6 我们神圣的国土 第三课时 一方山水 一方生活（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“自然环境对生产生活的影响”，以“十里不同风，百里不同俗”导入，从家乡地形气候切入，结合《中国地形》图阅读与讨论，搭建从家乡到全国地形气候差异，再到生产生活特色的学习支架，梳理“一方水土养一方人”的逻辑脉络。 特色在于以核心素养为统领，通过“家乡—全国”对比探究（如华北平原种植与内蒙古高原放牧），落实政治认同（国土归属感）、健全人格（包容心态）与责任意识（尊重习俗），采用地图分析、生活实例讨论等学科方法，助力学生深化认知，为教师提供素养导向的可操作教学路径。

课题：一方山水 一方生活 教学目标： （1）政治认同：通过对不同地区自然环境的了解，增强对祖国国土的认同感和归属感。 （2）道德修养：在分享交流中，培养学生尊重不同地区人们生活习俗的道德品质。 （3）法治观念：联系实际生活，让学生懂得互相尊重不同地区人们的生活习俗是一种法治精神的体现。 （4）健全人格：引导学生认识到不同地区人们生产生活的差异，培养学生的包容心态和健全人格。 （5）责任意识：促使学生了解各地生活习惯与方式，树立相互尊重彼此生活习俗的责任意识。 教学重难点： （1）认识自然环境对人们生产生活方式的影响，理解不同地方生产生活各具特色，培养学生从不同角度观察社会事物与现象的能力。 （2）学习相互尊重彼此的生活习俗，增强学生的责任意识和文化包容精神。 教学准备： （1）多媒体设备，用于展示《中国地形》图等相关资料。 （2）与不同地区相关的图片资料，如江南丘陵、内蒙古高原等地区的图片。 教学过程 一、教学导入 我们共同拥有一个伟大的家园，那便是中国。在这片广袤无垠的土地上，人们凭借着聪慧的双手，孕育出了丰富多彩、各具特色的文化。正如俗语所说：“十里不同风，百里不同俗。” 今天，就让我们从我们所生活的家乡开始，一同踏上探索一方水土、一方生活的奇妙旅程。（板书课题） 二、教学过程 （1）第一学程：我国多样的地形和气候特点 老师亲切地引导学生进行思考：同学们， 我们的家乡处于怎样的地形和气候环境之中呢？ 以自己家乡的实际地形和气候特点为例，想一想这些自然环境因素对人们的生产活动产生了哪些影响呢？接着，让学生仔细阅读《中国地形》图，在图中准确找到我国的平原、高原、丘陵和盆地等地形区域，然后与同学们展开热烈的讨论，探讨这些不同地形区域的生产活动受到了哪些自然环境的制约和影响呢？ （生：同学们全神贯注地阅读着《中国地形》图，积极地与周围的同学展开讨论。有的同学兴高采烈地说道，自己的家乡位于平原地区，这里气候宜人，非常适合种植各种各样的农作物，比如小麦、水稻等；而有的同学则感慨地说，自己的家乡在山区，交通条件相对不便，但是自然资源却十分丰富，非常适合发展林业和畜牧业，这样可以充分利用山区的优势资源。） 老师进一步深入引领提升：同学们，大家要知道，我国的地形是非常复杂多样的，气候也是千差万别的。有的地方常年温暖，几乎没有冬天；有的地方冬季却十分漫长，需要抵御严寒；还有的地方四季分明，每个季节都有其独特的风景。同时，有的地方降水稀少，气候干旱，水资源相对匮乏；而有的地方雨量充沛，气候湿润，水资源较为丰富。在这样不同的自然环境下，我国从南方到北方，从东部到西部，人们的生产方式和生活习惯也呈现出了各自独特的特色。 （生：同学们纷纷点头，脸上露出恍然大悟的表情，对不同地区的自然环境以及生产生活方式有了更深刻的认识和理解。） 主问题 1 预设答案：我们的家乡位于华北平原。这里的气候四季分明，夏季降水较为丰富，冬季降水相对较少，因此人们主要以种植小麦、玉米等农作物为主。而江南丘陵地区则以种植茶叶为主，因为那里的气候和土壤条件非常适合茶叶的生长。在南方地区，由于水资源丰富，人们主要以渔业为主，依靠丰富的水产资源维持生活；在内蒙古高原，由于草原广阔，适合放牧，所以当地居民以放牧业为主，通过养殖牛羊等牲畜来获得生活来源。 （生：同学们认真听讲，仔细记录下主问题 1 的预设答案，对不同地区的生产特点有了更直观、更清晰的了解。） （2）第二学程：不同的自然环境造成不同的生产生活方式 老师巧妙地提出问题：同学们，现在请大家说一说， 自己家乡的衣食住行与当地的自然环境之间有着怎样的密切关系呢？ 同时，大家还要仔细观察教材 53 页的三幅图片，说一说这三幅图片分别反映了哪些地区的居住环境，以及为什么会存在这样的差别呢？ （生：同学们开始认真地阅读教材 53 页的图片，仔细思考家乡的衣食住行与自然环境之间的关联。有的同学若有所思地说道，自己家乡的冬天非常寒冷，所以人们在穿着上会比较厚重，以抵御严寒；有的同学则兴奋地说，自己家乡靠近河流，所以饮食方面以鱼虾等水产品为主，这是因为河流为他们提供了丰富的食材。） 老师继续深入引领提升：同学们，“一方水土养一方人”，这句话深刻地揭示了不同地区的人们在生产生活方面存在着很大的差异。这是因为不同的自然环境造就了不同的生活方式和文化传统。我们要善于观察和思考，从身边的小事入手，去感受自然环境对我们生活的影响。 （生：同学们开始热烈地讨论不同地区的居住环境差异，深刻理解了自然环境对人们生活的深远影响。） 主问题 2 预设答案：我们住在华北平原，这里地势平坦，气候四季分明，土地肥沃，非常适合种植小麦等农作物。因此，我们的居住方式主要是以平房或楼房为主，饮食方面以面食为主，比如馒头、面条等。而在东北，由于天气寒冷，为了保暖，人们通常会睡火炕，窗户也会采用双层玻璃，这样可以有效地防止热量散失。在南方，因为河流众多，水资源丰富，人们以捕鱼为主要的生产方式，所以交通工具也以船只为主，方便人们在河流上进行运输和捕鱼作业。陕北地区地处黄土高原，这里的黄土质地疏松，适合挖掘窑洞作为居住场所，窑洞具有冬暖夏凉的特点，非常适合当地的气候环境。 （生：同学们认真记录主问题 2 的预设答案，对不同地区的生产生活方式有了更深入、更全面的理解。） 三、课堂总结 同学们，我们明白了 “一方水土养一方人” 的道理。不同地区之间，生活方式确实存在着很大的差异。随着时代的不断发展，不同地区之间的交往也越来越频繁。这就需要我们不断地增加彼此之间的了解，尊重彼此的生活习俗，相互学习，共同进步。只有这样，我们才能更好地传承和弘扬中华民族的优秀文化，让我们的祖国更加繁荣昌盛。 布置作业： （1）收集自己家乡的相关资料，包括地形、气候、生产生活方式等方面，制作一份手抄报，展示家乡的特色。 （2）选择一个自己感兴趣的其他地区，了解其地形、气候、生产生活方式等情况，与家乡进行对比，写出一篇小短文，谈谈自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $