5.1植物生长素（第四课时） 课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦植物生长素，涵盖合成、分布、运输及生理作用，通过“验证极性运输实验”和“探究外源生长素对黄豆芽胚轴生长影响”的思维训练与实验设计，搭建“运输方式—作用机理—作用特点—实践应用”的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过实验参数分析和浓度效应曲线解读生长素两重性，结合顶端优势、除草剂应用等实例体现生命观念。采用实验探究与问题驱动教学，助力学生深化理解，也为教师提供丰富教学素材。

生长素的合成部位 生长素的分布部位 生长素的运输方式 主要是芽、幼嫩的叶、发育中的种子等幼嫩部位。 在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 极性运输、非极性运输、横向运输 思维训练 生长素能从形态学上端到形态学下端 生长素不能从形态学下端到形态学上端 验证生长素的极性运输：生长素只能从形态学上端到形态学下端 5.1植物生长素（第四课时） 一、生长素的生理作用 1.作用机理 生长素给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 生长素→细胞内的受体→信号转导→调控基因表达→产生效应 从细胞水平上看， 生长素促进细胞伸长生长、分化 从器官水平看， 生长素影响器官的生长、发育 最终传到DNA这里，如果细胞都开始生长分化，那么表现为这个器官就能生长发育 4 实验：探究外源生长素对黄豆芽胚轴生长的影响 一、生长素的生理作用 外源生长素浓度 对照组 初始高度 标准 既不促进又不抑制 促进 抑制 阈值 【结论】 。 对于同一器官，生长素浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至不长 促进生长 0 抑制生长 自然生长情况 生长效应 5 不同浓度生长素对植物根的作用结果 (1)AB段表示_______________________ ________________________。 (2) B点表示________________________。 (3)BC段表示_________________________ ________________________。 (4)C点表示__________________________。 (5)CD段表示________________________ ______________________________________。 (6)图中______点的浓度不同，但促进根 生长的效果相同，可见 就在E、F之间。 随着生长素浓度升高，对 根生长的促进作用增强 促进根生长的最适浓度 既不促进也不抑制（阈值） 随着生长素浓度升高，对 根生长的促进作用减弱 随生长素浓度升高，对 根生长的抑制作用增强，直至致死(不长) E、F 最适生长素浓度 一、生长素的生理作用 2.作用特点 通常抑制不等于不生长了，而是生长速度变慢，只有抑制作用达到一定程度时，才会停止生长；促进是指生长速度变快；既不促进也不抑制，也不等于不生长了，而是既没有加快也没有变慢，以一定的速度生长。 6 2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？说明什么？ 器官的敏感性： 根10-10、芽10-8、茎10-4 思考.讨论P94 根>芽>茎 一、生长素的生理作用 2.作用特点 1.实验的自变量、因变量分别是什么？ 自变量：①不同浓度的生长素 ②植物不同器官 因变量：植物器官的生长反应 阈值越小越敏感 阈值越小，越敏感 7 一、生长素的生理作用 2.作用特点 浓度 浓度较低时__________ 浓度过高时__________ 成熟情况 促进生长 抑制生长 器官种类 敏感性 根>芽>茎 敏感性 幼嫩>衰老 植物种类 敏感性 双子叶植物>单子叶植物 如何比较敏感程度？比较峰值吗？比较与x轴的交点（阈值） 8 小麦、玉米、水稻是单子叶植物，而其中的杂草往往是双子叶植物。可选择浓度在什么范围的生长素作为除草剂？ 双子叶植物 单子叶植物 浓度在D点附近 一、生长素的生理作用 3.作用特点的应用 生长素类似物：2，4-D 除草 9 一、生长素的生理作用 3.作用特点的应用 植物顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制 顶端优势 可以充分利用阳光 10 a d c b 极性运输 体现了生长素低浓度促，过高浓度抑制的特点 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 0 促进生长 抑制生长 c/mol·L-1 a b c d 越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高， 侧芽受到的抑制程度越大。 一、生长素的生理作用 3.作用特点的应用 植物顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制 顶端优势 （生长素的两重性） 11 一、生长素的生理作用 3.作用特点的应用 保留顶端优势： 针对需要长高的植物(如木材)，以达增产的目的。 适时去掉顶芽后，侧芽处的生长素浓度降低， 于是侧芽萌动、加快生长 棉花打顶 修剪景观树木 一、生长素的生理作用 3.作用特点的应用 解除顶端优势： 可以达到增产，调节植株形态。 13 三 生长素的生理作用 A B C D 根的向地性体现出生长素作用的两重性 茎的背地性只体现促进 一、生长素的生理作用 3.作用特点的应用 根的向地性、茎的背地性 根 茎 远地侧 近地侧 促进 抑制 促进 促进 敏感性，根＞茎 生长素浓度：B＞A D＞C 促进 抑制 0 浓度 生长效应 根 茎 A B C D 由于重力的原因，生长素由远地侧多 9．人是恒温动物，在一定范围内能够随外界温度变化来调整自身的产热和散热，从而维持体温的相对稳定。假如正常个体处于4℃的环境中，产热为A1，散热为B1；处于33℃的环境中，产热为A2，散热为B2。下列关于体温调节的叙述，错误的是D A．体温调节中枢在下丘脑，冷觉是在大脑皮层形成的 B．从33℃的环境中进入4℃的环境中，皮肤会起鸡皮疙瘩，这属于非条件反射 C．从33℃的环境中进入4℃的环境中，人体会出现尿量增加，是因为抗利尿激素分泌减少 D．人处于4℃环境中要通过增加产热，减少散热以维持体温稳定，因此A1>A2，B1<B2 6．碘是合成甲状腺激素的原料，甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。取生长发育状况等一致的健康雄兔随机均分为ABC三组，分别给每只兔子注射适量的放射性碘溶液。随后分别注射了等量的三种不同的试剂，甲状腺的放射量检测结果如图所示。ABC三组动物注射的试剂分别是（　　） A甲状腺激素溶液 B生理盐水 C促甲状腺激素溶液 $