【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》（45）（原卷版+解析版）

编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第45卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（45） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、现代文阅读（25分） 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》(1059)成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存1种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”,有老树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 (选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》) 1. 选文引述南越王向汉高祖进贡荔枝记载的用意是（ ）（5分） A.说明荔枝原产我国。 B.说明荔枝原产我国广东。 C.说明我国荔枝栽培已有两千多年历史。 D.说明荔枝是我国的特产。 2. 下列关于“记述荔枝的古籍”的说明，最符合文意的一项是（ ）（5分） A.古代讲荔枝的书共有13种，尚存8种。 B.古代讲荔枝的书共有13种，其中8种是记载福建荔枝的。 C.现在知道的13种讲荔枝的古书中，尚存8种是记载福建荔枝的。 D.现在知道的13种讲荔枝的古书中尚存8种，其中一种记载了广东荔枝。 3. 下列对选文使用说明方法的判断，正确的一项是（ ）（5分） ①举例子②作比较③列数字④引用⑤下定义 A.①②③ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①③④ 4. 选文为什么引用宋徽宗和文征明的诗句?作用是什么?（10分） 【答案】1.A 2.C 3.D 4.引用宋徽宗和文征明的诗句以证实上文关于荔枝“性喜温暖”,“成都、福州都是它生长的北限”的说明。既扩大了知识面，使对荔枝栽培的说明有了充分的依据，又避免了园艺教科书式的平板枯燥。 【解析】1.本题考查归纳内容要点，筛选信息的能力。见第一节中心句“荔枝原产于我 国，是我国的特产”。 2.本题考查理解关键语句的能力。见“古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种。” 3.本题考查辨析说明方法的能力。没有作比较和下定义。 4.本题考查理解关键语句的能力。此处的引用说明的信息要联系上下文并明晰引用的好处。 二、语言文字运用（50分） （一）语言文字运用Ⅰ（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪，此类情绪体验是不积极的，身体也会有不适感，甚至影响工作和生活的顺利进行，进而有可能引起身心的伤害。当负面情绪转变成发泄行为，通常都带着攻击的味道，要么向内攻击自己，要么向外攻击他人，不管哪种方式，只会带来一时爽快。压抑负面情绪“冷处理”也不可取，当一个人呈现压抑状态时，内心会聚集更多的负面情绪，可能导致情绪崩溃，甚至诱发心理疾病。 ① ，首先，承认自己处在情绪中，对情绪负起责任，面对它、注视它，而不是企图否定它、对抗它。其次， ② ：是什么激发了这些情绪？发生了怎样糟糕的事情？我在害怕什么？是什么让我恐惧或愤怒？这样，你就可以明白更多，理解自己究竟怎么了。最后，分析导致负面情绪事件能否被解决，问题有解何必郁郁寡欢？ ③ ？想清楚这一点，就不会轻易被负面情绪支配。 5．在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（12分） 6．简述第一自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过90字。（8分） 【答案】5．①怎样正确地处理不良情绪呢 ②可追问自己产生不良情绪的原因 ③问题无解闷闷不乐有何用 6．（1）焦虑、紧张、愤怒等情绪统之所以被称为负面情绪，是因为此类情绪体验是消极的，影响工作生活，身心健康。 （2）发泄或压抑负面情绪都不可取，因为都不能从根本上解决问题，可能带来伤害。 【解析】5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，此处位于句首，且是问句，需要分析下文的内容，来判断问句的内容。由“首先，承认自己处在情绪中，对情绪负起责任……”可知，下文分三点详细论述怎样处理不良情绪的方法或途径，故此处可填写“怎样正确地处理不良情绪呢”之类的句子。 第②空，根据下文“是什么激发了这些情绪？发生了怎样糟糕的事情？我在害怕什么？是什么让我恐惧或愤怒？”分析，下文是对此句的解释说明，故此句具有总领这一层次的作用，结合第①处的分析，故此处可填写“可追问自己产生不良情绪的原因”之类的句子。 第③空，由上文“分析导致负面情绪事件能否被解决”分析可知，问题有“有解”和“无解”两种可能，问题有解不必郁郁寡欢，问题无解郁郁寡欢于事无补，故此处可填写“问题无解闷闷不乐有何用”之类的句子。 6．本题考查学生语言表达之压缩语段以及选用句式的能力。 题干有两个要求，第一要求简述第一自然段的主要内容，第二要求用包含因果关系的句子表达。作答本题首先要明确主要内容，然后分析句子之间的因果关系，组织答案。第一自然段共有三句话。第一句，阐释什么是负面情绪，负面情绪是不积极的，以及可能产生身心的伤害，很显然，“负面情绪是不积极的”是因，“产生身心的伤害”是果，据此可归纳为：焦虑、紧张、愤怒等情绪统之所以被称为负面情绪，是因为此类情绪体验是消极的，影响工作生活，身心健康。第二、三句是处理负面情绪的方式，一是“发泄”，二是“压抑”，这两种处理方式都不可取：“发泄”只会带来一时爽快；“压抑”可能导致情绪崩溃，甚至诱发心理疾病。原因是不能从根本解决问题。据此可归纳为：发泄或压抑负面情绪都不可取，因为都不能从根本上解决问题，可能带来伤害。 （二）语言文字运用Ⅱ（30分） 7．你所在班级拟举办“做新时代好青年”主题交流会，请你设计该交流会方案，完成以下任务：（要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。） (1)请写出本次交流会的目的。（6分） (2)请为本次交流会拟写一则宣传标语。（4分） (3)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现交流会目的？请至少设计四种活动方式。（12分） (4)假如你是本次交流会的主持人，请写一段开场白。60字左右。（8分） 【答案】(1)本次交流会旨在引导同学们深入理解“新时代好青年”的内涵，通过分享和讨论，激发大家的责任感与使命感，培养积极向上的价值观，鼓励大家在学习生活中践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的新时代好青年。 (2)争做时代先锋，共绘青春华章。 (3)①主题演讲比赛。邀请同学围绕“如何成为新时代好青年”的主题进行演讲，分享个人见解与实践经历。②榜样故事分享会。组织观看新时代优秀青年的事迹视频，邀请老师或同学讲述身边优秀青年的故事，启发同学们学习先进人物的精神品质。③互动问答。设置有关新时代青年责任与使命的相关问题，鼓励大家积极参与讨论，增进彼此间的了解。④小组讨论与汇报。将同学们分成小组，每组围绕不同的主题（如科技创新、志愿服务、环境保护等）进行深入探讨，并推选代表进行汇报展示。 (4)示例： 尊敬的老师、亲爱的同学： 下午好！欢迎参加“做新时代好青年”交流会。请大家畅所欲言，共议青春，担当使命，携手书写属于我们的辉煌篇章。谢谢！ 【解析】（1）本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 拟写活动目的首先需要确定活动的主题是什么，本题是“做新时代好青年”。接着分析这一主题的背景和意义，思考它为什么重要，以及希望通过活动达成什么样的目标。思考活动能够给参与者带来哪些正面的影响，比如激发大家的责任感与使命感，培养积极向上的价值观，鼓励大家在学习生活中践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的新时代好青年等。需要注意的是活动应当能够激发学生的兴趣，最好能考虑到活动的文化价值，比如通过此次活动可以促进青年的成长，使他们成为德智体美劳全面发展的新时代好青年等。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 为活动拟写宣传标语，需注意以下几点：明确目标受众，突出活动亮点，简洁明了，创意十足，易于传播。突出活动主题，让受众一眼就能看出活动的核心价值。确保宣传标语具有独特性，使受众容易记住并愿意传播。宣传标语要简洁易懂，语言优美，使宣传标语更具吸引力。 本题中目标受众为同班同学（青年学生），活动主题为“做新时代好青年”，可拟定“争做时代先锋，共绘青春华章”之类的宣传标语，既简洁明了，易于传播，还能激发同学的责任感与使命感，积极向上，有吸引力。 （3）本题考查学生语言表达之设计活动方式的能力。 设计活动形式，所有活动都应围绕“做新时代好青年”的主题展开。活动形式要多样，可以包括演讲、分享会、互动问答、小组讨论与汇报等多种形式。活动应能促进学生之间的互动，可以通过问题引导和讨论等形式激发学生的思考和参与，可以小组讨论环节，收集参与者的意见，以便对活动进行调整和优化。 （4）本题考查学生语言表达之设计开场白的能力。 设计主持开场白时，应简洁明快，点题引入，营造氛围，激发兴趣。 首先，开场白需要清晰明确地点出活动或会议的主题，如“做新时代好青年”，这样可以让听众迅速了解活动的核心内容。然后向参加活动的老师、同学或其他嘉宾表示热烈的欢迎，营造友好、亲切的氛围。最后简短地展望活动的意义、目标或期望达到的效果，激发听众的兴趣和期待。在开场白结束时，可以向听众表达感谢之情，如“谢谢”，增加互动性和礼貌性。 3、 口语交际（25分） 8． 你所在的班级近日开展“在校中职生日常消费”调研，需要各小组分工合作，共同完成调查报告。请你撰写一则调查报告提纲，150字左右。 【答案】示例： “中职生日常消费”调查报告提纲 调查目的：随着经济发展和科技的提高，中职生的日常消费支出明显提升，且增幅较大。中职生已成为当下不可忽视的消费群体。本次调查主要为了了解目前我校中职生消费状况及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。 调查对象：在校中职生 调查资料：学生支出占比、消费观念 调查方法：问卷调查、实地采访 调查结果与分析：（1）支出占比分析；（2）消费观念分析 调查小结：整理资料，形成调查报告 【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。 调查报告提纲的基本结构，一般包含引言、方法、结果、问题分析、建议和结论六个部分。引言需阐明调查的背景和目的；调查方法部分明确调查对象和数据收集方式以确保结果的准确性；调查结果详细分析消费的数据及趋势；问题分析揭示消费中存在的常见问题；建议和改进措施旨在提供解决消费问题的方案；结论部分对调查总结归纳。通过这六部分，调查报告结构完整且可以有效探讨中职生日常消费状况。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第45卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（45） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、现代文阅读（25分） 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》(1059)成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存1种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”,有老树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 (选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》) 1. 选文引述南越王向汉高祖进贡荔枝记载的用意是（ ）（5分） A.说明荔枝原产我国。 B.说明荔枝原产我国广东。 C.说明我国荔枝栽培已有两千多年历史。 D.说明荔枝是我国的特产。 2. 下列关于“记述荔枝的古籍”的说明，最符合文意的一项是（ ）（5分） A.古代讲荔枝的书共有13种，尚存8种。 B.古代讲荔枝的书共有13种，其中8种是记载福建荔枝的。 C.现在知道的13种讲荔枝的古书中，尚存8种是记载福建荔枝的。 D.现在知道的13种讲荔枝的古书中尚存8种，其中一种记载了广东荔枝。 3. 下列对选文使用说明方法的判断，正确的一项是（ ）（5分） ①举例子②作比较③列数字④引用⑤下定义 A.①②③ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①③④ 4. 选文为什么引用宋徽宗和文征明的诗句?作用是什么?（10分） 二、语言文字运用（50分） （一）语言文字运用Ⅰ（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪，此类情绪体验是不积极的，身体也会有不适感，甚至影响工作和生活的顺利进行，进而有可能引起身心的伤害。当负面情绪转变成发泄行为，通常都带着攻击的味道，要么向内攻击自己，要么向外攻击他人，不管哪种方式，只会带来一时爽快。压抑负面情绪“冷处理”也不可取，当一个人呈现压抑状态时，内心会聚集更多的负面情绪，可能导致情绪崩溃，甚至诱发心理疾病。 ① ，首先，承认自己处在情绪中，对情绪负起责任，面对它、注视它，而不是企图否定它、对抗它。其次， ② ：是什么激发了这些情绪？发生了怎样糟糕的事情？我在害怕什么？是什么让我恐惧或愤怒？这样，你就可以明白更多，理解自己究竟怎么了。最后，分析导致负面情绪事件能否被解决，问题有解何必郁郁寡欢？ ③ ？想清楚这一点，就不会轻易被负面情绪支配。 5．在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（12分） 6．简述第一自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过90字。（8分） （二）语言文字运用Ⅱ（30分） 7．你所在班级拟举办“做新时代好青年”主题交流会，请你设计该交流会方案，完成以下任务：（要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。） (1)请写出本次交流会的目的。（6分） (2)请为本次交流会拟写一则宣传标语。（4分） (3)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现交流会目的？请至少设计四种活动方式。（12分） (4)假如你是本次交流会的主持人，请写一段开场白。60字左右。（8分） 3、 口语交际（25分） 8． 你所在的班级近日开展“在校中职生日常消费”调研，需要各小组分工合作，共同完成调查报告。请你撰写一则调查报告提纲，150字左右。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $