广东省河源市龙川县第一中学2025-2026学年高二上学期12月期中生物试题

龙川一中2025-2026学年度第一学期高二期中考试 生物试卷 一、单选题(52分，其中1-14题每题2分，15-20题每题4分) 1.下列各组物质中，均属于内环境成分的一组是（) A.C02、解旋酶、C、尿素 B.K+、血浆蛋白、性激素、脂肪酸 C.唾液淀粉酶、溶菌酶、胰岛素、载体蛋白 D.Ca+、水通道蛋白、胃蛋白酶、DNA聚合酶 2.组织水肿是由于组织液增多大量积累在组织细胞间隙造成的。下列不会引起组织水肿 的是() A.毛细血管壁通透性增加 B.肾炎导致血浆蛋白丢失 C.组织液中蛋白质含量增加 D.血浆中蛋白质含量增加 3.阿莫西林能抑制细菌细胞壁的合成，是临床上常用的抗生素。阿莫西林可通过口服、 静脉滴注或肌肉注射给药。静脉滴注或肌肉注射时，通常使用质量分数为0.9%的氯化钠 溶液来溶解药物。下列叙述正确的是() A.肌肉注射和静脉滴注方式均能使阿莫西林直接进入内环境，因此起效快于口服 B阿莫西林也可以治疗支原体或衣原体引起的感染，但不能治疗病毒引起的感染 C.换用等质量分数的葡萄糖溶液作为溶剂，有助于缓解患者能量不足引起的症状 D.阿莫西林对病原体的杀伤不具有特异性，使用阿莫西林治疗属于非特异性免疫 4.动物面对危急情况时，会启动战斗或逃跑机制，出现心跳加快、呼吸急促、消化功能 减弱、膀胱肌肉舒张等反应。下列说法正确的是() A.此时交感神经和副交感神经均处于兴奋状态 B.呼吸、心跳、消化、排尿活动均受到意识支配 C肾上腺素分泌增加使机体做好“战或逃”准备 D.调节呼吸、心跳等生命活动的中枢位于下丘脑 5.下列关于生长素发现过程的叙述，正确的是() A.达尔文的实验说明受单侧光刺激后胚芽鞘尖端背光侧比向光侧生长快 B.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的生长素可以透过琼脂片传递给下部 C拜尔实验证明单侧光下胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的影响在其下部分布不均匀有关 D.温特的实验证明了胚芽鞘的弯曲由一种化学物质引起，但他并没有提取出生长素 6.2025年9月3日上午，北京天安门广场举行了盛大的阅兵式。当各方队通过天安门广 场时，人们欢呼跳跃，甚至流下激动的泪水。下列有关机体此时的生理状况，分析合理的 是() A.心跳加快和呼吸急促是由支配内脏的传出神经支配的，是受意识支配的 B.调节呼吸、心脏功能的基本话动中枢位于小脑 C.欢呼跳跃由支配躯体运动的传出神经支配的，受到意识支配 D紧张激动时，交感神经使支气管扩张，还会促进胃肠蠕动，加快消化吸收 高二年级期中考试生物试卷第1页共.8页 7.如图表示免疫系统部分组成的概念图。下列叙述正确的是( 免疫 ① 器官 ② 免 树突状细胞、巨噬细胞等 免疫 系 细胞 ③ 统 淋巴细胞 ④1 细胞因子 免疫活 性物质 ⑤ 溶菌酶 A.若①能生成细胞③④，则①也能生成红细胞 B.若T淋巴细胞在②成熟，则②和①中不可能有相同种类的细胞 C.若③受抗原刺激后能增殖分化，则③一定能分化为浆细胞 D.若⑤是抗体，则只有入侵的病原体能和它特异性结合 8.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下列叙述正确的是( A.内环境稳态是指内环境的组成成分和理化性质处于恒定状态 B.组织液含量稳定时，组织液与血浆中的蛋白质浓度应相等 C.神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 D.当外界温度升高时，人体产热增加，散热减少，以维持体温稳定 9.关于组成神经系统的细胞及其功能，下列说法错误的是( A.组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞 B.神经胶质细胞具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能 C.树突接受信息并传给胞体，轴突将信息从胞体传向其他细胞 D.树突呈纤维状，外表大都有一层髓鞘，构成神经纤维 10.下列关于激素的发现与探究历程的叙述正确的是( A.小肠黏膜产生的促胰液素和胰液均是借助体液运输 B.沃泰默直接将稀盐酸注入狗的小肠肠腔不会引起胰液的分泌 C.斯他林和贝利斯的实验并没有完全排除神经对胰液分泌的调节 D.斯他林和贝利斯将稀盐酸和小肠黏膜的混合提取液注人小狗静脉会引起胰液分泌 11.疱疹性咽峡炎多发于夏秋季，主要由柯萨奇病毒A通过口腔、消化道等局部黏膜入 侵人体，引发患者出现发热、咽峡部疱疹等症状。下列说法正确的是() A.人体最主要的散热器官是皮肤，骨骼肌是运动时的主要产热器官 B.持续高热时，患者下丘脑的体温调节中枢兴奋，皮肤血流量减少 C.患者可通过捂被子发汗、涂抹酒精等方法达到散热目的 D.患者体温维持在39℃时，产热量大于散热量 12.下列关于免疫系统的组成，下列叙述错误的是( ) A.骨髓、胸腺等免疫器官是免疫细胞生成、成熟或分布场所 B.溶菌酶和抗生素有杀菌抑菌的作用，为免疫活性物质 C.树突状细胞、B细胞、巨噬细胞统称为抗原呈递细胞 D.吞噬细胞不但能识别抗原，也可以吞噬杀死抗原 高二年级期中考试生物试卷第2页共8页 13.AI没有像人脑一样的生理记忆机制，它的“记忆”是基于存储在模型参数中的训练数 据所学到的语言知识。它通过对这些参数的调用和计算来获取相关的信息，从而生成回答， 但是它不会像人脑一样有对过去事件的情感记忆。下列有关叙述错误的是() A,人学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成 B.“提笔忘字”的行为主要与人脑的学习与记忆功能出现暂时性障碍有关 C.人脑长时记忆可能与突触形态及功能的改变，及新突触的建立有关，短时记忆可 能与海马区有关 D.A1构建认知功能时不需要通过化学信号，也不具备语言、情绪和思维等人脑特有 的高级功能 14.低钠血症是一种水盐平衡失调疾病，患者血浆中钠离子浓度较低，表现为恶心、嗜睡 和多尿等症状。下列相关推测合理的是() A.低钠血症患者的渗透压感受器兴奋并产生强烈渴觉 B.低钠血症患者垂体合成和释放的抗利尿激素增多 C.低钠血症患者体内醛固酮的分泌量减少 D.阻断肾小管、集合管细胞上的抗利尿激素受体可治疗某些低钠血症 15.如图表示人体内特异性免疫的过程，下列相关叙述错误的是( 抗原 抗原呈 →记忆B细胞 递细胞 甲细胞→B细胞 乙细胞 染 紧密结合 戊 抗原与 (物质)→物质戊 正常细胞丙细胞+丁细胞 结合 裂解、死亡 A.病原体侵入人体后与B细胞的接触可以作为激活B细胞的第一个信号 B.相同抗原再次进人人体，会刺激记忆B细胞直接产生抗体，清除抗原 C.甲细胞是辅助性T细胞，既参与体液免疫，又参与细胞免疫 D.相同病原体侵入不同人体后激活的B.细胞分泌的抗体可能不同 16.异常情况下，机体产生的某种抗体刺激甲状腺细胞，导致分泌的甲状腺激素(TH) 增加，引发毒性弥散性甲状腺肿(Graves病)，机制如图所示。下列叙述错误的是( 正常状态 异常状态 TSH 抗体 TSH受体置 SH受体 甲状腺激素 甲状腺滋 A.TSH和TH通过体液运输至靶细胞 B.Graves病是一种自身免疫病 C.抗体与TSH竞争结合TSH受体 D.抗体的产生受TH的负反馈调节 高二年级期中考试生物试卷第3页共8页 17.研究发现，生长素对同一植物所发挥的作用，因生长素浓度、植物器官种类不同而有 较大差异。图甲是一盆栽植物，①是顶芽，⑥是根冠。图乙表示不同浓度的生长素对该植 物不同器官的作用结果。下列说法错误的是() ① -② 根 ③ ④ 010i2101010310-1010cmoL4 A.生长素从⑥运输到⑤的过程需消耗能量 B.图甲中②生长受到抑制的原因是②处生长素浓度高于10oL,抑制生长 C.将该植物横放一段时间，⑤处近地侧的生长素浓度对应乙图中的B点 D.图乙中，生长素为10olL1浓度时，对根的生长作用是抑制生长，对茎的生长 是促进生长，说明不同器官对生长素的敏感程度不一样 18.如图表示神经纤维上的某一点在受到有效刺激后电位变化曲线，纵坐标代表神经纤维 膜内外的电位差，a、b、c、d、e表示不同时刻。下列叙述错误的是() 0 6 d 日刺激 A.a时刻由于K+从细胞内扩散至细胞外而产生了外正内负的静息电位 B.刺激产生后，由于Na+被主动运输至细胞内，b时刻电位差变为0 C.若提高神经纤维外Na+的浓度，c时刻对应的电位差值会增大 D.若神经纤维处于离体状态，刺激点两侧的部位均能检测到图中的电位变化 19.如图表示人体内环境进行物质交换的部分过程，图中ac分别为构成内环境的体液。 下列叙述正确的是() A.a是红细胞直接生活的环境，O2、CO2、血红蛋白均可存在于a中 B.通过静脉滴注药物时，药物首先进入b中 C.a、b和c中均含有Na+,但蛋白质含量有区别 D.c中的02浓度通常小于组织细胞内的O2浓度 高二年级期中考试生物试卷第4页共8页 20.如图为人体血糖、体温和水盐平衡调节的部分过程示意图，下列分析正确的是( 神经元① 神经元② 途径① 产生心：激素A 胰岛B细胞 激素B 途径② 血管 ō产生 激素C 途径③ 释越激素D 下丘脑 垂体 A.途径①属于血糖调节，胰岛B细胞上有神经递质的受体 B.途径②属于体温调节，激素B是促甲状腺激素 C.途径③属于水盐平衡调节，激素D由垂体合成和释放 D.激素A、C、D都能定向运输到靶细胞或靶器官起作用，作用后都会失活 二、非选择题(48分，共4题) 21.(每空1分，共8分)人乳头瘤病毒(HPV)为DNA病毒，已知的亚型有100多种， 分低危型和高危型。子宫颈癌主要由高危型持续感染所致，严重危害妇女的身心健康。图 1是HPV入侵机体后，机体作出的部分免疫应答示意图，据图回答： 用 抗原 结合→发挥免疫效应 穿孔素 颗粒酶 HP 图1 图2 (1)HPV在免疫学上被称作 (2)图1中甲是 细胞，图1所示过程称为免疫，不能清除HPV。 (3)若要完全清除HPV,还需要体液免疫参与，过程如图2。即大多数抗原经过[A] 细 胞的摄取、加工处理，将其内部隐藏的抗原暴露出来，然后呈递给[B]，抗原还可直 接刺激[C]。[C]受刺激后增殖分化形成浆细胞和[E]一，浆细胞能产生物质[F]一。 高二年级期中考试生物试卷第5页共8页 22.(除标注外，每空1分，共10分)植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节 网络调控的。如图表示三种植物激素的相互作用模型，其中①②③表示植物激素。请回答 下列问题： ⊕ ② ⊙ 种子休眠 促进生长 ③ 田 ⊕ ⊕ 2,4-D 果实发育 注：“⊕”表示促进作用，“日”表示抑制作用。 (1)激素①②③的名称依次是 (2)激素①和 协同促进细胞分裂的完成，前者主要促进 的分裂，后者主要促 进细胞质的分裂：在农业生产中，农民通过将香菜的种子放在流动的河流或深井中来提高 种子的发芽率，这种做法与 (填“赤霉素”或“脱落酸”)的相关性最大。 (3)高浓度的①能够促进乙烯的合成，但当乙烯合成过多时，又会抑制激素①的作用，这 种调节方式是调节，(2分)乙烯在植物体内的合成部位是 。（2分)》 高二年级期中考试生物试卷第6页共8页 23.(除标注外，每空2分，共14分)某建筑工人不慎被一枚长钉扎人脚掌，猛然抬脚， 大叫一声“哎呀”。若下图1为其体内某反射弧结构示意图，A、E、M、N为反射孤上的位 点，D为神经与肌肉接头部位。请据图回答下列问题： 感受器 效应器 SD 个 M N 图1 G 局部放大 膜外 膜内 H 图2 (1)与大叫一声“哎呀”有关的是大脑皮层言语区中的 区，(1分)若某人H区出现功 能障碍，则表现为 。（1分) (2)若对A施加一强刺激，则细胞膜外发生的电位变化是 ;若刺激图1中M 点，则A点 (填“能”或“不能”)发生这种变化。 (3)研究表明：突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，可提高突触后 膜对某些离子的通透性，若促进Na+内流，则引起后一个神经元兴奋，若促进C1~内流， 则引起后一个神经元抑制。为探究乙酰胆碱作用于某种神经元后，引起该神经元兴奋还是 抑制，生物兴趣小组做了如下实验： ①将电表接于H神经元细胞膜内、外两侧，此时电表指针的偏转如图2所示，这是因为 此时突触后膜 ，使电表指针向左偏转。 ②在突触间隙注入适量的乙酰胆碱，观察电表指针偏转方向：若电表指针 ,则 说明乙酰胆碱引起该神经元兴奋；若电表指针，则说明乙酰胆碱引起该神经元抑制。 ③步骤②在注入乙酰胆碱的同时不能刺激G神经元，原因是 高二年级期中考试生物试卷第7页共8页 24.(除标注外，每空2分，共16分)胰岛细胞的内分泌活动是否正常，对维持血糖平衡 至关重要。下图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部 分原因，其中物质1、物质2分别与相应受体结合后，能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体 结合。回答下列问题： 血糖 葡萄糖 浓度 物质】 上升 物质2 组织细胞 蛋白质 葡萄糖 糖原 感受器 下丘脑 胰岛 酶促 脂肪 .神经 B细胞 胰岛素 葡萄裙 递质 转运蛋白 胰高血糖素 (1)据图分析可知，正常人血糖平衡的调节方式为 ;在健康人体内，能给胰岛B细 胞传递调节血糖相关信息的物质有 (2)据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，可通过以下两个方面的作用来降低 血糖浓度：一方面促进 ；另一方面使 增加，进而促进葡萄糖进入组织细胞， 使血糖降低。 (3)某人表现出高血糖症状但胰岛素却比正常人高，分析病因应该是其体内含有图中的物 质 (答“1”或“2”)，其胰岛素比正常人高的原因是 (4)利拉鲁肽是一种临床上常用的治疗2型糖尿病的注射类药物；索玛鲁肽是基于利拉鲁 肽基本结构而开发的长效剂型，其治疗2型糖尿病的效果更好。实验材料：生长状况相似 的2型糖尿病模型小鼠若干只、生理盐水、利拉鲁肽、索玛鲁肽、静脉滴注设备、血糖检 测仪等。请设计实验证明利拉鲁肽和索玛鲁肽均具有降糖作用且索玛鲁肽降糖效果比利拉 鲁肽的更好，写出实验思路。 实验思路： 。(4分) 高二年级期中考试生物试卷第8页共8页 龙川一中2025-2026学年度第一学期高二年级期中考试生物答案 一、单选题（共52分，1-14题每题2分，15-20题每题4分） 1. B 解析：内环境包括血浆、组织液和淋巴，其成分是细胞外液中的物质。A项中解旋酶存在于细胞内，参与DNA复制，不属于内环境成分；B项中K⁺、血浆蛋白、性激素、脂肪酸均能存在于血浆或组织液中，属于内环境成分；C项中唾液淀粉酶分泌到消化道，载体蛋白位于细胞膜上，均不属于内环境；D项中水通道蛋白在细胞膜上，胃蛋白酶在消化道，DNA聚合酶在细胞内，均不属于内环境。 2. D 解析：组织水肿的本质是组织液渗透压升高或血浆渗透压降低，导致组织液增多。A项毛细血管壁通透性增加，血浆蛋白进入组织液，使组织液渗透压升高；B项血浆蛋白丢失，血浆渗透压降低；C项组织液中蛋白质含量增加，组织液渗透压升高，均会引起组织水肿；D项血浆中蛋白质含量增加，血浆渗透压升高，组织液减少，不会引起组织水肿。 3. A 解析：A项口服药物需经消化道吸收进入内环境，而肌肉注射和静脉滴注直接进入组织液或血浆，起效更快，正确；B项支原体、衣原体无细胞壁，阿莫西林抑制细菌细胞壁合成，对其无效；C项0.9%氯化钠溶液是等渗溶液，维持细胞形态，换用葡萄糖溶液可能改变渗透压，且缓解能量不足需根据患者情况判断，不能随意更换；D项阿莫西林针对细菌，具有特异性，属于药物治疗，并非免疫调节。 4. C 解析：A项危急情况下，交感神经兴奋，副交感神经抑制，如消化功能减弱、膀胱舒张；B项呼吸、心跳等内脏活动主要受自主神经支配，不受意识控制；C项肾上腺素分泌增加，加快心跳、呼吸，为“战或逃”提供能量，正确；D项调节呼吸、心跳的中枢位于脑干，下丘脑主要调节体温、水盐平衡等。 5. D 解析：A项达尔文实验仅说明胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，下部会向光弯曲，未明确背光侧比向光侧生长快；B项鲍森·詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片，当时未发现生长素；C项拜尔实验在黑暗中进行，证明尖端产生的影响分布不均导致弯曲生长，与单侧光无关；D项温特实验通过对照证明胚芽鞘弯曲由化学物质引起，命名为“生长素”，但未提取出该物质，正确。 6. C 解析：A项心跳、呼吸由自主神经支配，不受意识控制；B项调节呼吸、心脏功能的基本中枢在脑干，小脑负责维持身体平衡；C项欢呼跳跃是躯体运动，由躯体运动神经支配，受意识控制，正确；D项紧张时交感神经兴奋，抑制胃肠蠕动，消化吸收减慢。 7. A 解析：由概念图可知，①为造血干细胞，②为免疫器官（胸腺或骨髓），③④为淋巴细胞（B细胞或T细胞），⑤为免疫活性物质。A项造血干细胞可分化为淋巴细胞和红细胞等血细胞，正确；B项若②为胸腺（T细胞成熟场所），①造血干细胞可进入胸腺分化为T细胞，二者存在相同细胞来源；C项③若为T细胞，受抗原刺激后分化为效应T细胞和记忆T细胞，不能分化为浆细胞；D项抗体可与入侵的病原体或自身异常细胞特异性结合。 8. C 解析：A项内环境稳态是组成成分和理化性质处于相对稳定状态，并非恒定；B项组织液中蛋白质浓度低于血浆；C项神经-体液-免疫调节网络是稳态的主要调节机制，正确；D项外界温度升高时，人体产热减少，散热增加，维持体温稳定。 9. D 解析：A项神经系统由神经元和神经胶质细胞组成；B项神经胶质细胞具有支持、保护、营养和修复神经元的功能；C项树突接受信息传入胞体，轴突将信息传出，均正确；D项轴突呈纤维状，外表有髓鞘构成神经纤维，树突无髓鞘，错误。 10. D 解析：A项胰液由胰腺分泌，通过导管进入消化道，不借助体液运输；B项沃泰默直接将稀盐酸注入小肠肠腔，会通过神经调节引起胰液分泌；C项斯他林和贝利斯的实验通过切除神经的小肠黏膜与稀盐酸混合，排除了神经调节的影响；D项稀盐酸刺激小肠黏膜产生促胰液素，提取液注入静脉会引起胰液分泌，正确。 11. A 解析：A项人体最主要散热器官是皮肤，运动时骨骼肌产热增加，为主要产热器官，正确；B项持续高热时，体温调节中枢兴奋，皮肤血流量增加，通过散热维持体温；C项捂被子会减少散热，加重高热，不可取；D项体温维持在39℃时，产热量等于散热量，体温稳定。 12. B 解析：A项骨髓是造血干细胞生成场所，胸腺是T细胞成熟场所，均为免疫器官；B项溶菌酶是免疫活性物质，抗生素是人工合成的抗菌药物，不属于免疫活性物质，错误；C项树突状细胞、B细胞、巨噬细胞均可呈递抗原，称为抗原呈递细胞；D项吞噬细胞能识别并吞噬杀死抗原。 13. D 解析：A项人脑学习和记忆与神经递质作用及蛋白质合成有关；B项“提笔忘字”是短时记忆障碍；C项长时记忆与突触形态改变、新突触建立有关，短时记忆与海马区有关，均正确；D项AI的“认知”是数据计算，无化学信号，但AI可处理语言信息，只是无情绪和思维，错误。 14. D 解析：A项低钠血症患者血浆渗透压降低，渗透压感受器不兴奋，无渴觉；B项抗利尿激素由下丘脑合成、垂体释放，血浆渗透压降低时分泌减少；C项醛固酮促进钠重吸收，低钠血症时醛固酮分泌增加；D项阻断抗利尿激素受体，减少水重吸收，可提高血浆钠离子浓度，治疗低钠血症，正确。 15. B 解析：图示为特异性免疫过程，甲为辅助性T细胞，乙为B细胞，丙为被病原体感染的靶细胞，丁为效应T细胞，戊为抗体。A项病原体与B细胞接触是激活B细胞的第一个信号，辅助性T细胞的信号是第二个信号，正确；B项记忆B细胞受抗原刺激后增殖分化为浆细胞，由浆细胞产生抗体，不能直接产生抗体，错误；C项辅助性T细胞参与体液免疫（分泌细胞因子）和细胞免疫（激活细胞毒性T细胞），正确；D项不同人体B细胞基因表达有差异，分泌的抗体可能不同，正确。 16. D 解析：Graves病是自身免疫病，机体产生抗体结合甲状腺细胞的TSH受体，促进甲状腺激素分泌。A项TSH（促甲状腺激素）和TH（甲状腺激素）均通过体液运输，正确；B项由自身抗体引发，属于自身免疫病，正确；C项抗体与TSH竞争结合TSH受体，正确；D项TH的负反馈调节作用于垂体和下丘脑，抑制TSH分泌，与抗体产生无关，错误。 17. B 解析：图甲中①为顶芽，②③④为侧芽，⑤为根的伸长区，⑥为根冠。A项生长素从根冠（⑥）到伸长区（⑤）是极性运输，需消耗能量，正确；B项②侧芽受顶芽产生的生长素积累影响，浓度过高抑制生长，但图乙中茎的抑制浓度高于10⁻⁶ mol·L⁻¹，侧芽为茎的一部分，抑制浓度应高于该值，但无法确定具体是否高于10⁻⁶ mol·L⁻¹，错误；C项植物横放，根的近地侧生长素浓度高，抑制生长，对应乙图中B点（根的抑制浓度），正确；D项10⁻⁶ mol·L⁻¹时，对根抑制、对茎促进，体现器官对生长素的敏感性差异（根>茎），正确。 18. B 解析：图示为神经纤维电位变化曲线，a为静息电位，b为去极化，c为动作电位，d为复极化，e为恢复静息电位。A项a时刻静息电位由K⁺外流形成，外正内负，正确；B项刺激后Na⁺通过协助扩散内流，不是主动运输，b时刻电位差为0，错误；C项提高膜外Na⁺浓度，Na⁺内流增多，动作电位（c点）差值增大，正确；D项离体神经纤维刺激后，兴奋双向传导，两侧均能检测到电位变化，正确。 19. C 解析：图中a为血浆，b为组织液，c为淋巴。A项红细胞直接生活环境是血浆（a），血红蛋白在红细胞内，不属于血浆成分；B项静脉滴注药物时，药物首先进入血浆（a）；C项血浆、组织液、淋巴中均含Na⁺，血浆中蛋白质含量最高，淋巴和组织液中较少，正确；D项淋巴（c）中的O₂浓度高于组织细胞内，O₂从淋巴→组织液→组织细胞。 20. A 解析：图示为血糖、体温、水盐平衡调节过程。A项途径①中，下丘脑通过神经调节作用于胰岛B细胞，胰岛B细胞上有神经递质受体，属于血糖调节，正确；B项途径②若为体温调节，激素B应为促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素由垂体分泌；C项途径③中，激素D为抗利尿激素，由下丘脑合成、垂体释放；D项激素通过体液运输到全身，但只对靶细胞或靶器官起作用，作用后失活，“定向运输”错误。 二、非选择题（共48分） 21.（每空1分，共8分） （1）抗原 （2）细胞毒性T；细胞 （3）抗原呈递；辅助性T细胞；B细胞；记忆B细胞；抗体 解析：（1）HPV作为外来病原体，在免疫学上称为抗原。（2）图1中HPV侵入细胞，甲细胞裂解被感染细胞，为细胞毒性T细胞，该过程为细胞免疫，仅能裂解被感染细胞，不能清除游离的HPV。（3）体液免疫中，抗原经抗原呈递细胞摄取加工后，呈递给辅助性T细胞，同时抗原可直接刺激B细胞；B细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生抗体，抗体与抗原结合形成沉淀，被吞噬细胞清除。 22.（除标注外，每空1分，共10分） （1）生长素；细胞分裂素；脱落酸 （2）细胞分裂素；细胞核；细胞质；脱落酸 （3）负反馈（2分）；植物体的各个部位（2分） 解析：（1）结合激素作用：①促进果实发育、促进生长，为生长素；②促进细胞分裂，为细胞分裂素；③抑制生长、促进种子休眠，为脱落酸。（2）生长素和细胞分裂素协同促进细胞分裂，生长素主要促进细胞核分裂，细胞分裂素主要促进细胞质分裂；脱落酸抑制种子萌发，流动的水可冲洗种子表面的脱落酸，提高发芽率。（3）高浓度生长素促进乙烯合成，乙烯反过来抑制生长素作用，属于负反馈调节；乙烯在植物体内各个部位均可合成。 23.（除标注外，每空2分，共14分） （1）S（1分）；听不懂别人的谈话（1分） （2）由正电位变为负电位；不能 （3）①存在外正内负的静息电位 ②向右偏转；向左偏转幅度增大 ③刺激G神经元会引起突触前膜释放神经递质，干扰乙酰胆碱的作用效果 解析：（1）大脑皮层言语区中S区控制说话，H区控制听觉理解，H区障碍者听不懂别人谈话。（2）刺激A点，细胞膜外由静息电位（正电位）变为动作电位（负电位）；兴奋在反射弧中单向传导，M点位于传出神经，A点位于传入神经，刺激M点A点不能发生电位变化。（3）①电表指针偏转是因为细胞膜内外存在静息电位（外正内负）；②乙酰胆碱若引起兴奋，Na⁺内流，膜内电位变为正，电表指针向右偏转；若引起抑制，Cl⁻内流，静息电位差值增大，指针向左偏转幅度增大；③刺激G神经元会释放神经递质，干扰实验中乙酰胆碱的作用，影响结果判断。 24.（除标注外，每空2分，共16分） （1）神经-体液调节；葡萄糖、神经递质、胰高血糖素 （2）葡萄糖氧化分解、合成糖原、转化为脂肪等非糖物质；细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量 （3）2；组织细胞对胰岛素不敏感，血糖浓度居高不下，刺激胰岛B细胞分泌更多胰岛素 （4）实验思路：将生长状况相似的2型糖尿病模型小鼠随机分为3组，每组若干只，分别编号为对照组、利拉鲁肽组、索玛鲁肽组；对照组静脉注射生理盐水，利拉鲁肽组静脉注射等量利拉鲁肽，索玛鲁肽组静脉注射等量索玛鲁肽；注射后定期检测三组小鼠的血糖浓度，记录并比较三组小鼠血糖浓度的变化及降糖持续时间（4分） 解析：（1）血糖平衡受神经调节（下丘脑参与）和体液调节（胰岛素、胰高血糖素等），为神经-体液调节；能给胰岛B细胞传递信息的物质有葡萄糖（直接刺激）、神经递质（神经调节）、胰高血糖素（体液调节）。（2）胰岛素的作用：一方面促进葡萄糖氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质；另一方面增加细胞膜上葡萄糖转运蛋白数量，促进葡萄糖进入细胞。（3）物质2与胰岛素受体结合，导致胰岛素无法发挥作用，组织细胞对胰岛素不敏感，血糖升高，进而刺激胰岛B细胞分泌更多胰岛素，出现高血糖但胰岛素含量高的症状。（4）实验设计需遵循对照原则和单一变量原则，分组后分别给予不同处理，检测血糖浓度变化，比较降糖效果和持续时间。 学科网（北京）股份有限公司 $