复习1（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 复习1 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制） 数学 二年级上册 出版社：上海教育出版社 出版日期：2025年6月 教学目标 1.通过复习梳理，进一步理解算理，巩固算法，能熟练计算100以内数的减法，发展运算能力和推理意识。 2.能搜集有效信息，正确分析数量关系列出相应的算式，进一步理解加减法运算的意义，体会数学与生活的联系，发展应用意识。 3.能从不同角度分析思考并运用相关知识解决问题，积累活动经验和方法策略，提高问题解决的能力。 教学内容 教学重点： 熟练计算100以内数的减法。 教学难点： 灵活运用知识解决较复杂的问题。 教学过程 一、复习100以内数的减法 1.算一算 出示算式：37-6、86-23、36-7、83-26，口算或用竖式计算。 2.议一议 （1）交流计算结果，针对“83-26”讨论计算过程中容易出错的地方：十位忘记退位。 （2）比较：37-6=31和36-7=29；36-7=29和83-26=57，深化对算理算法的理解。 （3）归纳100以内数的减法的计算方法：几个一和几个一相减，几个十和几个十相减。当个位不够减时，需要向十位拿走1个十，变成 10个一，再和个位上的数结合后再减。 3.填一填 明确分类标准，将算式填入表格中。 4.回顾100以内数的加减法计算 小结：计算100以内数的加减法时，相同数位要对齐，从个位算起；加法满十进一，减法个位不够减时从十位退一作十。 二、巩固练习 1.想一想，选一选 （1）下面哪个算式中的“7”和“4”可以直接相减？（ ） A. 57＋4＝ B. 57－40＝ C. 75－40＝ D. 75－4＝ 深化理解：只有相同数位上的数才能直接相加减。 （2）下面算式的得数一定比60大的是（ ）。 A. 90－3□ B. 42＋2□ C. 78－1□ D. 40＋□9 组织讨论，通过举例、推算等得出正确答案。 2.想一想，填一填 运用加减法算理和各部分间的关系进行推算，通过代入检验确保答案正确，对于有多种填法的题目，引导学生有序列举。 三、解决问题 出示主题图 1.数量比较问题 尝试解决。 汇报交流，对比辨析。 小结：解决两个数量相比较的问题，要明确谁与谁比，谁大谁小，求较小数用减法，求较大数用加法。 2.连减问题妈妈带了90元，买一副 和一顶 后，还剩多少元？ 出示： 列连减算式，用连加检验结果。 3.加减混合问题妈妈用剩下的钱再买1条 和1双 ，还缺多少元？ 出示： 从不同角度思考，列出不同算式，培养多角度解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $