专题7：内容理解（期末文言文讲义）六年级语文上学期（统编版）

该小学语文讲义通过表格梳理、分模块解析构建《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》文言文复习体系，用重点字词清单、句子翻译要点表等工具呈现作家背景、字词释义、主旨情感等要点的内在联系，清晰标注高频考点分布，形成系统知识脉络。 讲义亮点在于“考点-技巧-练习”三阶设计，如字词解释题强调“语境分析”技巧，句子翻译题融合“信达雅”标准，结合“高山流水”典故培养文化自信与思维能力。专项练习含基础字词题与拓展感悟题，适配不同学生，教师可借高频考点清单实施精准教学，助力学生自主复习提升。

专题七：内容理解 模块 亮点 梳理课本要点 定位课本核心，规避复习遗漏 剖析高频考点 预判命题趋势，提升备考效率 拆解题型技巧 提升答题速度，明晰破题思路 强化专项练习 深化考点理解，巩固解题能力 精研各地真题 贴合考试实际，适应命题风格 一、梳理课本要点： 文言文复习的核心是回归课本，吃透每一个字、每一句话的含义，理解文章主旨与情感。这一部分我们将分别对《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》进行细致梳理，包括作家作品背景、重点字词释义、课文翻译及主旨情感分析，为后续复习打下坚实基础。 （一）《伯牙鼓琴》：千古知音的深情绝唱 1. 作家作品与背景链接 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》，《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写的一部杂家著作，内容涵盖政治、军事、哲学、伦理、文学等多个领域，具有很高的文献价值。 伯牙与钟子期的故事是中国文化中“知音”的代名词。伯牙是春秋时期著名的琴师，擅长弹奏古琴；钟子期则是能精准领悟伯牙琴声意境的“知音”。这个故事流传千古，成为了歌颂真挚友谊的经典范例，后世常用“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲高妙。 2. 重点字词“一网打尽” 文言文的理解始于字词，掌握重点字词的含义是翻译课文、理解主旨的关键。以下是《伯牙鼓琴》中需要重点掌握的字词，包括读音、释义及常见用法，同学们要牢记哦！ · 伯牙鼓琴：“鼓”，动词，弹奏。“琴”指古琴，是中国传统弹拨乐器。整句意为“伯牙弹奏古琴”。 · 钟子期听之：“之”，代词，代指伯牙弹奏的琴声。整句意为“钟子期听他弹琴”。 · 方鼓而志在太山：“方”，副词，刚刚，正要。“志”，名词作动词，心意，情志，这里指琴声所表达的意境。“太山”，即泰山，这里泛指高山。整句意为“刚刚弹奏时，（伯牙的）情志寄托在高山上”。 · 善哉乎鼓琴：“善哉”，感叹词，“善”意为好，“哉”是语气助词，可译为“啊”，“善哉乎”即“好啊”，是对琴声的赞美。“乎”，语气助词，用在形容词或副词后，表感叹。整句意为“弹得真好啊！” · 巍巍乎若太山：“巍巍”，形容词，高大的样子，常用来形容山的雄伟。“若”，动词，像，好像。整句意为“（琴声）高大雄伟，像泰山一样”。 · 少选之间：“少选”，副词，一会儿，不久，指很短的时间。“之间”，表示在某个时间段内。整词意为“一会儿的功夫”。 · 而志在流水：“流水”，指流动的江水。整句意为“（伯牙的）情志又寄托在流水上”。 · 汤汤乎若流水：“汤汤”，读音为shāng shāng，形容词，水流大而急的样子。整句意为“（琴声）浩浩荡荡，像流水一样”。 · 钟子期死：直接陈述事实，“钟子期去世后”。 · 伯牙破琴绝弦：“破”，动词，摔破，打破。“绝”，动词，断绝，扯断。“弦”，指琴弦。整句意为“伯牙摔破了古琴，扯断了琴弦”。 · 终身不复鼓琴：“终身”，一生，一辈子。“复”，副词，再，又。整句意为“一辈子不再弹奏古琴”。 · 以为世无足复为鼓琴者：“以为”，动词，认为。“足”，形容词，值得。“复为”，“复”即再，“为”即给，“复为”即“再给”。“者”，代词，……的人。整句意为“（他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了”。 3. 课文精准翻译：字字落实，疏通文意 翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则，“信”即准确，不增不减；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，有文采。下面是《伯牙鼓琴》的精准翻译，同学们可以对照原文，逐句理解： 伯牙弹奏古琴，钟子期在一旁倾听。刚刚弹奏时，（伯牙的）情志寄托在高山上，钟子期赞叹道：“弹得真好啊！（琴声）高大雄伟，像泰山一样。”一会儿的功夫，（伯牙的）情志又寄托在流水上，钟子期又赞叹道：“弹得真好啊！（琴声）浩浩荡荡，像流水一样。” 钟子期去世后，伯牙摔破了古琴，扯断了琴弦，一辈子不再弹奏古琴，（他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 4. 主旨与情感：把握核心，体会内涵 《伯牙鼓琴》篇幅短小，但情感真挚，内涵丰富。文章通过叙述伯牙弹奏古琴、钟子期精准领悟琴声意境，以及钟子期去世后伯牙“破琴绝弦”的故事，歌颂了伯牙与钟子期之间真挚、深厚的知音情谊，表现了知音难觅的主题，也从侧面体现了艺术欣赏中“心领神会”的至高境界。 从情感角度来看，伯牙“破琴绝弦”的行为，不仅是对知音逝去的悲痛与惋惜，更是对这份独特友谊的珍视与坚守。这种“士为知己者死”的情感，是中国传统文化中友谊的重要内涵，也是这篇文章能够流传千古的原因所在。 （二）《书戴嵩画牛》：实践出真知的智慧启迪 1. 作家作品与背景链接 《书戴嵩画牛》选自北宋文学家苏轼的《东坡志林》。苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、文、书、画等多个领域都取得了极高的成就，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。《东坡志林》是苏轼随手记录的随笔集，内容多为日常见闻、读书感悟、人生思考，语言简洁明快，富有生活气息与哲理。 戴嵩是唐代著名的画家，擅长画牛，其画牛作品被誉为“神品”，与韩滉的画牛作品齐名。本文通过讲述杜处士珍藏戴嵩《牛》图，却被牧童指出画作错误的故事，引出“耕当问奴，织当问婢”的道理，具有很强的现实意义。 2. 重点字词“逐个突破” 《书戴嵩画牛》中涉及不少文言实词和虚词，部分字词的用法与现代文差异较大，需要同学们重点关注。以下是本文的重点字词梳理，包括读音、释义及语境应用： · 蜀中有杜处士：“蜀中”，指四川中部地区，古代属蜀地。“处士”，指古时候有德才而隐居不愿做官的人，这里指杜处士是一位有文化修养但未做官的人。整句意为“四川中部有一位杜处士”。 · 好书画：“好”，读音为hào，动词，喜爱，爱好。“书画”，指书法和绘画作品。整句意为“（杜处士）喜爱书法和绘画”。 · 所宝以百数：“所宝”，“所”字结构，“宝”在这里是名词作动词，意为“珍藏的（书画）”，“所宝”即“所珍藏的（书画）”。“以百数”，“以”是介词，用；“数”是动词，计算；“以百数”即“用百来计算”，形容数量很多。整句意为“他所珍藏的（书画）有上百件”。 · 有戴嵩《牛》一轴：“轴”，量词，用于书画作品，“一轴”即“一幅”。整句意为“其中有一幅戴嵩画的《牛》”。 · 尤所爱：“尤”，副词，特别，格外。“所”，助词，与“爱”结合，构成“所”字结构，指代“喜爱的（画作）”。整句意为“（杜处士）格外喜爱（这幅画）”。 · 锦囊玉轴：“锦囊”，“锦”是名词作状语，用锦缎；“囊”是动词，装起来，“锦囊”即“用锦缎装起来”。“玉轴”，“玉”是名词作状语，用玉装饰；“轴”是动词，装上轴，“玉轴”即“用玉装饰画轴”。这是一个省略句，完整表达为“（杜处士）以锦囊装之，以玉饰轴”，意为“（杜处士）用锦缎把它装起来，用玉装饰画轴”。 · 常以自随：“以”，介词，把；“自随”，即“随自”，跟随着自己，“自”是宾语前置，正常语序为“常以（之）自随”，“之”代指《牛》图。整句意为“常常把它带在身边”。 · 一日曝书画：“曝”，读音为pù，动词，晒，晾晒。“书画”，指杜处士珍藏的书画作品。整句意为“有一天，（杜处士）晾晒书画”。 · 有一牧童见之：“之”，代词，代指戴嵩的《牛》图。整句意为“有一个牧童看到了这幅画”。 · 拊掌大笑曰：“拊掌”，动词，拍手，“拊”即拍。“曰”，动词，说。整句意为“（牧童）拍手大笑说”。 · 此画斗牛也：判断句，“也”是判断句的标志，可译为“……是……”。“斗牛”，指互相争斗的牛。整句意为“这幅画画的是斗牛啊”。 · 牛斗力在角：“斗”，动词，争斗，搏斗。“力”，名词，力气，力量。“在”，动词，集中在。整句意为“牛争斗时，力气集中在角上”。 · 尾搐入两股间：“搐”，读音为chù，动词，抽缩，收缩。“入”，动词，夹入，插入。“两股”，“股”在古代指大腿，“两股”即“两条大腿”。“间”，名词，中间。整句意为“尾巴会抽缩着夹在两条大腿中间”。 · 今乃掉尾而斗：“今”，副词，如今，现在。“乃”，副词，却，竟然。“掉”，动词，摆动，摇。“而”，连词，表修饰关系，连接“掉尾”和“斗”，可译为“着”。整句意为“如今（这幅画里的牛）却摇着尾巴争斗”。 · 谬矣：“谬”，形容词，错误。“矣”，语气助词，表感叹，可译为“啊”“了”。整句意为“（这）太错误了啊！” · 处士笑而然之：“笑”，动词，微笑。“而”，连词，表顺承关系，可译为“并且”“就”。“然”，动词，认为……是对的，同意。“之”，代词，代指牧童说的话。整句意为“杜处士微笑着表示同意他的说法”。 · 古语云：“云”，动词，说。整句意为“古代的话说道”。 · 耕当问奴：“耕”，指耕种这件事。“当”，助动词，应当，应该。“奴”，这里指从事耕种的农夫。整句意为“耕种的事应当问农夫”。 · 织当问婢：“织”，指织布这件事。“婢”，这里指从事织布的婢女。整句意为“织布的事应当问婢女”。 · 不可改也：“改”，动词，改变，更改。“也”，语气助词，表肯定，可译为“啊”“呢”。整句意为“（这个道理）是不可改变的啊”。 3. 课文完整翻译：疏通句意，理解逻辑 《书戴嵩画牛》的叙事性较强，翻译时要注意把握故事的情节发展，使语句通顺连贯，同时保留原文的简洁风格。以下是本文的完整翻译，同学们可以结合原文和重点字词，加深理解： 四川中部有一位杜处士，（他）喜爱书法和绘画，所珍藏的（书画作品）有上百件。其中有一幅戴嵩画的《牛》，（杜处士）格外喜爱它，用锦缎把它装起来，用玉装饰画轴，常常把它带在身边。 有一天，（杜处士）晾晒书画，有一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这幅画画的是斗牛啊！牛争斗时，力气集中在角上，尾巴会抽缩着夹在两条大腿中间。如今（这幅画里的牛）却摇着尾巴争斗，（这）太错误了啊！”杜处士微笑着表示同意他的说法。 古代的话说道：“耕种的事应当问农夫，织布的事应当问婢女。”（这个道理）是不可改变的啊。 4. 主旨与道理：领悟内涵，学以致用 《书戴嵩画牛》通过一个生动有趣的小故事，揭示了深刻的人生哲理。文章的主旨可以从两个层面来理解：一是从艺术创作的角度，强调艺术作品要源于生活、符合实际，不能脱离现实凭空想象，即使是著名画家的作品，也可能因为缺乏对生活的细致观察而出现错误；二是从认知与实践的关系角度，告诉我们“实践出真知”，不同领域的知识需要向该领域的专业人士请教，只有深入生活、积累实践经验，才能获得准确的认识。 文中“耕当问奴，织当问婢”这句话，是对全文主旨的高度概括，它提醒我们，无论做什么事情，都要尊重实践、尊重专业，不能凭主观臆断或权威崇拜下结论，这一道理在今天依然具有很强的指导意义。 二、剖析高频考点：瞄准方向，有的放矢 期末文言文考试并非无迹可寻，通过分析全国各地小学期末考试题我们发现，针对《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》的考点具有很强的规律性，主要集中在字词解释、句子翻译、内容理解、主旨感悟等几个方面。这一部分我们将结合高频考点的命题特点，为同学们逐一剖析，帮助大家明确复习重点。 （一）高频考点1：重点字词解释——基础中的基础 字词解释是文言文考试的“必考题”，也是最基础的考点，分值通常在3-6分。命题形式多为“解释下列句中加点字词的含义”，所选字词多为课文中的重点实词、虚词，以及词类活用、古今异义的字词。 1. 命题特点 · 聚焦核心实词：命题多围绕两篇课文中含义明确、用法典型的实词，如《伯牙鼓琴》中的“鼓”“志”“善”“绝”“足”，《书戴嵩画牛》中的“好”“宝”“尤”“曝”“搐”“谬”“然”等。 · 关注特殊用法：词类活用、古今异义等特殊字词用法是命题的“热点”。如《书戴嵩画牛》中“锦囊玉轴”的“锦”“玉”是名词作状语，“宝”是名词作动词；“股”在文中指“大腿”，与现代文“屁股”的含义不同，属于古今异义字，这些都是高频考点。 · 结合语境考查：部分考题会要求结合具体语境解释字词含义，而不是单纯考查孤立的字词，这就需要同学们不仅要记住字词的基本含义，还要理解其在句子中的具体应用。 2. 常考字词清单 为了帮助同学们精准复习，我们整理了两篇课文中最常考的字词清单，包括字词、所在句子、常见释义及命题频率，同学们可以重点记忆： 课文 重点字词 所在句子 常见释义 命题频率 《伯牙鼓琴》 鼓 伯牙鼓琴 弹奏 ★★★★★ 志 方鼓而志在太山 心意，情志（这里指琴声所表达的意境） ★★★★★ 善 善哉乎鼓琴 好 ★★★★★ 若 巍巍乎若太山 像，好像 ★★★★☆ 绝 伯牙破琴绝弦 断绝，扯断 ★★★★★ 足 以为世无足复为鼓琴者 值得 ★★★★☆ 《书戴嵩画牛》 好 好书画 喜爱，爱好（hào） ★★★★★ 宝 所宝以百数 珍藏的（书画），名词作动词 ★★★★☆ 尤 尤所爱 特别，格外 ★★★★★ 曝 一日曝书画 晒，晾晒（pù） ★★★★★ 搐 尾搐入两股间 抽缩，收缩（chù） ★★★★☆ 股 尾搐入两股间 大腿（古今异义） ★★★★★ 谬 谬矣 错误 ★★★★☆ 然 处士笑而然之 认为……是对的，同意 ★★★★★ （二）高频考点2：重点句子翻译——承上启下的关键 句子翻译是文言文考试的“核心考点”，它既考查字词的掌握情况，又考查对文意的理解能力，分值通常在4-8分。命题形式多为“翻译下列句子”，所选句子多为课文中的关键句、难句，或包含多个考点的句子。 1. 命题特点 · 选取关键语句：命题多选择课文中能够体现文章主旨、情感，或包含重点字词、特殊句式的句子。如《伯牙鼓琴》中“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山”“以为世无足复为鼓琴者”，《书戴嵩画牛》中“锦囊玉轴，常以自随”“耕当问奴，织当问婢”等。 · 突出考点融合：所选句子往往包含多个考点，如同时包含重点实词、虚词、词类活用、特殊句式等，考查同学们综合运用文言知识的能力。例如《书戴嵩画牛》中的“锦囊玉轴”，既包含名词作状语的用法，又是省略句，翻译时需要全面考虑。 · 强调“信、达、雅”：评分标准严格遵循“信、达、雅”原则，“信”（准确）是基础，若字词翻译错误则会扣分；“达”（通顺）是关键，要求语句符合现代汉语表达习惯；“雅”（优美）是加分项，若翻译生动形象则可获得高分。 2. 常考句子清单及翻译要点 以下是两篇课文中最常考的句子清单，包含原句、翻译要点及精准翻译，同学们可以结合要点，掌握翻译方法： 课文 常考句子 翻译要点 精准翻译 《伯牙鼓琴》 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 ①“善哉”：感叹词，译为“好啊”；②“乎”：语气助词，表感叹，可译为“啊”；③“巍巍”：高大的样子；④“若”：像，好像。 弹得真好啊！（琴声）高大雄伟，像泰山一样。 汤汤乎若流水。 ①“汤汤”：读音为shāng shāng，水流大而急的样子；②“乎”“若”用法同前。 （琴声）浩浩荡荡，像流水一样。 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 ①“破”：摔破；②“绝”：断绝，扯断；③“复”：再，又；④“鼓”：弹奏。 伯牙摔破了古琴，扯断了琴弦，一辈子不再弹奏古琴。 以为世无足复为鼓琴者。 ①“以为”：认为；②“足”：值得；③“复为”：再给；④“者”：……的人。 （他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 《书戴嵩画牛》 锦囊玉轴，常以自随。 ①“锦囊”：名词作状语+动词，“锦”用锦缎，“囊”装起来，译为“用锦缎装起来”；②“玉轴”：名词作状语+动词，“玉”用玉装饰，“轴”装上轴，译为“用玉装饰画轴”；③“以自随”：“以”把，“自随”随自，宾语前置，译为“把它带在身边”。 （杜处士）用锦缎把它装起来，用玉装饰画轴，常常把它带在身边。 牛斗力在角，尾搐入两股间。 ①“斗”：争斗；②“力”：力气；③“搐”：抽缩；④“股”：大腿（古今异义）；⑤“间”：中间。 牛争斗时，力气集中在角上，尾巴会抽缩着夹在两条大腿中间。 处士笑而然之。 ①“而”：表顺承，译为“并且”“就”；②“然”：认为……是对的，同意；③“之”：代指牧童的话。 杜处士微笑着表示同意他的说法。 耕当问奴，织当问婢。 ①“当”：应当，应该；②“奴”：农夫；③“婢”：婢女；④句子为对偶句，翻译时要保持简洁工整。 耕种的事应当问农夫，织布的事应当问婢女。 （三）高频考点3：内容理解与分析——深入文本的核心 内容理解与分析是文言文考试的“能力考点”，它考查同学们对课文情节、人物形象、关键细节的把握能力，分值通常在4-6分。命题形式多样，如简答题、选择题、填空题等，问题多围绕课文内容展开，要求同学们结合文本进行分析。 1. 命题特点 · 聚焦情节细节：命题多针对课文中的关键情节或细节进行提问，考查同学们对文本的细致阅读能力。如《伯牙鼓琴》中“伯牙的琴声分别表达了怎样的意境？钟子期是如何回应的？”《书戴嵩画牛》中“杜处士是如何对待戴嵩的《牛》图的？牧童为什么说画错了？”等。 · 关注人物形象：通过提问分析人物形象，考查同学们对人物性格、品质的把握能力。如“从伯牙‘破琴绝弦’的行为中，你看到了一个怎样的伯牙？”“杜处士和牧童分别具有怎样的特点？”等。 · 强调文本依据：要求同学们的回答必须以课文内容为依据，不能脱离文本凭空想象，答题时需要引用课文中的关键语句或情节进行支撑。 2. 常考问题及答题思路 以下是两篇课文中内容理解类的常考问题，包含答题思路和参考答案，同学们可以学习答题方法，规范答题语言： 课文 常考问题 答题思路 参考答案 《伯牙鼓琴》 伯牙的琴声先后表达了怎样的意境？钟子期是如何精准回应的？ ①定位课文中伯牙弹琴的相关语句，找出体现“意境”的词语；②对应找出钟子期的回应语句，提取关键信息；③组织语言，分点回答。 伯牙的琴声先后表达了“志在太山”（情志寄托在高山上）和“志在流水”（情志寄托在流水上）的意境。钟子期的回应分别是“巍巍乎若太山”（赞美琴声高大雄伟，像泰山一样）和“汤汤乎若流水”（赞美琴声浩浩荡荡，像流水一样），精准地领悟了伯牙琴声的意境。 钟子期去世后，伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？ ①明确伯牙“破琴绝弦”的直接原因是钟子期去世；②结合课文最后一句“以为世无足复为鼓琴者”，分析其根本原因是失去了知音；③联系“知音”的含义，阐述伯牙的情感。 因为钟子期是唯一能精准领悟伯牙琴声意境的人，是伯牙的“知音”。钟子期去世后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，他对知音的逝去感到无比悲痛与惋惜，所以通过“破琴绝弦”的行为来表达对知音的珍视与怀念，从此不再弹琴。 从伯牙和钟子期的故事中，你感受到了什么？ ①从两人的互动中提炼“知音情谊”的核心；②结合伯牙的行为，分析对“友谊”的理解；③联系自身，谈谈启示。 我感受到了伯牙与钟子期之间真挚、深厚的知音情谊，体会到了“知音难觅”的珍贵。真正的友谊是能够相互理解、相互欣赏的，伯牙为知音“破琴绝弦”的行为，让我明白了要珍惜身边那些懂自己的人，同时也要学会用心去理解他人。 《书戴嵩画牛》 杜处士是如何对待戴嵩的《牛》图的？这体现了他怎样的特点？ ①找出课文中描写杜处士对待《牛》图的语句，如“尤所爱”“锦囊玉轴”“常以自随”；②分析这些行为所体现的态度；③总结杜处士的特点。 杜处士格外喜爱戴嵩的《牛》图，用锦缎把画装起来，用玉装饰画轴，还常常把画带在身边。这体现了杜处士对这幅画的珍视，也说明他是一个喜爱书画、有文化修养的人。 牧童为什么能指出戴嵩《牛》图中的错误？这说明了什么道理？ ①分析牧童指出错误的依据——“牛斗力在角，尾搐入两股间”，这是牧童长期观察牛争斗的经验；②结合“耕当问奴，织当问婢”，提炼核心道理；③阐述道理的内涵。 牧童常年与牛打交道，通过日常观察积累了丰富的实践经验，清楚牛争斗时的真实状态，所以能指出戴嵩《牛》图中“掉尾而斗”的错误。这说明“实践出真知”，无论做什么事情，都要尊重实践、尊重专业，向有经验的人请教，不能凭主观臆断下结论。 杜处士“笑而然之”的反应说明了什么？ ①“笑而然之”的含义是“微笑着表示同意”；②分析这一反应体现的态度——认可牧童的说法，不固执己见；③总结杜处士的品质。 杜处士“笑而然之”的反应说明他认可牧童的观点，承认了画作中的错误。这体现了杜处士是一个谦虚豁达、尊重事实的人，他没有因为戴嵩是著名画家就盲目崇拜，也没有因为自己喜爱这幅画就拒绝接受批评，而是能够客观对待他人的意见。 （四）高频考点4：主旨感悟与拓展——升华文本的内涵 主旨感悟与拓展是文言文考试的“升华考点”，它考查同学们对文章主旨的理解能力以及知识迁移、联系实际的能力，分值通常在3-5分。命题形式多为“谈谈你对文章主旨的理解”“结合文章内容，谈谈你的启示”等，要求同学们既要把握文本核心，又要联系生活实际。 1. 命题特点 · 紧扣文章核心：主旨感悟类问题必须以文章主旨为核心，不能脱离文本谈感悟，答题时需要先明确文章主旨，再结合主旨谈理解。 · 强调联系实际：拓展类问题要求同学们将文章蕴含的道理与生活实际、自身经历相结合，体现知识的应用性，避免空洞的理论阐述。 · 注重语言表达：要求答题语言流畅、条理清晰，能够准确表达自己的观点和感悟，体现一定的逻辑思维能力。 2. 常考问题及答题范例 以下是两篇课文中主旨感悟与拓展类的常考问题，包含答题要点和范例，同学们可以参考范例，规范答题思路： 课文 常考问题 答题要点 答题范例 《伯牙鼓琴》 “高山流水”已成为知音的代名词，结合《伯牙鼓琴》的故事，谈谈你对“知音”的理解，并说说生活中你如何对待朋友。 ①结合故事，明确“知音”的含义——相互理解、相互欣赏；②联系自身经历，谈谈对友谊的看法；③阐述对待朋友的具体做法。 从《伯牙鼓琴》的故事中，我认为“知音”是能够真正理解自己内心想法、欣赏自己独特之处的人。伯牙的琴声意境只有钟子期能精准领悟，这种无需过多言语的默契，就是知音的珍贵之处。在生活中，我对待朋友会用心倾听他们的想法，理解他们的需求，在他们取得进步时真诚赞美，在他们遇到困难时主动帮助。我会珍惜每一份友谊，努力成为朋友的“知音”，也希望能找到属于自己的“知音”。 《书戴嵩画牛》 “耕当问奴，织当问婢”是文章的点睛之笔，结合文章内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 ①解释这句话的字面含义；②结合文章故事，分析这句话在文中的含义——尊重实践、向专业人士请教；③联系生活实际，举例说明这句话的应用；④总结这句话的现实意义。 “耕当问奴，织当问婢”的字面意思是“耕种的事应当问农夫，织布的事应当问婢女”。在《书戴嵩画牛》中，这句话是对牧童指出画作错误这件事的总结，说明不同领域的知识需要向该领域有实践经验的人请教，只有这样才能获得准确的认识。在生活中，这句话也给了我很多启示。比如我学习骑自行车时，一开始按照网上的教程练习总也学不会，后来请教了经常骑自行车的邻居哥哥，他根据自己的经验教我掌握平衡的技巧，我很快就学会了。这让我明白，实践出真知，无论做什么事情，都要尊重客观事实，虚心向有经验的人请教，不能盲目相信权威或凭主观想象，这样才能把事情做好。 （五）高频考点5：文学文化常识——拓展延伸的补充 文学文化常识是文言文考试的“补充考点”，虽然分值不高（通常2-3分），但能体现同学们的文化积累。命题形式多为填空题或选择题，考查内容多为课文的作家、作品、出处，以及文中涉及的文化常识。 1. 命题特点 · 聚焦基础常识：命题多考查课文相关的基础文学常识，如《伯牙鼓琴》的出处《吕氏春秋》，《书戴嵩画牛》的作者苏轼及其文学地位，戴嵩的身份等。 · 关联文本内容：文化常识的考查多与课文内容相关，如“处士”的含义、“知音”的文化内涵等，不会考查与课文无关的偏、难常识。 2. 常考常识清单 以下是两篇课文中常考的文学文化常识清单，同学们可以牢记掌握： 类别 相关课文 常考常识 具体内容 文学常识 《伯牙鼓琴》 出处 选自《吕氏春秋·本味》，《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦集合门客编写的杂家著作。 《书戴嵩画牛》 作者及出处 作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一；文章选自《东坡志林》。 文化常识 《伯牙鼓琴》 知音 指能够精准理解自己心意、欣赏自己的人，源于伯牙与钟子期的故事，后用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 《书戴嵩画牛》 处士 古时候指有德才而隐居不愿做官的人，文中指杜处士是有文化修养但未做官的人。 戴嵩 唐代著名画家，擅长画牛，其画牛作品被誉为“神品”，与韩滉并称画牛名家。 三、拆解题型技巧：掌握方法，决胜考场 掌握考点是基础，掌握题型技巧是关键。在期末文言文考试中，不同题型有不同的答题方法和技巧，只有熟练掌握这些技巧，才能在考试中快速准确地答题，提高得分率。这一部分我们将针对文言文考试中常见的题型，结合《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》的内容，为同学们拆解题型技巧，并提供例题、答题技巧及参考答案，帮助大家举一反三。 （一）题型1：字词解释题——精准定位，灵活运用 字词解释题是文言文考试的基础题型，主要考查同学们对文言字词含义的掌握。这类题型的答题关键在于“精准记忆+语境分析”，既要牢记重点字词的基本含义，又要结合具体语境灵活判断。 1. 答题技巧 · 牢记基础含义：对于课文中的重点字词，要牢记其基本含义，这是答题的基础。如“鼓”在《伯牙鼓琴》中是“弹奏”的意思，“好”在《书戴嵩画牛》中读hào，是“喜爱”的意思，这些基础含义必须熟记。 · 结合语境判断：如果遇到一词多义的字词，要结合句子的意思进行判断。例如“之”在文言文中有多种含义，在“钟子期听之”中，“之”代指“琴声”；在“处士笑而然之”中，“之”代指“牧童的话”，需要根据语境区分。 · 关注特殊用法：对于词类活用、古今异义等特殊字词，要掌握其特殊用法的标志。如名词作状语的标志是“名词+动词”，“锦囊玉轴”中“锦”“玉”是名词，后面接动词“囊”“轴”，因此是“用锦缎”“用玉”的意思；古今异义字如“股”，要明确其在文中和现代文的不同含义，避免混淆。 · 巧用同义替换：解释字词时，可用现代汉语中意思相同或相近的词语进行替换，确保解释准确。如“巍巍”可解释为“高大的样子”，“汤汤”可解释为“水流大而急的样子”。 四、强化专项练习 （一）阅读感悟。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1．解释加点的词。 （1）方鼓琴而志在太山      志：_______________ （2）巍巍乎若太山          若：_______________ （3）少选之间而志在流水    少选：_______________ 2．“汤汤乎若流水”的意思是_____________________________________________________________________ 3．下列句子节奏划分正确的一项是（　　 ） A．以为世无足/复为鼓琴者。 B．以为世/无足复为鼓琴者。 C．以为/世无足复为鼓琴者。 4．由于伯牙和锺子期的故事，人们把真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。 5．请写两句表达友情的诗句： ， ______________________。 (二)阅读《书戴嵩画牛》并回答以下问题 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 6．解释文中加点的词语。 （1）数：______________________ （2）股：______________________ （3）乃： ______________________ 7．把下列语句翻译成现代汉语。 （1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱。 _____________________________________________________________________________ （2）耕当问奴，织当问婢。 _____________________________________________________________________________ 8．作者引用古人的话“耕当问奴，织当问婢”意在说明什么道理？ _____________________________________________________________________________ (三)课内阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，______。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 9．把原文补充完整。 10．我们所熟悉的成语 就是出自这个传说，现在用这个成语来比喻 。 11．文中体现伯牙琴技高超的句子是： _____________________________________________________________________________ 12．“以为世无足复为鼓琴者”一句中“为”的读音分别是 和 ；这一句的意思是 _____________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 五、精研各地真题 （一）（23-24六年级下·湖北恩施·期末）文言文阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1．下面的句子朗读停顿有误的一项是（      ） A．以为世无/足复为鼓琴者。 B．以为世无足复为/鼓琴者。 C．以为世/无足复为鼓琴者。 D．以为/世无足复为鼓琴者。 2．解释下列句子中加点词语的意思。 锺子期听之( ) 少选之间而志在流水( ) 3．用自己的话说说文中画线句子的意思。 _____________________________________________________________________________ 4．“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”你如何看待伯牙的做法？请将你的观点写下来。 ___________________________________________ __________________________________ （二）（23-24六年级下·江西吉安·期末）文言文阅读 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 5．写出下列句中加点词的意思。 好书画( )         尤所爱( ) 拊掌大笑( )         今乃掉尾而斗( ) 6．用现代汉语翻译“耕当问奴，织当问婢”。 _______________________________________________________________________________ 7．这个故事给你的启示是： _______________________________________________________________________________ （三）（23-24六年级上·山东德州·期末）文言文阅读。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，①___________________。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善战乎鼓琴。②__________________。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 8．这则古文的题目是《 》。 9．根据积累，补充文言文内容。 ①_________________________________  ②________________________________________ 10．仔细阅读文中画线的句子，完成下面两个题目。 （1）用自己的话说一说文中画线句子的意思： 。 （2）文中“志”的意思是： ，伯牙鼓琴先后“志”在 和 ，后来人们就用“ ”来比喻乐曲高妙。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 四、强化专项练习答案及解析： （一） 1．心志，情志 像 一会儿，不久 2．像流水一样浩荡 3．C 4．知音 高山流水 5．桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 【导语】《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与锺子期之间至深的知音之情。伯牙以琴声表达志向，锺子期能感同身受地领悟其意，二人心灵相通。锺子期去世后，伯牙为失去知音而断琴绝弦，象征着知己难寻的悲哀。这篇文章体现了古人对知音友情的珍视，也表现了对彼此心灵契合的渴望和珍惜。友谊在琴声与心声的交流中升华，成为永恒不朽的主题。 1．本题考查文言文的字词解释。 （1）方鼓琴而志在太山：当伯牙正在弹琴的时候，他的心思集中在高山之上。加点词“志”的解释：在这里，“志”表示心志、意念、想象。它表达了伯牙在弹琴时，心中所想、所感、所描绘的是高山之景。   （2）巍巍乎若太山：琴声高亢，就如同巍峨的泰山一般。加点词“若”的解释：在这里，“若”表示如同、好像的意思。它用来比喻琴声所传达出的高山之感，使人仿佛真的置身于巍峨的泰山之巅。   （3）少选之间而志在流水：过了一会儿，伯牙的心思又转移到了流水之上。加点词“少选”的解释：在这里，“少选”是表示时间的词语，意思是不久、过一会儿。它描述了伯牙弹琴时，心思从一个主题（如高山）快速转移到另一个主题（如流水）的短暂时间间隔。 2．本题考查文言文的句子解释。 汤汤乎：“汤汤”用来模拟水势浩大、奔流不息的声音。它给人一种水流湍急、连绵不绝的感觉。 “乎”是一个语气助词，用于加强语气或表达一种状态，这里可以理解为“……的样子”。   若流水：“若”是“如同、好像”的意思，用来表示比较或比喻。“流水”即流动的水，通常指河流、溪流等自然界中的水体。 “汤汤乎若流水”的意思就是“（琴声）如同水势浩大的流水一般”。这个比喻形象地描绘了琴声的高亢、激昂和连绵不绝，仿佛能听到那奔腾不息的流水声，与琴声融为一体，给人以强烈的听觉和心灵上的震撼。 3．本题考查文言文的断句。 “以为”是动词短语，表示“认为”或“觉得”的意思。“世无足复为鼓琴者”是整个句子的宾语从句，其中“世”是主语，“无足复为鼓琴者”是谓语部分，对“世”进行描述。 为了保持句子的清晰和易读性，我们应该在不影响语义完整性的前提下进行划分。“以为”作为引导词，应该与后面的宾语从句保持一定的间隔，以表明它是句子的起始部分。“世无足复为鼓琴者”内部则应该保持紧凑，以表达一个完整的意思。 因此，句子“以为世无足复为鼓琴者。”的节奏划分应该是“以为/世无足复为鼓琴者。”这样的划分既保留了句子的语法结构，又保证了语义的完整性，同时也使得句子读起来更加流畅和自然。故选C。 4．本题考查对文段内容的分析和理解。 伯牙与锺子期的故事展现了深厚的知音情谊。伯牙弹琴，锺子期能准确领悟其意，无论是高山还是流水的意境，都能被锺子期一语道破。锺子期去世后，伯牙因失去知音而悲痛欲绝，选择破琴绝弦，终身不再弹奏。这个故事让人们用“知音”来称呼真正了解自己的人，同时，“高山流水”或“伯牙绝弦”也常被用来比喻知音难觅或乐曲高妙，传达了深厚的情感共鸣和文化内涵。 5．本题考查课外知识的积累。 找出写两句表达友情的诗句。 示例：千里远行相送意，一杯淡酒话衷肠。 【点睛】参考译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。 （二） 6．计算 大腿 却 7．其中有一幅是戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱。 耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。 8．说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 【解析】6．本题考查的是字词解释。 （1）“所宝以百数”意思是他珍藏的书画作品算起来有成百件。故“数”的意思为“计算”； （2）“尾搐入两股间”意思是尾巴夹在两条后腿中间。故“股”的意思为“大腿”； （3）“今乃掉尾而斗”意思是但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。故“乃”的意思是“却”。 7．本题考查句子翻译。 （1）尤：尤其； 这句话的意思是；其中有一幅戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱。 （2）耕：耕地；当：应当；奴：农奴；织：织布；婢：婢女； 这句话的意思是：耕田的事情要问农民，纺织的事情要问婢女。 8．本题考查文言文主旨概括。 “耕当问奴，织当问婢。”的意思是种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。比喻做事应该请教有经验的人。从牧童指出戴嵩的《斗牛图》尾巴位置的错误可以看出，虽然戴嵩是著名的画家，但是艺术创作离不开细心观察，艺术家要向富有实践经验的劳动人民虚心学习。阐明了办事应该向内行请教的道理，也寓含着艺术源于生活的深刻道理。 （三） 9．巍巍乎若太山   汤汤乎若流水 10．高山流水 乐曲高妙或者知音难觅 11．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山     善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水 12．wéi wèi 认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【导语】这篇文章通过伯牙与锺子期的故事展现了知音难觅的主题。伯牙琴技高超，可以通过音乐表达内心的志向，而锺子期能够敏锐洞察并准确理解伯牙的情感，表现出深厚的友情。随着锺子期的去世，伯牙决心不再鼓琴，以示对知音的怀念和对世间再无知音的失望。这不仅体现了古代文人对友情的重视，也启发人们珍惜相互理解的知己关系。 9．本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“巍、汤、流”的正确写法。 10．本题考查内容理解。 结合参考译文可知，短文主要讲述了一个流传千古的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。我们所熟悉的成语“高山流水”就出自这里，“高山流水”比喻知音难遇或乐曲高妙。 11．本题考查短文内容的理解。 结合参考译文可知“ 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”和“ 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”的意思分别为你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山和你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。 故这两句体现伯牙琴技高超。 12．本题考查字音及句子的翻译。 为：wéi，做、有。wèi，表示原因、目的。 以为：认为。读“wéi”；为：为了，读“wèi”。 以为：认为；足：值得；复：再；鼓琴：弹琴。句子的意思：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 五、精研各地真题答案及解析： （一） 1．A 2．代词，指代伯牙弹琴 不久，一会儿 3．琴弹得真好啊！（气势）像大山一样高峻（高大）。 4．我赞同伯牙的做法。人生能遇到知音是难能可贵的，这份真挚而又深厚的友谊，是让人刻骨铭心，不可取代的。知音已去，留琴何用。表现了他和锺子期深厚的情谊以及失去知音后悲痛的心情。 【解析】1．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主调之间 应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 A．有误，“以为世无足复为鼓琴者”意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。其中，“以为”是主语伯牙的观点或看法，“世无足复为鼓琴者”是宾语，是一个整体，表达了他对世人的评价。这种停顿将“世无”与“足复为鼓琴者”分开，使得句子的意思变得晦涩难懂，不符合古汉语的语法和表达习惯。 故选A。 2．本题考查理解文言词语的意思。 “锺子期听之”的意思是锺子期听他弹琴。故“之”为代词，指代伯牙弹琴。 “少选之间而志在流水”意思是不一会儿，伯牙心里又想到流水。故“少选”是“不久，一会儿”的意思。 3．本题考查理解句子的意思。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”中，鼓琴：弹琴；善哉乎：真好啊！巍巍乎：巍峨高耸的样子；若：如同，像；故此句意思为：弹得真好啊！琴声就像那巍峨的泰山一样雄壮。 4．本题考查对文章内容的理解及拓展能力。 “锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”意思是锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 据此可知伯牙破琴绝弦的原因是锺子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，发誓终身不再弹琴，他认为世上再也没有谁能成为自己的知音了。可以在理解句子意思的基础上根据自己的理解选择认可或者不认可，能够说明理由即可。 如：对于伯牙摔琴，终身不复鼓琴的做法，我不认同。伯牙虽然非常珍惜朋友间的友谊，失去知音也非常痛苦。但“破琴绝弦”的做法较为极端，人应该乐观，要向前看。 【点睛】参考译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （二） 5．爱好 尤其 拍手 却 6．耕田的事情要问奴，纺织的事情要问婢。 7．办事应该向内行请教。 【解析】5．本题考查字词解释。 好书画：爱好书画。好：喜好。 尤所爱：尤其珍爱。尤：尤其。 拊掌大笑：拍手大笑。拊掌：拍手。 今乃掉尾而斗：现在这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。乃：却。 6．本题考查句子翻译。 耕：耕地。当：应当。奴：农奴。织：织布。婢：婢女。 这句话的意思是：耕田的事情要问农奴，纺织的事情要问婢女。 7．本题考查主旨概括。 《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴；然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景；最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。全文短小精悍，情趣盎然，语言流畅明快，颇为生动，阐明了办事应该向内行请教的道理，也寓含着艺术源于生活的深刻道理。 【点睛】参考译文：蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。 有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。 （三） 8．伯牙鼓琴 9．巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 10．伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 心志、情志 太山 流水 高山流水 【解析】8．本题考查文言文的题目。 本段出自文言文《伯牙绝弦》，在语文书上的题目是《伯牙鼓琴》，选自《列子》，为战国郑国人列御寇所著，《汉书·艺文志》著录，讲述了琴师伯牙与樵夫钟子期之间由于鼓琴听琴而产生的交情。 9．本题考查文言文的默写。 书写是注意“巍”“汤”“流”的正确写法。 10．本题考查句子和词语的理解、对课文的理解。 （1）破：摔破绝：剪断复：再以为：认为若：好像贤者：有才能的人 。这句的意思是：伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 （2）“少选之间而志在流水”意思是伯牙心里又想到流水，志：心志，情志。 从“方鼓琴而志在太山”“汤汤乎若流水”可知伯牙鼓琴时，他的琴声先后表达了他的心志在“太山”（即泰山，此处泛指高山）和“流水”，通过琴声传达出对高山的雄伟壮丽和流水的细腻温婉的感悟。后来，人们就用“高山流水”这个成语来比喻乐曲高妙，能够完美地表达出演奏者内心的情感与意境，同时也用来比喻知音难遇或乐曲高妙无匹。 【点睛】译文：伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，锺子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，锺子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。锺子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对锺子期的思念。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $