12.1 我们共有一个家园 课件-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

五四制初中六年级上册道德与法治 第12课 携手共创美好未来 议题一： 从地球村说起， 探究共同的地球家园 01 2 观看视频，谈一谈对“地球村”的理解。 思考： 地球村的“村”应该怎样理解？ 议题二： 从全球合作说起， 探究各国互相依存 02 4 观看视频，一部手机的“全球之旅”。 思考： 从视频中感受什么？ 全球性合作 议题三： 从全球问题说起， 探究命运共同体 03 6 阅读角P69，阅读材料，谈一谈感受 全球性问题 全球性挑战 气候问题 根据阅读角两个案例，思考： 全球性挑战给我们带来的影响 任何国家面对全球性挑战， 都无法独善其身， 各国一荣俱荣、一损俱损 你中有我、我中有你，命运共同体 ①宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。 ②在生活中，我们衣食住行所用的各种产品，往往来自不同国家或地区，有的 产品还是多个国家或地区相互合作生产的。 ③当今世界，各国紧密联系、相互依存的程度空前加深，成为命运共同体。面对全球性挑战， 没有哪个国家能独善其身。 如何理解 “我们共有一个家园”？ 构建人类命运共同体的原由 02 10 观看视频，谈一谈你的感受。 人类命运共同体 构建原由（1）： 命运与共 共同应对 构建人类命运共同体的实践 03 12 “一带一路” 是 “丝绸之路经济带” 和 “21世纪海上丝绸之路” 观看视频，谈一谈对一带一路的认识。 构建人类命运共同体的 实践平台 ①人类面对的共同挑战,世界各国乘坐在一条命运与共的大船上，必须共同承担责 任，共同创造发展机遇，共同构建人类命运共同体。 ②构建人类命运共同体，体现了中华优秀传统文化的智慧，反映了世界各国 人民共同的愿望和追求，被写进了联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。 ③新时代，我国提出的共建“一带一路”倡议，成为构建人类命运共同体的实践平台。共建“— 带一路”倡议不仅造福中国人民，也造福世界人民。 如何理解 “构建人类命运共同体”？ $