第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕李商隐《夜雨寄北》展开，涵盖字音词义掌握、七言绝句体裁特点、意象分析及虚实结合手法解读，帮助学生理解“眼前景—心中情—未来愿”的情感脉络。课堂导入通过解题点明创作环境与时间，结合怀人诗经典意象及与王维、苏轼等诗作的关联，构建知识支架。 其亮点在于以文化自信为引领，通过怀人诗传统及“雨”“烛”意象对后世的影响，传承中华优秀传统文化，语言运用上注重字音节奏与格律分析，提升规范表达能力，思维能力通过“巴山夜雨”两次出现的虚实对比培养分析思维。教学采用意象解析与结构梳理法，学生能提升怀人诗鉴赏能力，教师可借助随堂测试和课后作业设计高效开展教学。

导 入 2 掌握 “涨(zh ng)、烛(zh )、却(qu )” 等重点字音与词义,能准确朗读、背诵并默写全诗,理解七言绝句的体裁特点与音韵之美。 通过意象分析、虚实结合手法解读,体会 “巴山夜雨” 两次出现的不同内涵,把握 “眼前景 — 心中情 — 未来愿” 的情感脉络。 感悟诗人在羁旅中对亲友的深切思念与对团聚的殷切期盼,体会古典诗词中 “含蓄蕴藉” 的抒情方式,提升对怀人诗的鉴赏能力。 教学目标 点明创作环境与时间,奠定 “凄清、绵长” 的情感基调 明确写作目的 —— 寄给北方的亲友(一说妻子王氏,一说友人令狐绹) 解 题 夜雨寄北 4 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ——唐・王维《送元二使安西》 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——唐・李商隐《无题・相见时难别亦难》 在中国古典诗歌中,“雨” 与 “烛” 是怀人诗的经典意象:“雨” 常象征 “愁绪”(如 “无边丝雨细如愁”),“烛” 常关联 “团聚”(如 “何当共剪西窗烛”)。《夜雨寄北》将二者完美融合 ——“巴山夜雨” 以实景写眼前之愁,“西窗烛” 以虚景写未来之盼,形成 “实景生愁 — 虚景寄愿” 的情感闭环,成为晚唐怀人诗的典范,对后世如