题考查理解陌生词语的方法。 “中央藻井”“梁枋间”是建筑术语，文字描述难以形成具体画面。 A．“查字典”解释较抽象（如“藻井：宫殿、厅堂的天花板上的装饰，为方形、圆形或多边形，向上凹进呈井状，有彩色雕刻或图案。”），不如图片易懂。 B．“向家长请教”受条件限制，家长可能无法准确描述。 C．“借助网络图片”图片最直观：搜索“藻井图片”，可看到殿顶的穹窿状装饰；搜索“梁枋图片”，可明确房梁结构的位置。能直观展示术语所指事物，帮助理解。 D．“不懂的词语跳过去”会影响对文段的理解。 故选C。 4.本题考查思维拓展。 需结合题干中“中央藻井”“梁枋间”是陌生建筑术语的特点，从“理解效率”“认知需求”“场景适配性”角度分析：这类词语指向具体建筑结构，文字描述较抽象，需选择能直观呈现形态的方法，同时要符合“暑假游故宫”的场景（可能有网络条件），理由需紧扣“方法如何解决‘抽象难理解’的问题”，确保逻辑连贯。 示例：因为“中央藻井”“梁枋间”是建筑术语，仅通过文字描述难以在头脑中形成具体画面，很难有深刻理解。网络图片能直观展示词语对应的实物，帮助我快速理解这些建筑部件的形状和位置，方便给妹妹讲解。 （二）1.纠正解剖图   了解中国女人裹脚 细心体贴   严谨求知      2.D 3.“吃了一惊”是因为“我”没想到藤野先生会为一个留学生细心地修改讲义；“不安”是因为“我”的错误多，让藤野先生费神；“感激”是因为藤野先生认真负责和对“我”的悉心指导。 4.表达了对藤野先生感激、敬佩与深切怀念的感情。 【知识点】记叙文 【导语】这段选文生动刻画了藤野先生形象。他认真负责，为“我”细致添改讲义；严谨治学，纠正“我”解剖图错误；尊重文化差异，担忧“我”因敬重鬼不肯解剖尸体；还充满求知欲，询问裹脚详情。通过这些日常小事，展现其毫无民族偏见、真诚关心学生、对科学执着追求的高尚品质。 1.本题考查对文章事件与人物品质的梳理概括能力。 结合文章第①自然段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”可知，藤野先生对“我”的讲义进行了全面细致的修改，涵盖内容补全与文法修正；“从头到末”“一一订正”体现他对待教学毫无疏漏、认真严谨、一丝不苟，故事件可写为：修改讲义，品质可写为：一丝不苟。 结合文章第②自然段“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道”和第③自然段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”可知，藤野先生特意指出“我”画错的解剖图，解释科学原理并帮忙订正；他对“我”的错误耐心教导、不放弃，体现诲人不倦的教学态度，故事件可写为：纠正解剖图，品质可写为：诲人不倦。 结合文章第⑧自然段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可知，藤野先生顾虑“我”的文化习俗，主动询问并确认“我”是否愿意参与解剖实习；他关注“我”的心理顾虑，体现对“我”的细心体贴，故事件可写为：关心解剖实习，品质可写为：细心体贴。 结合文章第⑨自然段“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，讲述了藤野先生向“我”询问中国女人裹脚的事情，他不满足于传闻，追求事实真相，体现 严谨求知的治学态度。故事件可写为：了解中国女人裹脚，品质可写为：严谨求知。 2.本题考查人物描写方法的辨析能力。 A．结合文章第②自然段“（A）还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道”可知，“翻出”“指着”明确是对藤野先生动作的描述，故该选项分析正确。 B．结合文章第③自然段“（B）你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”可知，这是藤野先生说的话，属于语言描写。从他指出血管位置问题，强调解剖图要遵循实物，不能按美术方式处理，可以看出他对学术的严谨，体现了一丝不苟的科学态度，故该选项分析正确。 C．结合文章第⑧自然段“（C）我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可知，这是藤野先生所说的话，通过这些语言，展现出他对“我”的关心，从侧面表现了人物形象，故该选项分析正确。 D．结合文章第②自然段“（A）还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道”可知，A 处是动作描写，并非语言描写，因此 “这三处都是语言描写” 的表述错误。 故选D。 3.本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。” 可知，“我”原本并未期望藤野先生会如此细致地对待自己这个留学生的讲义，这种超出预期的认真批改让“我”吃了一惊。“我”看到讲义被如此全面地添改，意识到自己讲义中存在众多脱漏和文法错误，“我”的学习疏忽让藤野先生花费大量精力去批改，这让“我”内心感到不安；藤野先生不仅认真批改“我”的讲义，还持续地关注“我”的学习，一直坚持到教完他所担任的功课。他的认真负责和对“我”的悉心指导，让“我”感受到他对“我”的关心和期望，因此“我”对他充满“感激”之情。 4.本题考查对作者情感的把握能力。 短文中，藤野先生认真为“我”修改讲义，大到内容脱漏，小到文法错误，都一一订正，这种对学术和教学的严谨态度，以及对“我”学习的负责，让作者心生感激；他面对“我”解剖图的小错误，耐心指出并讲解原则，展现出渊博的学识和一丝不苟的治学精神，令作者由衷敬佩；而他关心“我”的解剖实习，担心“我”因观念问题不肯解剖尸体，特意询问，这份关怀跨越了国界与身份，深深烙印在作者心中。多年后，作者回忆起这些点滴，藤野先生的形象依然清晰，足见这份情感已化作深切的怀念，长久萦绕。 十一、例文： 有你，真好ㅤㅤ在人生的长河中，我们会遇到许多人，他们或如流星般一闪而过，或如恒星般长久照耀。而我心中，有一颗恒星始终熠熠生辉，那就是你——我的母亲。有你，我的世界变得温暖而明亮。 ㅤㅤ记得那是一个寒冷的冬日，天空灰蒙蒙的，仿佛连空气中都弥漫着压抑的气息。那天，我因为成绩下滑而心情低落，回到家后，更是将满心的烦躁与不满发泄在了无辜的家具上。你默默地走进房间，没有责备，也没有安慰，只是轻轻地将一杯热牛奶放在我的书桌旁，然后坐在我身边，静静地陪我坐着。那一刻，我感受到了你的陪伴，那是一种无声的力量，它让我逐渐冷静下来，开始反思自己的行为。我抬头看向你，你的眼神里充满了温柔与理解，仿佛在说：“孩子，没关系，我们一起面对。” ㅤㅤ从那以后，每当我遇到困难或挫折，你总是在我身边，用你的方式给我力量。你教会我如何面对失败，如何调整心态，如何在逆境中寻找希望。你的存在，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。 除了生活上的陪伴与引导，你还是我学习上的良师益友。你总是耐心地解答我的疑惑，鼓励我多读书、多思考。你的言传身教，让我懂得了勤奋与坚持的重要性。在你的影响下，我逐渐养成了良好的学习习惯，成绩也有了显著的提升。ㅤㅤ如今，我已经长大成人，但在我心中，你依然是最重要的人。每当我回想起过去的点点滴滴，心中都会涌起一股暖流。我知道，这一切都是因为有你。 ㅤㅤ有你，我的世界变得更加美好。你的陪伴、你的关爱、你的教导，都是我人生中最宝贵的财富。我想说，有你真好！谢谢你一直以来的付出与陪伴，让我能够勇敢地面对生活中的挑战与困难。未来的日子里，我会更加努力，不辜负你的期望，成为一个让你骄傲的人。 【知识点】命题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是命题作文，要求以“有你，真好”为题来写作，要求我们通过具体的事例和场景，表达出因为有“你”的存在，而给我们的生活或心灵带来的温暖、安慰、鼓励等积极的影响。在写作时，需要明确“你”是谁，以及为什么觉得“有你，真好”，同时要通过具体的事例来支撑这一感受。 二、立意。表达对某个人的感激和珍视之情。通过回忆与“你”相关的温馨、感人或激励人心的事例，展现“你”在我生命中的重要性，以及“你”给我带来的积极影响和改变。立意要积极向上，突出人与人之间的真挚情感和相互扶持的力量。 三、写作思路。 开头：简短引入，直接点题。可以用一句感慨或回忆的开头，引出要写的对象，并表明“有你，真好”的情感基调。 中间：选择一到两个最能体现“有你，真好”的事例进行详细描写。描述事情发生的背景、经过和结果，重点刻画“你”在其中的作用，以及给自己带来的正面影响。在叙述事例的过程中，穿插自己的感受和心理变化，表达对“你”的感激与珍视。通过具体的动作、语言、神态等细节描写，使人物形象更加鲜明，情感表达更加真挚。 结尾：总结全文，升华主题。可以表达对未来的期许，或再次强调“有你，真好”的情感价值，使文章结尾更加有力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $