第11课《促织》（同步练习）高一语文基础模块上+《上好课》（高教版2023版）（原卷版+解析版）

第三单元 第四课 促织 语文基础模块上 （高教版 2023年版） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 科敛（liǎn） 翕辟（xī） 邑庠（yàng） 荫庇（yīn） B. 惭怍（zuò） 跬步（kuǐ） 迂讷（nè） 藁葬（gǎo） C. 审谛（dì） 啜泣（chuò） 蹄躈（jià） 裨益（bì） D. 猾黠（xiá） 竦立（sǒng） 不啻（chì） 觇视（zhǎn） 【答案】B 【解析】A项“邑庠”的“庠”应读xiáng（古代学校），“荫庇”的“荫”应读yìn（遮蔽、保护）；C项“蹄躈”的“躈”应读qiào（指兽类的四肢）；D项“觇视”的“觇”应读chān（窥视、观察）。B项字音全部正确。 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 洒脱 愁怨 眺望 全神惯注 B. 汇集 沮丧 干燥 别出心裁 C. 斗篷 和蔼 慷慨 忘乎所以 D. 贡献 谱写 伶俐 威风凛凛 【答案】A 【解析】A项“全神惯注”应为“全神贯注”，“贯”指贯通、集中，“惯”指习惯，此处需用“贯”体现注意力集中；其余选项字形均正确。 3. 对《促织》中“操童子业，久不售”的“售”解释正确的一项是（ ） A. 买 B. 卖 C. 考取 D. 卖出东西 【答案】C 【解析】操童子业，久不售”中“童子业”指读书人的事业（科举考试），“售”结合语境译为“考取功名”，而非本义“买卖”，故C正确。 4. 下列成语与《促织》主题或情节相关的是（ ） A. 一人飞升，仙及鸡犬 B. 画蛇添足 C. 守株待兔 D. 亡羊补牢 【答案】A 【解析】A项“一人飞升，仙及鸡犬”指一人得势，亲友随从皆受益，与文中成名因促织受皇帝赏识、全家富贵的情节契合，暗含讽刺；B项“画蛇添足”指多余做事，C项“守株待兔”指固守旧法，D项“亡羊补牢”指事后补救，均与文本主题、情节无关。 5. 下列对病句修改正确的一项是（ ） 原句：成名因为找不到促织，家庭贫困，所以儿子投井自尽。 A. 成名因为找不到促织，家庭陷入贫困，儿子因此投井自尽。（修正因果混乱） B. 成名找不到促织，家庭贫困，儿子投井自尽。（删除多余关联词） C. 因为成名找不到促织，导致家庭贫困，儿子投井自尽。（补充主语） D. 成名找不到促织，家庭贫困，使儿子投井自尽。（添加使令动词） 【答案】A 【解析】原句病因是因果逻辑混乱，“家庭贫困”并非“找不到促织”的直接结果，而是后续影响，且“所以”连接不当。A项修正为“家庭陷入贫困，儿子因此投井自尽”，明确因果链条；B项删除关联词后逻辑更模糊；C项“因为”与“导致”连用，主语残缺；D项“使”字导致主语残缺，语义不通。 6. 下列标点使用正确的一项是（ ） A. 宣德间，宫中尚促织之戏；岁征民间。 B. 成名捕得促织后，举家庆贺，曰：“吾家有救矣”！ C. 异史氏曰：“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。” D. 促织的特点是：小而健、善斗、能应节而舞。 【答案】C 【解析】A项“宫中尚促织之戏”与“岁征民间”是并列分句，应用逗号，而非分号；B项感叹号应在引号内（直接引语的标点需包含在引号中）；C项直接引用异史氏的评论，冒号、引号使用正确；D项并列短语“小而健、善斗、能应节而舞”中，顿号应改为逗号（并列谓语间用逗号）。 7. 《促织》中“每闻琴瑟之声，则应节而舞”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【答案】B 【解析】“应节而舞”指随着节拍跳舞，将促织赋予人的动作行为，属于拟人修辞，故选B。 8. 下列对《促织》艺术特点分析不正确的一项是（ ） A. 情节曲折，波澜起伏，以“促织”为核心线索串联全文 B. 心理描写细腻，通过细节刻画人物内心活动 C. 全文凭空虚构，未反映任何现实社会问题 D. 结局以喜剧掩盖悲剧，暗含对封建统治的讽刺 【答案】C 【解析】C项错误，《促织》以明代宣德年间“宫中尚促织之戏，岁征民间”的史实为背景，通过成名一家的遭遇，深刻揭露了封建统治的腐朽、官吏的贪婪，反映了尖锐的社会矛盾，并非“未反映任何现实社会问题”；其余选项均为小说正确的艺术特点。 邑有王生，行七，故家子。少慕道，闻崂山多仙人，负笈往游。登一顶，有观宇，甚幽。一道士坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。生稽首求道。道士曰：“子有仙骨乎？无乃贪鄙之心未除，尘俗之念未尽耶？”生固称“志诚”。道士笑而允之，曰：“既如此，姑从吾游。”乃命弟子引生居外院，给洒扫之役。生谨事之，朝夕不离左右，然亦未授以术。 逾月，生嫌其烦，意甚怠。忽一夕，道士呼与同宿。至夜半，呼生曰：“可试往观。”生随道士出，见月明如昼，繁星满天。道士令生取一蒲团，坐于庭中。道士作法，以袖拂之，只见一道白光如练，自空而下，连接于地。道士蹑之而上，遂登云端。生大惊，求道士携己。道士曰：“汝心不静，未可登也。”生固请，道士乃许之，嘱曰：“慎勿回顾！”生蹑光而上，果至云端，见琼楼玉宇，缥缈其间。方欲观赏，忽念妻孥，不觉回首。白光顿灭，生失足坠落，惊寤，乃卧于庭中，月光满地。 道士笑曰：“汝尘心未净，奈何求仙！”生大惭，愿复从师。道士曰：“汝不可教也。”生固请，道士乃授以穿墙之术，嘱曰：“念咒毕，默念‘入’字，即可穿墙而过。但汝此去，切不可炫耀于人，否则术将失灵。”生谢而别，归告其妻。妻不信，生乃效其法，默念咒语，冲向墙壁，头触硬壁，额角血流如注。妻笑之，生亦悔焉。 选自《聊斋志异·崂山道士》 1. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 负笈往游 负：背着 B. 生稽首求道 稽首：磕头行礼 C. 意甚怠 怠：愤怒 D. 惊寤，乃卧于庭中 寤：醒来 【答案】C 【解析】C项“怠”在此处意为“懈怠、松懈”，而非“愤怒”。结合上下文，王生侍奉道士一月后，嫌弃洒扫之役繁琐，心态变得松懈，符合“怠”的语境；A、B、D三项解释均准确对应文意。 2. 下列对文章情节和主旨的分析，正确的一项是（ ） A. 王生最终学会了穿墙之术，成功在妻子面前证明了自己。 B. 道士拒绝传授王生仙术，是因为王生没有“仙骨”。 C. 文章通过王生求仙失败的故事，讽刺了急于求成、心术不正者。 D. 道士让王生登云端的情节，是为了展示仙术的神奇，吸引王生潜心修行 【答案】C 【解析】A项错误，王生因炫耀之心，穿墙术最终失灵；B项错误，道士拒绝的核心原因是王生“贪鄙之心未除，尘俗之念未尽”，而非没有仙骨；C项正确，文章以王生急于求成、不能坚守本心导致失败的经历，讽刺了投机取巧、心术不正者；D项错误，道士展示仙术是为了考验王生，而非吸引其修行。 3. 王生求仙过程中经历了哪些心理变化？请结合情节简要概括。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】①初始是“仰慕向往”，听闻崂山有仙人便负笈前往，主动稽首求道；②侍奉道士一月后“嫌烦懈怠”，因未获仙术而心生不满；③见道士登云端时“惊奇渴望”，迫切请求道士携己同行；④失足坠落后“羞愧悔悟”，恳请道士再授仙术；⑤学会穿墙术后“急于炫耀”，想在妻子面前证明自己。 【解析】心理变化需紧扣情节发展，从求道的初衷、过程中的心态波动到最终的行为动机，梳理出“向往—懈怠—渴望—羞愧—炫耀”的完整脉络，结合原文“少慕道”“嫌其烦，意甚怠”“生大惊，求道士携己”等关键语句提炼即可。 4. 文中道士的形象有何作用？请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】①作为情节的引导者，道士通过考验、传授术法推动故事发展，串联起王生求仙、试术、失败的全过程；②作为道理的揭示者，道士的话语（如“贪鄙之心未除，尘俗之念未尽”）点明了王生失败的根源，凸显文章主旨；③其“神光爽迈”的外形和神奇仙术，营造了奇幻氛围，符合《聊斋志异》“写仙写道”的艺术特色。 【解析】分析人物作用需从情节、主旨、艺术特色三个维度切入，道士既是故事的关键角色，也是作者传递价值观的载体，同时其奇幻设定契合聊斋的文体特点。 5. 结合《崂山道士》的故事，谈谈你对“修行”的理解。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】修行的核心在于“修心”而非“求术”。王生一心追求穿墙、登云端等外在仙术，却不能去除贪鄙、炫耀的尘俗之心，最终必然失败。这启示我们：无论是学习技能还是提升自我，都需先摒弃急于求成、投机取巧的心态，坚守本心、潜心积淀；若只追求表面成果，忽视内在修养的提升，终究难以成功。 【解析】探究题需紧扣文章主旨，结合王生的失败教训，将“仙术修行”延伸到普遍的人生“修行”，提炼出“修心为上”的核心观点，再结合现实生活谈启示，做到言之有物、逻辑连贯。 [链接高考]根据要求，写一写。 1. 成名在寻找促织的过程中，经历了“焦灼—愤怒—惊喜—释然”的心理变化，且始终坚守“养家糊口”的责任。请结合这一形象，分析“责任担当”在职业岗位中的重要性，并举例说明职业教育中如何培养学生的责任意识。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】言之有理即可。 【解析】 1. 成名的责任担当：成名虽面对官府逼迫、家产耗尽、儿子自尽的多重打击，但始终未放弃交差的责任，最终凭借儿子魂化的促织摆脱困境。他的形象体现了底层百姓在绝境中坚守家庭责任、不逃避、不放弃的品质。 2. 职业岗位中的重要性：责任担当是职业素养的核心——无论是技术工人、服务行业从业者，还是管理岗位人员，缺乏责任意识可能导致工作失误。如同成名若放弃寻找促织，不仅家庭会彻底崩溃，也会违背作为户主的责任；职业岗位中，坚守责任才能保障工作质量、维护行业秩序、赢得他人信任。 3. 职业教育培养路径：①通过案例教学，如行业内“责任担当”典型案例、反面失误案例，让学生认识责任的重要性；②在实训课程中强调“岗位责任”，如技术操作需严格遵循规范、团队合作中明确分工与担当；③组织社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体会责任带来的价值感，强化“在岗尽责”的职业观念。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 第四课 促织 语文基础模块上 （高教版 2023年版） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 科敛（liǎn） 翕辟（xī） 邑庠（yàng） 荫庇（yīn） B. 惭怍（zuò） 跬步（kuǐ） 迂讷（nè） 藁葬（gǎo） C. 审谛（dì） 啜泣（chuò） 蹄躈（jià） 裨益（bì） D. 猾黠（xiá） 竦立（sǒng） 不啻（chì） 觇视（zhǎn） 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 洒脱 愁怨 眺望 全神惯注 B. 汇集 沮丧 干燥 别出心裁 C. 斗篷 和蔼 慷慨 忘乎所以 D. 贡献 谱写 伶俐 威风凛凛 3. 对《促织》中“操童子业，久不售”的“售”解释正确的一项是（ ） A. 买 B. 卖 C. 考取 D. 卖出东西 4. 下列成语与《促织》主题或情节相关的是（ ） A. 一人飞升，仙及鸡犬 B. 画蛇添足 C. 守株待兔 D. 亡羊补牢 5. 下列对病句修改正确的一项是（ ） 原句：成名因为找不到促织，家庭贫困，所以儿子投井自尽。 A. 成名因为找不到促织，家庭陷入贫困，儿子因此投井自尽。（修正因果混乱） B. 成名找不到促织，家庭贫困，儿子投井自尽。（删除多余关联词） C. 因为成名找不到促织，导致家庭贫困，儿子投井自尽。（补充主语） D. 成名找不到促织，家庭贫困，使儿子投井自尽。（添加使令动词） 6. 下列标点使用正确的一项是（ ） A. 宣德间，宫中尚促织之戏；岁征民间。 B. 成名捕得促织后，举家庆贺，曰：“吾家有救矣”！ C. 异史氏曰：“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。” D. 促织的特点是：小而健、善斗、能应节而舞。 7. 《促织》中“每闻琴瑟之声，则应节而舞”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 8. 下列对《促织》艺术特点分析不正确的一项是（ ） A. 情节曲折，波澜起伏，以“促织”为核心线索串联全文。 B. 心理描写细腻，通过细节刻画人物内心活动。 C. 全文凭空虚构，未反映任何现实社会问题。 D. 结局以喜剧掩盖悲剧，暗含对封建统治的讽刺。 邑有王生，行七，故家子。少慕道，闻崂山多仙人，负笈往游。登一顶，有观宇，甚幽。一道士坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。生稽首求道。道士曰：“子有仙骨乎？无乃贪鄙之心未除，尘俗之念未尽耶？”生固称“志诚”。道士笑而允之，曰：“既如此，姑从吾游。”乃命弟子引生居外院，给洒扫之役。生谨事之，朝夕不离左右，然亦未授以术。 逾月，生嫌其烦，意甚怠。忽一夕，道士呼与同宿。至夜半，呼生曰：“可试往观。”生随道士出，见月明如昼，繁星满天。道士令生取一蒲团，坐于庭中。道士作法，以袖拂之，只见一道白光如练，自空而下，连接于地。道士蹑之而上，遂登云端。生大惊，求道士携己。道士曰：“汝心不静，未可登也。”生固请，道士乃许之，嘱曰：“慎勿回顾！”生蹑光而上，果至云端，见琼楼玉宇，缥缈其间。方欲观赏，忽念妻孥，不觉回首。白光顿灭，生失足坠落，惊寤，乃卧于庭中，月光满地。 道士笑曰：“汝尘心未净，奈何求仙！”生大惭，愿复从师。道士曰：“汝不可教也。”生固请，道士乃授以穿墙之术，嘱曰：“念咒毕，默念‘入’字，即可穿墙而过。但汝此去，切不可炫耀于人，否则术将失灵。”生谢而别，归告其妻。妻不信，生乃效其法，默念咒语，冲向墙壁，头触硬壁，额角血流如注。妻笑之，生亦悔焉。 选自《聊斋志异·崂山道士》 1. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 负笈往游 负：背着 B. 生稽首求道 稽首：磕头行礼 C. 意甚怠 怠：愤怒 D. 惊寤，乃卧于庭中 寤：醒来 2. 下列对文章情节和主旨的分析，正确的一项是（ ） A. 王生最终学会了穿墙之术，成功在妻子面前证明了自己。 B. 道士拒绝传授王生仙术，是因为王生没有“仙骨”。 C. 文章通过王生求仙失败的故事，讽刺了急于求成、心术不正者。 D. 道士让王生登云端的情节，是为了展示仙术的神奇，吸引王生潜心修行 3. 王生求仙过程中经历了哪些心理变化？请结合情节简要概括。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. 文中道士的形象有何作用？请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5. 结合《崂山道士》的故事，谈谈你对“修行”的理解。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ [链接高考]根据要求，写一写。 1. 成名在寻找促织的过程中，经历了“焦灼—愤怒—惊喜—释然”的心理变化，且始终坚守“养家糊口”的责任。请结合这一形象，分析“责任担当”在职业岗位中的重要性，并举例说明职业教育中如何培养学生的责任意识。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $