期末押题卷（有情境）三年级语文上册（统编版）（3）

期末押题卷（有情境）三年级语文上册（统编版）（3） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 一、请你和辰辰一起完善主持词。（7分） 学校要举办“秋日诗会”主题活动，辰辰和你被选为开场主持人。为了让主持词贴合秋天的氛围，老师特意加入了描写秋景的语句，还留出了补充拟声词的空白。活动马上就要开始了，快一起核对加点字的正确读音，为秋之声配上生动的拟声词，帮乐乐弄懂“叮咛”的意思，让开场主持词完美呈现吧！ 主持人甲：当蟋蟀振（zhèn zèn）动翅膀，唱起和阳台告别的歌韵（yùn yǜn）；当一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；当秋风掠（luè lüè）过田野，送来丰收的歌吟（jīn yín），我知道秋天到了。 主持人乙：秋天的音乐会已经唱响，听，黄叶____________，秋雨____________，虫儿____________……多么美妙的秋之声啊！ 1.用“_______”画出加点字的正确读音。（4分） 2.想象事物会发出怎样的声音，在横线上填上恰当的拟声词。（3分） 二、给加点字选择正确的读音。（6分） 班级开展“汉字读音大闯关”游戏，老师列出了一组生活中常被读错的词语，要求大家准确选出加点字的正确读音。这可是考验大家平时积累的关键环节，闯关成功的同学能获得“读音小能手”勋章，快来认真辨析，顺利通关吧！ 咱们（zán zén） 流泪（lèi lì）     悲伤（bēi bī ） 跺脚（duǒ duò） 处罚（chù chǔ）    犹豫（yù yú） 三、“老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。”下列对划线词的理解正确的一项是（   ）（3分） 阅读课上，老师带领大家品读《总也倒不了的老屋》片段，当读到“这倒很有意思”时，同学们对“意思”的含义产生了分歧。有的同学认为是“道理”，有的觉得是“情趣”，请你结合上下文仔细分析，选出最符合语境的理解，帮大家解开疑惑。 A．意义，道理 B．用意 C．略表心意 D．情趣，有趣 四、下列对《大青树下的小学》理解有误的一项是（   ）（3分） “课文探秘小组”正在研究《大青树下的小学》，大家围绕课文内容展开讨论。有的同学说这篇课文体现了民族团结，有的同学对文中描写小动物的作用有不同看法。请你回顾课文细节，判断哪个选项的理解有误，为小组讨论提供准确答案。 A．这所小学的学生来自不同民族，体现了民族团结。 B．文中描写小动物是为了突出这所学校很热闹，影响同学们学习。 C．文章通过描写上学、上课、下课的场景，展现了边疆小学的特点。 五、小雨想在童话故事中使用四字词语。下列加点词语运用不恰当的一项是（   ）（3分） 乐乐正在创作一篇童话故事，为了让文章更生动，他用到了不少四字词语，但不确定运用是否恰当。比如“第一个小矮人争先恐后地跑回房间”这句，他总觉得有点不对劲。请你当一回“词语小导师”，帮他找出运用不恰当的一项。 A．第一个小矮人争先恐后地跑回房间，查看屋内的情况。 B．听到歌声，小精灵们从四面八方飞来，聚集在花朵上凝神听着。 C．他看到大厅的餐桌旁坐着一只黑熊，正在细嚼慢咽地享受美食。 D．花儿们的表现真是让小意大吃一惊。 六、小辰的故事中用到了以下生字，其中加点字读音有误的一项是（   ）（3分） 小辰写了一篇有趣的童话故事，里面包含了不少易错生字。语文课代表在检查时，发现有些字的读音可能有误，比如“瘦长”“脚丫”等。请你仔细核对每个加点字的读音，找出读音有误的一项，帮小辰修正错误。 A．牙齿（chǐ）  处罚（chǔ） B．诱人（yòu）  毅力（yì） C．瘦长（sòu）  脚丫（yā） D．希望（xī）  联系（xì） 七、学校广播站正在选拔小主播，下列同学朗读的词语可以过关的是（   ）（3分） 学校广播站要选拔新一批小主播，朗读词语是选拔的重要环节。李林、苏玲、陈丹、张莉四位同学进入了最后一轮考核，他们分别朗读了一组词语，但其中有些读音不够准确。请你担任评委，选出朗读词语全部正确、可以顺利过关的同学。 A．李林：背诵（sòng）    恒心（hén） B．苏玲：棕红（zōng）    来访（fāng） C．陈丹：委屈（wěi）    讨厌（yàn） D．张莉：细嚼（jiáo）    车轴（zhòu） 八、按要求改写句子。（12分） “句子魔法工坊”开课啦！老师给出了四个不同类型的句子，要求大家完成改写任务。有的需要调整提示语位置，有的要仿写拟人句和比喻句，还有的要把反问句改成陈述句。这是提升语言运用能力的好机会，快来施展你的“魔法”，完成这些句子改写吧！ 1.“不要紧，第一次做成这样很不错了。”小公鸡说道。（改为提示语在前面） 2.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） 3.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把 给了 ， 像 ， ， 。 4.你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？（改为陈述句） 九、口语交际。（5分） “名人成长故事会”上，大家聚焦科学家童第周的成长经历。江江整理出了童第周的两次心路历程，引发了同学们的热烈讨论。大家都很好奇这两次想法分别是在什么事件后产生的，还想知道哪些名言和他的心路历程意思相近。请你结合所学知识，解答这些疑问。 在梳理过程中，江江总结了童第周的两次心路历程，让我们一起来看看！ 心路历程 第一次 一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，也一定能办到。 第二次 一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。 1.上图展示了童第周的两次心路历程，第一次产生的想法是在 之后，第二次产生的想法是在 之后。（3分） 2.童第周的心路历程与下列名言中“（   ）”意思不同。（2分） A．有志者，事竟成 B．精诚所至，金石为开 C．人心齐，泰山移 D．锲而不舍，金石可镂 十、阅读理解。（25分） （一）古诗阅读。（12分） 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 。 停车坐爱枫林晚， 。 1.把诗句补充完整。（4分） 2.通过课本中的注释，我知道“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（ ）（2分） A．坐下 B．搭乘 C．因为 3.下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是（ ）（2分） A．第一句中的“寒”字点明了深秋这一时节，“远”字写出了山路的绵长。 B．第二句中用一个“生”字，形象地表现出白云升腾．缭绕的种种动态，也说明山很高。 C．第三句中的“晚”字的意思是傍晚。诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对枫叶喜爱至极。 D．第四句是全诗的中心句，把一片深秋枫林美景展现在我们面前，表现出秋季到来之时作者的哀伤之情。 4.假如你是诗人杜牧，在山中看到如此美景，除了停车欣赏，还可能会做些什么来记录这份美好呢?请发挥想象写一写。（4分） （二）课外阅读。（13分） （一）凭空出现鱼 这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看着，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” 我忽然听见波刺一声，是小铁桶里发出来的。我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！”桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在桶里游着。 那个葫芦——真是个地道的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆？” （二）凭空出现答案 “我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 “宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” 这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字一一写上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 “原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件令人匪夷所思的事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他大吃一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ 我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……” （选编自《宝葫芦的秘密》） 1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分） 匪夷所思： 2.当你读到“各色各样的鱼在桶里游着”这句话时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用“有的……有的……有的……”的句式把你想到的画面写下来。（2分） 各色各样的鱼在桶里游着： 3.读文章中划波浪线的句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。（2分） 我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！” 他 ：“你真是太过分了！” 4.联系上下文，写出王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”的原因。（3分） 5.你认为宝葫芦有没有真正帮助到王葆？请结合文章内容写一写你的看法。（4分） 十一、书面表达。（30分） 提示：先把文章的开头抄写下来，再根据开头，发挥想象，把故事编写完整。要求：题目自拟，语句通顺，字迹工整，正确使用标点符号，200字左右；能运用积累的好词佳句。 小熊的妈妈要过生日了，小熊想给妈妈准备一份特别的礼物。他想来想去，决定去森林里采一些鲜花送给妈妈。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1.zhèn  yùn   lüè   yín 2.唰唰  沙沙  唧唧 【知识点】字音 【解析】1.本题考查字音。 振动（zhèn dòng）‌：物体通过往复运动或摆动产生的作用。故选“zhèn”。 歌韵（gē yùn）‌：诗歌或歌曲的韵律美感。故选“ yùn”。 掠过（lüè guò）‌：轻快地擦过或快速经过。故选“lüè ”。 歌吟（gē yín）‌：吟唱诗歌或歌曲。故选“ yín”。 2.本题考查拟声词。 黄叶被风吹动时，常发出“沙沙”声（如课文《秋天的雨》中的描写）。 秋雨轻柔落下时，用“淅淅沥沥”形容（如“小雨淅淅沥沥”）。 虫儿（如蟋蟀）鸣叫时，发出“唧唧”声（拟声词简单生动）。 这些词贴合“秋天的音乐会”主题，使主持词更生动有趣。 二、zán   lèi  bēi   duò chǔ  yù   【知识点】字音、多音字 【详解】本题考查字音辨析。 “咱”读“zán”时，意思是总称己方（我或我们）和对方（你或你们）；读“zá”时，见“咱家”，人称代词。“咱们”意思是包括说话者和听话者双方，故选“zán”。 “流泪”眼泪流出来，“泪”读“lèi”，故选“lèi”。 “悲伤”伤心难过，“悲”读“bēi”，故选“bēi”。 “跺脚”脚用力踏地，“跺”读“duò”，故选“duò”。 “处”读“chǔ”时，意思是处罚、办理等；读“chù”时，意思是地方、机关组织系统中按业务划分的单位等。“处罚”意思是对犯错误或犯罪的人加以惩治，故“处”选“chǔ”。 “犹豫”拿不定主意，“豫”读“yù”，故选“yù”。 三、D 【知识点】词语解释 【详解】本题考查词语在具体语境中的含义理解能力。 A.意义、道理：若指“有意义”，与“听故事”的轻松情境不符； B.用意：“用意”侧重目的，本句无“目的”相关表述； C.略表心意：是固定搭配，与本句语境无关； D.句子中老屋因“听小蜘蛛讲故事”这件事产生了“有意思”的感受，进而选择去听故事——这里的“有意思”是指事情能带来趣味、让人觉得有趣，因此“意思”的含义是“情趣，有趣”； 故选D。 四、B 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课文内容理解。 B．文中描写小鸟、松鼠、猴子等小动物，是为了展现学校地处边疆的自然环境，体现小动物与同学们和谐共处的画面，反而衬托出校园的宁静与充满生机，并非“影响学习”。 故选B。 五、A 【知识点】词语搭配 【详解】本题考查词语搭配。 A．争先恐后：争着向前，唯恐落后，通常用于描述多个人或事物同时争抢或急切行动的场景。但句子主语是“第一个小矮人”（单数），表示只有一个小矮人跑回房间，这与“争先恐后”的群体性含义矛盾，故使用不恰当。 故选A。 六、C 【知识点】字音、多音字 【详解】本题考查字音辨析。 C．瘦长（sòu）——shòu； 故选C。 七、【知识点】字音 【详解】本题考查字音的辨析。 A．恒心（hén）——héng； B．来访（fāng）——fǎng； D．车轴（zhòu）——zhóu； 故选C。 八、1.小公鸡说道：“不要紧，第一次做成这样很不错了。” 【知识点】改写句子 【详解】本题考查改写句子。 作答时，按照“提示语在前”的要求改写：将“小公鸡说道”作为提示语提前到句子开头，“道”后面的句号改为冒号（：）；再把人物直接说的话“不要紧，第一次做成这样很不错了”放在冒号后面，保持原话内容不变。 故改为：小公鸡说道：“不要紧，第一次做成这样很不错了。” 2.温柔的春雨抚摸大地，在田野里低语。 【知识点】仿写句子 【详解】本题考查句子仿写。 例句分析可知，句子中把“东风”赋予人的动作行为“走过荒野”“吹着口笛”，所以运用了拟人的修辞手法，我们在仿写时也要运用拟人的修辞手法写出一个句子。 示例：鸟儿在树上跳着欢乐的舞蹈，唱着动听的歌曲。 3. 红色 枫树 红红的叶子 一只只蝴蝶 飞呀飞呀 飞来了秋天的凉爽。 【知识点】仿写句子 【详解】本题考查仿写句子。 首先看例句结构，“它把颜色给事物，对事物进行比喻，动作，结果”，再看修辞，运用了比喻的修辞手法，将银杏叶比作小扇子，同时还有拟人（“扇走” 赋予叶子人的动作）。仿写时要选择常见事物（如季节植物）和颜色，比喻和拟人要生动贴切，颜色要和事物的特点匹配，动作要体现出季节的变化。 示例：它把金黄色给了稻田，金黄的稻穗像一串串铃铛，摇哪摇哪，摇来了丰收的喜悦。 4.你可是慢得出奇，不可能赶得上。 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】本题考查反问句改成陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题中去掉“怎么”，将肯定词“可能”改为“不可能”，去掉疑问助词“呢”，末尾问号改成句号。 句子可改为：你可是慢得出奇，不可能赶得上。 九、1.功课赶上来 完成高难度科研任务 2.C 【知识点】名言警句、课内文章理解 【解析】1.本题考查对人物品质及事件的理解。 文章内容童第周17岁才进中学，文化基础差，第一学期期末考试平均成绩才45分，面临退学或降级的困境。他为了改变这种状况，“更加发愤学习”，每天天不亮就起床在路灯下读外语，夜里同学们睡了他还在路灯下学习，甚至趁老师不注意溜到厕所外边的路灯下看书。经过半年努力，功课赶上来，各科成绩不差，几何还考了100分。从他这些努力学习的行为中，可以看出他勤奋刻苦、坚持不懈的学习品质。故第一次产生这样的想法是他功课赶上来之后。 第二次为中国人争气，童第周28岁到比利时留学，当时中国贫穷落后，外国学生看不起中国学生，他暗暗下定决心要为中国人争气。第⑤自然段写教授一直在做把青蛙卵外膜剥掉的难度很大的实验，同学们不敢尝试，教授做了几年也没成功，而童第周“不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了”，震惊了欧洲生物学界。从他下定决心为中国人争气，最终成功完成实验。故第二次产生这样的想法是完成高难度科研任务之后。 2.本题考查名言警句的理解。 A．有志者，事竟成：有志向的人做事能成功，强调个人志向与坚持，与童第周的经历一致。 B．精诚所至，金石为开：真诚专一能攻克困难，体现坚持不懈，与童第周的经历一致。 C．人心齐，泰山移：强调团结协作的力量，而童第周的成功是个人努力的结果，与题意不符。 D．锲而不舍，金石可镂：坚持能成就事业，体现坚持不懈，与童第周的经历一致。 故选C。 十、（一）1.白云生处有人家    霜叶红于二月花 2.C 3.D 4.我会将这霜叶的红、山林的静，还有那石径的幽，一一记录在纸上，写成一封家书，寄给远方的亲友，让他们也能透过文字，感受这山中深秋的独特韵味。 【知识点】古诗 【导语】《山行》以简练笔触勾勒深秋山景，“寒山”“枫林”意象对比强烈，形成冷暖交织的视觉张力。诗人通过“停车坐爱”的瞬间选择，将个人情感与自然景观深度融合，体现唐代山水诗“以景寓情”的典型特征。末句“霜叶红于二月花”以反常合道的比喻，颠覆传统悲秋主题，展现豁达的生命美学。 1.本题考查古诗背诵与默写。 书写时注意“家”“霜”的正确写法。 2.本题考查古诗中重点字词的理解。 “停车坐爱枫林晚”这句诗句的意思是“诗人停下马车，是因为喜爱傍晚时分枫树林的美景。”这句诗里的“坐”：此处为关键虚词，并非现代义“坐下”或“搭乘”，而是表示因果关系的“因为”，故选C。 3.本题考查古诗内容的理解与分析。 D．“霜叶红于二月花”展现的是深秋枫林的壮美，表达的是诗人对秋景的喜爱与赞美，而非“哀伤之情”，分析错误。 故选D。 4.本题考查想象写话。 需结合古诗描绘的秋景（寒山、石径、白云、枫林、霜叶等），想象诗人可能的行为，如提笔写诗、作画、与友人分享等。 示例：我会取出笔墨，将这满山的枫林、蜿蜒的石径、升腾的白云一一画下，让这美景永远定格在画卷中；也会随口吟诵，把这份喜爱化作诗句，让后人也能感受这深秋山林的绝美。 （二）1.指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。文中指教室里发生的试卷相关的奇怪事情让人难以想象。 2.有的鱼浑身金黄，像披着金色的铠甲，慢悠悠地游着；有的鱼尾巴如蝴蝶翅膀般绚丽，快速地穿梭在水中；有的鱼体型小巧，像小精灵一样在桶底欢快地打转。 3.眉头紧皱，怒目圆睁，大声喊道 4.因为王葆用宝葫芦得到的试卷答案疑似是从苏鸣凤那里来的，他担心同学们会因此误解他，把他当成不劳而获、偷拿别人东西的人，所以感到委屈、难过，鼻尖儿一阵发酸。 4.宝葫芦没有真正帮助到王葆。虽然它帮王葆变出了鱼，还让试卷上出现了答案，但变鱼没有实际的价值意义，而试卷答案是通过不正当方式获得的，导致苏鸣凤试卷变空白，王葆试卷上的字像苏鸣凤的，使王葆陷入被误解的困境，给他带来了烦恼和困扰，并没有从根本上帮助王葆解决学习等方面的问题。 【知识点】童话故事 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》选段通过两个“凭空出现”的奇幻情节，生动展现了主人公王葆对宝葫芦从期待到依赖的心理变化。作者运用儿童视角的叙述语言（如“眼睛一亮”“快速跑去”）和富有画面感的描写，巧妙构建了一个虚实交织的童话世界。文中通过试卷答案“转移”的戏剧性转折，暗含了对不劳而获行为的批判，结尾处王葆的愧疚心理（“鼻尖发酸”）更深化了道德反思的主题。作品将奇幻元素与现实教育意义自然融合，体现了儿童文学寓教于乐的艺术特色。 1.本题考查词语理解。 从文中第⑥段的句子“我们教室里就出了一件令人匪夷所思的事”可知教室里发生了苏鸣凤试卷变空白，“我”交的试卷上的字像苏鸣凤的字这样奇怪的事，“匪夷所思”这个词在这里形容这些事情非常离奇，超出一般人的想象。 2.题考查想象写话。 根据“有的……有的……有的……”的句式要求，我们要从鱼的不同形态、动作等方面去想象画面。比如鱼的颜色、游动姿态等。 示例：各色各样的鱼在桶里游着：有的鱼儿全身金黄，在桶里欢快地游来游去；有的鱼儿身上布满红色斑点，悠闲地吐着泡泡；还有的鱼儿尾巴像扇子一样，轻轻摆动，显得格外优雅。 3.本题考查补充句子及仿写句子。 分析例句中“眼睛一亮，快速跑去一看”是对人物动作和神态的描写，我们补充句子时也要从这方面入手，表现出人物生气的情绪。 示例：他气得直跺脚：“你真是太过分了！” 4.本题考查短文内容的掌握。 联系上文，从第⑦段的句子“在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他大吃一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！”和第⑧段的句子“我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，‘我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……’”可知王葆用宝葫芦得到了试卷答案，交卷后发现自己试卷上的字像苏鸣凤的，而苏鸣凤试卷变空白了，他意识到自己可能会被同学们误解。 示例：王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”是因为他意识到自己用宝葫芦作弊，偷了苏鸣凤的答案，导致苏鸣凤的试卷变成空白。他感到羞愧、后悔，担心同学们会怎么看待他，觉得自己做了错事。 5.本题考查短文内容的掌握。 从文章内容看，宝葫芦虽然满足了王葆想要鱼和试卷答案的愿望，但却引发了一系列麻烦。回答要先说明你的观点，再结合短文内容说明理由。 示例：我认为宝葫芦并没有真正帮助到王葆。虽然它让王葆得到了鱼和考试答案，但这些都不是靠他自己的努力获得的。最终，宝葫芦的行为导致苏鸣凤的试卷消失，王葆的作弊行为被发现，让他感到羞愧和后悔。真正的帮助应该是让王葆学会独立思考和努力，而不是依赖魔法来解决问题。 十一、例文： 沾露的花束 小熊的妈妈要过生日了，小熊想给妈妈准备一份特别的礼物。他想来想去，决定去森林里采一些鲜花送给妈妈。 天刚擦亮，晨雾还裹着森林的清甜。小熊挎着竹篮钻进林子里，草叶上的露珠沾湿了他的爪尖。他踮脚够着枝桠上的铃兰——那是妈妈最爱的花，花瓣像裹了层碎月光。又采了几株薄荷，清香缠满了篮沿。衣角蹭上了草屑，他却只顾着把花理得整整齐齐。 回到家，小熊举着花束扑进妈妈怀里：“这是沾着晨露的花！”妈妈低头嗅了嗅，笑出了浅浅的梨涡：“我的小熊用心采的花，是全世界最甜的礼物呀。” 【知识点】续写作文、童话作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 首先要学生明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，而且续接故事的主题必须是健康的，有意义的。结合题干给出的内容，顺着故事开头进行续写。 本题为续写作文。根据开头续写故事，需包含“小熊采花→送妈妈”的主线。体现“特别的礼物”的“特别”（不止是花，更要体现心意）。 二、立意。 我们可以立意为“平凡礼物里真心”——小熊采花的过程（克服小困难、花的特别），体现对妈妈的爱，让“鲜花”成为“特别礼物” 的载体。 三、写作思路。 开头：题目已经给出开头，明确了故事的背景。 中间：需包含“采花的过程+小波折+花的特别”，加入环境描写、动作细节等，使故事更生动感人。 结尾：写“送花的结果”，关键是“点出心意”。用神态+语言写妈妈的反应，用小熊的话呼应“用心”，使结尾温暖感动。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $