第25课《刘姥姥进大观园》课堂实录 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《刘姥姥进大观园》的情节梳理、人物形象分析及古典小说阅读方法，以“刘姥姥为巧姐补全大观园故事”为情境支架，通过订正地名错误、补充情节留白等任务，串联游踪梳理、人物言行分析等知识点，构建“情境任务—文本研读—文化探究”的学习脉络。 特色在于情境化与活动化深度融合，以“帮姥姥完成心愿”为主线，设计比读订正、演读笑剧、补白心理等活动，如“刘姥姥说笑剧”环节让学生演读不同人物笑态，通过动作语言分析凸显性格，培养思维能力与审美创造。挖掘“潇湘馆”等文化符号，结合“礼出大家”探讨等级制度，增强文化自信。助力学生提升古典小说鉴赏与语言运用能力，为教师提供可操作的情境教学范例，提升课堂效率。

梦里花落知多少 ——《刘姥姥进大观园》课堂实录 【课标】阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等 文学作品,学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的 情感和思想内涵。 【学习目标】 1.通过设置相对真实的情境来激发学生的阅读兴趣,点燃探索古典明清小说的 热情之火。 2.通过转换视角讲述故事的方式掌握改写的方法,梳理情节,学习描写人物的 方法。 3.通过比读、演读、精读等方式能准确分析刘姥姥的性格,凸显文章主题,提 高鉴赏古典小说的能力。 4.通过多角度评价领悟刘姥姥在《红楼梦》全文中的作用。 【学法建议】 1.比读、演读、精读、朗读,赏读多种形式读原文。 2.小组合作探究。 【教学过程】 导语:想那凤姐儿“偶因济刘氏,巧得遇恩人 ”,荣府被抄,这刘姥姥上穷碧 落下黄泉,终救出被奸兄狼舅贩卖在烟花柳巷的巧姐儿,看那巧姐儿日益大了, 自己又年岁日高,终想着把登门荣府拜访的事宜讲给巧姐儿知晓,也好让她留个念想。 可叹那刘姥姥大字不识几个,又老年昏聩,口齿不清,这留下的话稿儿便有 了些错误和留白。所幸曹公著作还在,我们可以根据原著内容帮姥姥完成这个心愿。 一、刘姥姥说大观园 “巧姐啊,看这光景我也没几天日子了,最近老琢磨着得把那去大观 园的故事啊讲给你听,也好给你留个念想。 说来呀,不怕你笑话,我搁那石狮子处进去,只觉得晕头转向,幸好 有那周瑞家的给领路,好容易进了那园子,又不知那贾母说是要去那里看 什么香香馆,马铃薯洲,老鼠一带......