【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》（47）（原卷版+解析版）

编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第47卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（47） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 古代诗文阅读（65分） （一）文言文阅读（29分） 阅读文字，完成下面小题。 呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉! (选自欧阳修《五代史伶官传序》) 1． 下列解说不正确的一项是（ ）（5分） A.本文的中心论点是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!” B.文章采用先抑后扬和对比论证的方法，增强了文章的说服力和感染力。 C.文章引用《尚书》古训，进一步强调了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 D.欧阳修作此序是为了希望南宋统治者以史为鉴，告诫执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治，不应满足表面的虚荣，以期引起统治者的警惕。 2． 解释下列句中加点的词语。(共2小题，每小题4分，共8分) (1)原庄宗之所以得天下 (2)抑本其成败之迹 3． 用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) (1)其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。 (2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 4． 选文第三段作者为什么要渲染庄宗的“意气之盛”?(4分) （二）古代诗歌阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 [正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自王实甫《长亭送别》） 5．[正宫·端正好]其中的景物描写有何作用？（6分） 6．[滚绣球]中的三个“恨”，有什么作用？（8分） 7．[滚绣球]的最后一句，主要用了什么修辞？传递了崔莺莺怎样的心理？（4分） （三）名句名篇默写（18分） 8．根据内容，完成诗句填空。(共3小题，每小题6分，共18分) （1）姜夔在《扬州慢》中对比了扬州城曾经的繁华和如今的荒凉，“ ， ”两句，以反差强烈的画面凸显盛衰之变。 （2）教师节来临之际，宣传委员李睿打算利用所学知识设计“歌颂师恩”主题板报，他打算在“古文荟萃”板块引用《师说》中的“ ， ”两句，阐明老师在学生学习生涯中的重要作用。 （3）秋风在古代又被称为“西风”“金风”，诗人常借这一意象描摹画面、营造意境、寄托情思，比如“ ， ”就是运用这一意象的佳句。 二、语言文字运用（35分） （一）语言文字运用Ⅰ（15分） 阅读文段，完成下面小题。 广阔的草原，一望无际，像一块巨大的绿色地毯铺在大地上。蓝天白云下，成群的牛羊在悠闲地吃草，偶尔抬起头，看看远方，发出几声低沉的叫声。远处，几匹骏马在草原上奔驰，鬃毛随风飘扬，展现出一派生机勃勃的景象。牧民们骑着马，挥舞着鞭子，驱赶着牛羊，他们的歌声在草原上回荡，高亢而嘹亮。傍晚，夕阳西下，草原被染成了一片金色，蒙古包升起了袅袅炊烟，牧民们开始准备晚餐，烤肉的香气四处飘散①这美丽的草原风光，让人心旷神贻，流连忘返②夜晚，繁星满天，银河清晰可见，偶尔有流星划过夜空，留下一道美丽的弧线③草原的夜晚，宁静而神秘，让人沉醉其中④ 9．文段中加粗词语字形不正确的一项是（ ）（5分） A．一望无际 B．奔驰 C．心旷神贻 D．嘹亮 10．文段中①②③④处标点正确的一项是（ ）（5分） A．①，②！③，④。 B．①；②，③；④！ C．①：②？③，④？ D．①。②，③：④！ 11．文段中加粗的句子 “几匹骏马在草原上奔驰，鬃毛随风飘扬” 用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ）（5分） A．几匹骏马在草原上奔跑，鬃毛随风飘扬 B．几匹骏马在草原上驰骋，鬃毛随风飘扬 C．几匹骏马在草原上走动，鬃毛随风飘扬 D．几匹骏马在草原上溜达，鬃毛随风飘扬 （二）语言文字运用Ⅱ（20分） 12．你所在的学校将开展一次“古代文化常识竞赛”综合实践活动。请你设计活动方案，完成以下任务。 (1)请明确本次活动的目的。（6分） (2)请你为本次活动拟写一则宣传标语。（4分） (3)请写出两个古代文化常识。（6分） (4)你准备如何展示本次活动的成果？（4分） 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第47卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（47） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 古代诗文阅读（65分） （一）文言文阅读（29分） 阅读文字，完成下面小题。 呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉! (选自欧阳修《五代史伶官传序》) 1． 下列解说不正确的一项是（ ）（5分） A.本文的中心论点是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!” B.文章采用先抑后扬和对比论证的方法，增强了文章的说服力和感染力。 C.文章引用《尚书》古训，进一步强调了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 D.欧阳修作此序是为了希望南宋统治者以史为鉴，告诫执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治，不应满足表面的虚荣，以期引起统治者的警惕。 2． 解释下列句中加点的词语。(共2小题，每小题4分，共8分) (1)原庄宗之所以得天下 (2)抑本其成败之迹 3． 用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) (1)其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。 (2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 4． 选文第三段作者为什么要渲染庄宗的“意气之盛”?(4分) 【答案】1．D 2．(1)推究，探究 (2)或者 3． (1)此后出兵，就派官员用羊、猪各一头祭告祖庙。 (2)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。 4．把庄宗的极盛与极衰两种情形作了极强烈的对照，使说理更深刻、透彻。 【解析】1．本题考查理解基本篇目中常见文言文文学常识。北宋(或者宋朝) 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 4．本题考查归纳基本篇目的写作手法以及作用。 （二）古代诗歌阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 [正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自王实甫《长亭送别》） 5．[正宫·端正好]其中的景物描写有何作用？（6分） 6．[滚绣球]中的三个“恨”，有什么作用？（8分） 7．[滚绣球]的最后一句，主要用了什么修辞？传递了崔莺莺怎样的心理？（4分） 【答案】5．以具有深秋时令特征的景物渲染了离别时凄凉萧索的氛围，点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。萧瑟的秋景与悲凄的心境合二为一，创造了悲凉的意境。 6．三个“恨”字：一恨刚摆脱相思苦，又被迫分离；二恨柳丝难系，斜晖无情；三恨亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？“恨”越深广，越表现了离别时的不舍，越体现莺莺面对离别，愁肠百转的心态。 7．运用夸张的修辞，传神地表现出有情人在离愁别恨折磨下的身心交瘁、缠绵欲绝。 【解析】这段《长亭送别》的曲词展现了元代戏曲的抒情艺术高峰。王实甫通过[正宫·端正好]的秋景铺陈，以“碧云天”“霜林醉”等意象营造出凄美的离别氛围；[滚绣球]则运用反复的“恨”字与夸张手法，层层递进地刻画崔莺莺的离愁别绪。曲中“马儿迍迍”“车儿快快”的对比描写，生动呈现了恋人被迫分离时微妙复杂的心理状态。全曲将自然景物与人物情感完美交融，体现了元曲“情景相生”的艺术特色。 5．本题考查学生分析理解文中景物描写的作用的能力。 [端正好]“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”以深秋时节的寥落萧瑟的景物，如碧云、黄花、西风、南飞的雁群等，营造了一种凄凉的氛围，真切地衬托莺莺为离人伤感而产生的忧郁痛苦之情，组成黯然销魂的凄美意境。这些自然景物与崔莺莺内心的离愁别绪相互映衬，使读者能够更加深刻地感受到她的伤感。特别是“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”一句，将自然景物与人物情感紧密联系在一起，使景物也带上了情感的色彩。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 仔细阅读整首曲子词及三个“恨”所在的句子，不难发现三个“恨”字含义：一恨刚摆脱相思之苦，又要被迫分离。二恨柳丝难系，斜晖无情，只望马匹慢走，车儿紧随，以使两人多呆一会儿。三恨长亭已近，分别在即，痛苦之情谁知。 三个“恨”“恨相见得迟”“恨不倩疏林挂住斜晖”“此恨谁知”形成排比式递进，层层加深离愁别恨：首“恨”直抒相见恨晚的遗憾，次“恨”转为对时光流逝的无力挽留，末“恨”升华至无人理解的孤独绝望。从“柳丝难系”的具象遗憾，到“挂住斜晖”的浪漫想象，最终落于“松钏减肌”的生理化悲恸，以“恨”为线索贯穿全曲。 7．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 组织答案应包括修辞效果+情感层次+心理发展。远远看到那即将分手的长亭，伤心地“减了玉肌”，通过身体消瘦的夸张描写，表现崔莺莺因离别而产生的极度痛苦与煎熬。极度的夸张，深沉凄切地表达了对拆散恩爱夫妻的崔母，以及崔母所代表的封建礼教的强烈控诉。 （三）名句名篇默写（18分） 8．根据内容，完成诗句填空。(共3小题，每小题6分，共18分) （1）姜夔在《扬州慢》中对比了扬州城曾经的繁华和如今的荒凉，“ ， ”两句，以反差强烈的画面凸显盛衰之变。 （2）教师节来临之际，宣传委员李睿打算利用所学知识设计“歌颂师恩”主题板报，他打算在“古文荟萃”板块引用《师说》中的“ ， ”两句，阐明老师在学生学习生涯中的重要作用。 （3）秋风在古代又被称为“西风”“金风”，诗人常借这一意象描摹画面、营造意境、寄托情思，比如“ ， ”就是运用这一意象的佳句。 【答案】过春风十里 尽荠麦青青 师者 所以传道受业解惑也 金风玉露一相逢（小桥流水人家） 便胜却人间无数（古道西风瘦马） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“荠麦”“受”“风”“胜却”。 二、语言文字运用（35分） （一）语言文字运用Ⅰ（15分） 阅读文段，完成下面小题。 广阔的草原，一望无际，像一块巨大的绿色地毯铺在大地上。蓝天白云下，成群的牛羊在悠闲地吃草，偶尔抬起头，看看远方，发出几声低沉的叫声。远处，几匹骏马在草原上奔驰，鬃毛随风飘扬，展现出一派生机勃勃的景象。牧民们骑着马，挥舞着鞭子，驱赶着牛羊，他们的歌声在草原上回荡，高亢而嘹亮。傍晚，夕阳西下，草原被染成了一片金色，蒙古包升起了袅袅炊烟，牧民们开始准备晚餐，烤肉的香气四处飘散①这美丽的草原风光，让人心旷神贻，流连忘返②夜晚，繁星满天，银河清晰可见，偶尔有流星划过夜空，留下一道美丽的弧线③草原的夜晚，宁静而神秘，让人沉醉其中④ 9．文段中加粗词语字形不正确的一项是（ ）（5分） A．一望无际 B．奔驰 C．心旷神贻 D．嘹亮 10．文段中①②③④处标点正确的一项是（ ）（5分） A．①，②！③，④。 B．①；②，③；④！ C．①：②？③，④？ D．①。②，③：④！ 11．文段中加粗的句子 “几匹骏马在草原上奔驰，鬃毛随风飘扬” 用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ）（5分） A．几匹骏马在草原上奔跑，鬃毛随风飘扬 B．几匹骏马在草原上驰骋，鬃毛随风飘扬 C．几匹骏马在草原上走动，鬃毛随风飘扬 D．几匹骏马在草原上溜达，鬃毛随风飘扬 【答案】9．C 10．A 11．B 【解析】9．本题考查学生辨析字形的能力。 C.“心旷神贻”的“贻” 应写作 “怡”。 故选C。 10．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：“烤肉的香气四处飘散” 与后文草原风光让人的感受是顺承关系，用逗号连接。 ②处：表达对草原风光的强烈喜爱，用感叹号。 ③处：“偶尔有流星划过夜空” 与后文草原夜晚的特点是顺承关系，用逗号。 ④处：陈述草原夜晚让人沉醉，用句号结束。 故选A。 11．本题考查学生词语搭配的能力。 “奔驰”，指快速奔跑。/“驰骋”，更能体现骏马在草原上自由、迅猛奔跑的姿态，更具气势和画面感。A“奔跑” 较普通，没有“驰骋”的表现力强；C“走动”和D“溜达”速度过慢，与骏马的形象不符. 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（20分） 12．你所在的学校将开展一次“古代文化常识竞赛”综合实践活动。请你设计活动方案，完成以下任务。 (1)请明确本次活动的目的。（6分） (2)请你为本次活动拟写一则宣传标语。（4分） (3)请写出两个古代文化常识。（6分） (4)你准备如何展示本次活动的成果？（4分） 【答案】(1)通过本次活动，增加大家古代文化常识的储备量，点燃大家积累古代文化常识的热情。 (2)传学及古今，经略贯华夏 (3)明清两代的科举考试，凡在乡试、会试、殿试中都得第一，连续考中解元、会元、状元者称“连中三元”；古代音律：宫、商、角、徵、羽。 (4)制作文化常识手抄报，学校公众号发布消息。 【解析】（1）本题考查学生组织实践活动的能力。 要体现本次活动的主题，体现综合实践的意义，围绕活动的主题“古代文化常识竞赛”来拟定活动目的，通过本次活动，增加大家古代文化常识的储备量，点燃大家积累古代文化常识的热情。通过实践活动，培养同学们的分析和解决问题的能力，提高学生的文化素养和综合素质。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传口号的能力。 为活动拟写宣传口号，需注意以下几点：明确目标受众，突出活动亮点，简洁明了，创意十足，易于传播。活动的性质决定了受众的喜好和需求，从而有助于制定更具吸引力的宣传口号。突出活动主题，让受众一眼就能看出活动的核心价值。确保宣传口号具有独特性，使受众容易记住并愿意传播。宣传口号要简洁易懂，避免过长导致受众记不住。语言优美：尽量使用富有美感的语言，使宣传口号更具吸引力。如：探寻古代文化，点亮智慧之光。 （3）本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 首先，从中国古代文化中选择两个具有代表性的文化常识。其次，对所选的文化常识进行深入理解，包括其历史背景、意义和影响等。将理解的文化常识信息进行整理，确保回答清晰、准确。最后，用简洁明了的语言表达所选的文化常识，确保答题的清晰和准确。 示例：古时，弟兄的排行为伯、仲、叔、季；庠序，指古代的地方学校，商代叫序，周代称庠，后也泛称学校或教育事业。 （4）本题考查学生综合实践的能力。 准备展示本次活动的成果，可以考虑以下几个方面： 确定展示目的：首先，明确展示活动成果的目的，即为了让参与者了解和欣赏学生在活动中的表现和收获。 选择展示方式：根据活动内容和成果特点，选择合适的展示方式。可以考虑竞赛成绩、学习报告、心得体会、书画展示、视频记录、黑板报、手抄报、社交媒体等多种方式。 策划展示内容：确定展示的内容，包括活动照片、视频、成绩、作品等。内容应全面反映活动的过程和成果，突出学生在活动中的参与和成长。 展示成果的方式：根据选择的展示结果类型，制作相应的展示材料。例如，制作电子展板、印刷纸质材料等。确定展示的平台，如学校内部展板、社交媒体等。选择合适的平台可以确保更多的人能够看到展示的内容。 示例：制作文化常识书画作品汇编，学校视频号发布消息。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $