20《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习-2025-2026学年五年级上册语文统编版

20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后同步练 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、读语段，完成下面练习 傍晚的霞光为天边镀上了一层温暖的橘红，我攥着刚写好的短文，忐忑地走到爸爸面前。“爸爸，您看看我的作文好不好？”我小声问道。爸爸放下手中的报纸，认真地读了起来，眉头时而舒展，时而紧锁。读完后，他轻轻拍了拍我的肩膀：“文章的思路很清晰，描写也很生动，不过有些语句还可以更简洁些。”听了爸爸的话，我心里的石头终于落了地，暗暗下定决心要把作文改得更完美。 1.给下列加点字注音（4分） 忐忑（ ）（ ） 攥着（ ） 紧锁（ ） 2.结合语段语境，解释下列词语的意思（4分） （1）忐忑：________________________________________________ （2）石头终于落了地：_____________________________________ 3.请用“____”画出语段中描写爸爸神态的句子，并分析该句子的作用（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 二、选择题（每题3分，共15分） 1.课文中“精彩极了”和“糟糕透了”分别是（ ）对“我”的作品的评价 A.妈妈 爸爸 B.爸爸 妈妈 C.老师 爸爸 D.妈妈 老师 2.面对“精彩极了”的评价，“我”的反应是（ ） A.骄傲自满 B.满心欢喜，想继续创作 C.不以为然 D.紧张不安 3.下列对“我”长大后理解父母两种评价的意义，表述正确的一项是（ ） A.只感谢妈妈的鼓励，因为是鼓励让“我”坚持创作 B.只感谢爸爸的批评，因为是批评让“我”不断改进 C.两种评价都是爱，鼓励让“我”有创作的勇气，批评让“我”保持清醒 D.两种评价互相矛盾，让“我”感到困惑 4.课文以“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”为题目，最主要的作用是（ ） A.概括文章主要内容 B.设置悬念，吸引读者 C.点明文章中心思想 D.交代写作背景 5.下列关于课文写作顺序的说法，正确的是（ ） A.按事情发展的顺序 B.按时间顺序 C.按空间顺序 D.按不同地点顺序 三、理解运用（12分） 1.课文中，父母对“我”的作品给出了截然不同的评价，这两种评价分别带给“我”怎样的影响？（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________2.结合课文内容，说说你对“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”这句话的理解。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 四、课文重点语句品读（10分） 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 1.这句话中，“慈祥”和“严厉”形成了鲜明的对比，这样写有什么好处？（4分） ___________________________________________________________2.结合全文，说说作者为什么认为自己“当初是多么幸运”？（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读（15分） 【课内片段】 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 【课外片段】 小时候，我喜欢画画，每次画完都会第一个拿给妈妈看。妈妈总是笑着说：“画得真好看，你真是个小画家！”听了妈妈的话，我画得更起劲了，每天都会抽出时间画画。 有一次，爸爸看到了我的画，指着画中的一棵树说：“这棵树的枝干画得太僵硬了，没有生命力。”我听了心里很不舒服，眼泪都快掉下来了。妈妈走过来，轻轻擦了擦我的眼泪，说：“爸爸是想让你的画变得更棒呀，你可以试着观察真实的树，再改一改。” 我听了妈妈的话，仔细观察了院子里的树，重新画了一幅。这次，爸爸点了点头说：“有进步，枝干变得灵活多了。”我高兴极了，从此，我画画不仅会听妈妈的鼓励，也会认真接受爸爸的批评。 1.课内片段中，“我”为什么要“用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边”？（4分） ___________________________________________________________2.两个片段都写了父母对孩子作品的不同评价，请说说父母的评价有什么共同点？（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________3.结合两个片段，说说你从中学到了什么？（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读（12分） 爱的两种表达方式 在我成长的过程中，总有两种声音围绕着我。一种是妈妈温柔的鼓励，一种是爸爸严厉的批评。 记得我第一次学骑自行车，摔了好几次，疼得我直哭。妈妈跑过来，把我扶起来，心疼地说：“没事吧？别害怕，妈妈相信你一定能学会。”听了妈妈的话，我擦干眼泪，重新坐上了自行车。可是，我还是不断地摔倒。这时候，爸爸走过来，严肃地说：“哭有什么用？遇到一点困难就退缩，永远都学不会。自己站起来，继续练！” 我委屈地看着爸爸，又看了看妈妈。妈妈给了我一个鼓励的眼神，我深吸一口气，再次尝试。这次，我慢慢掌握了平衡，竟然骑了一小段路。我高兴地大喊：“我学会了！”爸爸的脸上露出了淡淡的笑容，妈妈则激动地为我鼓掌。 后来我才明白，妈妈的鼓励是为了给我勇气，让我敢于尝试；爸爸的批评是为了让我坚强，让我学会面对困难。这两种不同的表达方式，都饱含着对我的爱。 1.短文主要写了一件什么事？（4分） ___________________________________________________________2.结合短文内容，说说爸爸和妈妈对“我”学骑自行车的态度有什么不同？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________3.谈谈你对短文题目“爱的两种表达方式”的理解。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 六、拓展探究（6分） 课文中，父母用“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的方式表达对“我”的爱。在你的生活中，父母或老师有没有用类似的方式鼓励或批评过你？请结合具体事例，说说你的感受。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.tǎn tè zuàn suǒ （每空1分，共4分） 2.（1）形容“我”拿作文给爸爸看时紧张不安的心情。（2分） （2）指“我”听到爸爸的评价后，心里的紧张和担忧消失了，变得踏实了。（2分） 3.神态句子：爸爸放下手中的报纸，认真地读了起来，眉头时而舒展，时而紧锁。（2分） 作用：通过描写爸爸的神态，表现出爸爸对“我”作文的重视，也从侧面写出“我”的作文可能存在优点和不足，为下文爸爸的评价做铺垫。（2分） 二、选择题 1.A 2. B 3. C 4. A 5. B （每题3分，共15分） 三、理解运用 1.“精彩极了”的评价让“我”满怀信心，充满创作的热情和勇气，愿意继续坚持写作；（3分）“糟糕透了”的评价让“我”不至于骄傲自满，能够清醒地认识到自己作品的不足，促使“我”不断修改和完善作品。（3分） 2.妈妈的“精彩极了”是鼓励式的爱，她希望通过肯定让“我”感受到创作的快乐，激发“我”的创作动力；（3分）爸爸的“糟糕透了”是严格要求的爱，他希望通过指出不足让“我”保持清醒，不断进步。虽然两种评价方式不同，但出发点都是为了“我”的成长，都饱含着父母对“我”深深的爱。（3分） 四、课文重点语句品读 1.突出了父母性格和评价方式的不同，形成鲜明对比，为下文写两种评价对“我”的不同影响做铺垫，也更能体现出父母对“我”爱的不同表达方式。（4分） 2.因为“我”同时拥有母亲的鼓励和父亲的批评。母亲的鼓励给了“我”创作的勇气和信心，父亲的批评让“我”能够正视不足、不断改进，这两种爱共同促使“我”在写作道路上健康成长，所以作者认为自己当初是幸运的。（6分） 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1.因为“我”得到了妈妈的鼓励，满怀信心地想让父亲也看到“我”的诗，希望得到父亲的认可，所以认真誊写并描上花边，体现了“我”对这首诗的重视和对父亲评价的期待。（4分） 2.共同点：父母的评价出发点都是爱孩子。（2分）妈妈的评价都是鼓励性的，目的是激发孩子的兴趣和信心；（1分）爸爸的评价都是批判性的，目的是指出孩子的不足，让孩子不断改进，变得更优秀。（2分） 3.示例：我学到了在成长过程中，鼓励能给我们前进的勇气，批评能帮助我们改正不足，我们既要珍惜鼓励，也要虚心接受批评。同时，父母的爱有不同的表达方式，我们要理解这种爱的本质，才能更好地成长。（言之有理即可，6分） （二）课外阅读 1.短文主要写了“我”第一次学骑自行车时，妈妈温柔鼓励、爸爸严厉批评，在两种爱的表达方式下，“我”最终学会骑自行车的事。（4分） 2.妈妈的态度是温柔鼓励，看到“我”摔倒会心疼，鼓励“我”不要害怕，相信“我”能学会；（2分）爸爸的态度是严厉要求，认为哭解决不了问题，让“我”自己站起来继续练习。（2分） 3.爱的两种表达方式指的是鼓励和批评。（2分）鼓励能给人勇气，让人敢于尝试；批评能让人坚强，学会面对困难，这两种方式虽然不同，但都饱含着对他人的爱。（2分） 六、拓展探究 示例：有一次，我参加班级演讲比赛，赛前妈妈一直鼓励我说：“你准备得很充分，一定能表现得很好！”这让我充满了信心。比赛结束后，老师对我说：“你的演讲很有感染力，但语速有点快，下次可以放慢一点，效果会更好。”（3分）妈妈的鼓励让我敢于站上讲台，老师的批评让我知道了自己的不足。我明白，无论是鼓励还是批评，都是为了让我变得更优秀，我很感谢他们。（3分）（言之有理，结合具体事例即可） 学科网（北京）股份有限公司 $