陕西省汉中市十校2025-2026学年高二上学期12月月考语文试卷

高二语文参考答案、提示及评分细则 1.A(“明确接下来我国即将面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的发展任务”错，原文第四段“面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重 的国内改革发展稳定任务”是对过去“十四五”时期的总结，而非二十届四中全会明确接下来“十五五”时期将面对的任务；原文虽然 强调了“十五五”时期的重要地位和挑战，但并未直接明确指出“接下来我国即将面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的发展 任务”。) 2.C(“进一步对每个发展阶段作出具体的任务分解，同时提出可量化的阶段性目标”错，原文第五段虽提到实现社会主义现代化是 “阶梯式递进”的过程，但并未对每个发展阶段作出具体的任务分解，也没有提出可量化的阶段性目标。原文主要是围绕“十五五” 规划进行宏观阐述，并未展开作具体的任务分解和目标量化。) 3.①关键时期②承前启后③中国式现代化全局（每处1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）》 4.①第三段侧重阐述《建议》的内容、特点和对未来的指导作用，说明这是国家未来发展的总部署：第四段侧重强调“十四五”目标即将 实现并分析原因。②第四段总结的“十四五”成就，为第三段的“十五五”规划提供了实践基础和信心：文章先讲未来规划，再回顾过 去成绩，这种安排说明未来规划建立在已有经验之上，体现国家发展前后衔接、一脉相承的特点。（每点2分，意对即可，如有其他 答案，言之成理则酌情给分) 5.①政策性：全文紧扣党的二十届四中全会精神，聚焦《建议》这一核心政策文件。如开篇即点明“全会重点研究十五五'规划建议问 题”，并强调《建议》“是确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的纲领性文件”，准确传达国家顶层战略部署，体现社论服务 大局的政策高度。②思想性：文章以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重理论武装和价值凝聚，通过阐释深刻思想来 统一认识、汇聚力量。如明确指出党和国家事业取得新的重大成就“根本在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引”，并 强调“坚持人民至上”、推动“人的全面发展、全体人民共同富裕”等价值理念，展现出鲜明的理论深度。③指导性：社论不仅解读会 议精神，更指明实践路径与行动要求。如明确提出要“完整准确全面贯彻新发展理念”“坚持稳中求进工作总基调”，号召“全党全国 各族人民要心往一处想，劲往一处使”，为各地各部门贯彻落实全会精神提供了清晰的行动指南，体现出强烈的现实针对性。（每点 2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.D(“莉尔以“你妈告诉我妈，不许你们跟我们讲话'为借口拒绝了，以此维护自己的尊严”错，原文提及凯赛娅的母亲曾要求凯赛娅 不可以邀请凯尔维家的女孩，说明“你妈告诉我妈，不许你们跟我们讲话”并非莉尔的借口：且莉尔在拒绝时“涨红了脸”，表现出羞 怯和被动，后来在妹妹埃尔斯的拉扯下，她犹豫后还是接受了邀请。这表明莉尔并非有意用拒绝来维护尊严，而是受制于阶级隔阂 和凯赛娅母亲的禁令。) 7.B(A项，“说明她的人缘不如姐姐好，学校的同学都不喜欢她”错，凯赛娅介绍小灯时没人理会，并非因为人缘不好，而是因为当时 其他孩子更关注伊莎贝尔的讲述。C项，“是因为被凯尔维姐妹怪异的打扮吓到了”错，凯赛娅最初想逃走并非因为凯尔维姐妹的 打扮吓到她，而是因为社会界限以及母亲之前的叮嘱，但后来她主动邀请她们看玩偶小屋，表明她并不害怕。D项，“这暗示了凯赛 娅之前邀请二人来看玩偶小屋的行为并不诚心”错，凯赛娅邀请凯尔维姐妹看玩偶小屋是出于真心，文中描述她主动攀在门上等待 机会，并坚持邀请；当贝莉尔姨妈驱逐姐妹时，凯赛娅没有阻止，这更多反映了家庭权威和社会规范的压力，而非她本意不诚。) 8.①情节上：呼应前文凯赛娅对那盏小灯的钟爱与强调，使小说结构严谨。②人物形象上：体现埃尔斯对美好事物的纯真向往与敏感 细腻的内心世界，凸显埃尔斯在冷漠环境中仍保有对美的珍视。③小说主题上：象征底层儿童对光明与尊严的无声渴望，暗示孩童 天性能跨越阶级。④表达效果上：以埃尔斯轻声自语作结，言简意深，留下回味空间，引发读者思考。（每点2分，答任意三点给 6分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 9.①凸显差异，深化批判：《玩偶小屋》中，凯赛娅的善举与成人的狭隘形成强烈对比，使阶级偏见显得更加无理与可悲：《大卫·科波 菲尔（节选）》中，大卫的内心独白直接呈现一个孩子对自身价值毁灭的感受，比成人的控诉更能揭露社会对个体的摧残。②通过儿 童的所见所感增强真实性：《玩偶小屋》通过凯赛娅的经历展现社会的阶级壁垒；《大卫·科波菲尔（节选）》通过大卫的感官让读者 切身感受到社会底层的苦难。③化显为隐，含蓄讽刺。作者将批判立场隐藏于儿童的观察之后，不直接议论，而是通过呈现事实本 身来达成讽刺，更具有艺术性。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.BEG(原文标点为：是以所如者不合，退而与万章之徒序诗书，述仲尼之意，作《孟子》七篇。) 11.D(A项，“朝闻道，夕死可矣”的“朝”音hāo,意思是“早晨”。B项，“故不孝不慈亡”“故盗贼有亡”的“亡”同“无”，没有。D项，“故 学焉而皆得其性之所近”的“焉”是代词，“一日克己复礼，天下归仁焉”的“焉”是句末语气词。) 12.D(“因此他年少时就对儒学的传承持乐观态度”错，材料三原文“故吾少而乐观焉”的“乐观”意为“喜欢阅读”或“乐于观看”，指韩 愈年少时喜欢读孟子的书。材料中并未体现韩愈对儒学传承的乐观态度，相反，在材料二中韩愈表达了对道统大坏的担忧。) 13.(1)孟子虽然是个贤达的圣人，（但因为）不居应有之位（或不居要职），空有著述（却）没有办法实施（其思想），（其思想）虽切合时弊 但又能补救什么呢？(“得位”“施”“切”各1分，句意通顺1分) (2)如果找不到正确的道路，即使急切地行动不停歇，终究也无法顺利到达目的地。(“疾”“莫”各1分，句意通顺2分) 14.①历史功绩上，韩愈认为孟子在儒学存续中起到了中流砥柱的作用。②道统传承上，韩愈认为孟子是孔子学说的正宗传人。③现 实价值上，韩愈认为孟子的学说为后世学者提供了正确的为学之道。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 【高二12月质量检测·语文参考答案第1页（共4页）】 文言文参考译文： 材料一： 孟轲，是邹国人。从师子思的弟子学习。儒术通达以后，游说想事奉齐宣王，宣王不能任用他。到梁国，梁惠王不能兑现他的主 张，并认为他迁曲疏远不能实际地处理问题。正当这个时候，秦国任用商鞅，富裕国家加强军力；楚国、魏国任用吴起，以战取胜削弱 敌国；齐威王、宣王任用孙膑、田忌一班人，使诸侯各国面向东来朝见齐国。天下各方正致力于实施合纵连横策略，把战争当作最佳手 段，但孟轲却称述唐尧、虞舜、夏商周三代的德政，因此他所到之处不能与当政者谋合，于是就摆脱现实政治追求而同万章等学生一起 编次《诗经》M尚书》，闸发孔子的学术思想，作了《孟子》七篇。 材料二： 杨、墨学说盛行，孔孟之道被废弃，将近几百年，到了秦朝，尽灭先王之法，焚烧经典，坑杀儒生，天下就大乱了。等到秦朝灭亡，汉 朝兴起将近百年，也不知道怎样发扬光大先王之道；此后才废除了那条“挟书灭族”的法律，逐渐寻求遗失的经书，招揽儒生，经书虽然 得到一些，但都残漏缺失，圣贤经典的十分之二三都失传了。老的饱学之士大多老的老、死的死，年青的儒生没有见到圣贤经典的全 貌，不能详细了解先王的事迹，各自都把自己接触到的那部分经典奉为圣道，抱残守缺，固守一隅，尧、舜、夏、商、周时期先圣们创立的 王道从此被毁坏了。后来的学者找不到目标，以至于到今天先王之道几乎泯灭无据，这种祸患的形成是因为杨、墨之道肆行却没有加 以制止。孟子虽然是个贤达的圣人，（但因为）不居应有之位（或不居要职），空有著述（却）没有办法实施（其思想），（其思想）虽切合时 弊但又能补救什么呢？但也多亏有了他的著迷，使现在的学者还知道要师法孔子、崇尚仁义、以用仁义治国的王道政治为贵并轻视倚 仗武力的霸道统治罢了。先王道义中的精华部分，都佚亡不能补救，坏烂不能回收，所谓浩如烟海的经籍留存下来的也就千、百中的 十、一，哪里谈得上什么“澄清”的问题呢？但是如果没有孟子，（我们这些中原国家的臣民也只能像蛮夷那样）就都穿左衽衣，讲侏离 话了。所以我曾经推崇孟子，认为孟子的功劳不在夏禹之下，就是因为这些。 材料三： 我常认为孔子的学说，宏大而广博，门下弟子不能全面观察并完全了解，所以学习它时都是学到与自己性情相近的部分。后来弟 子们离散，分别居住在各诸侯国，又各自用自己所擅长的本领传授弟子，根源深远而支派越发分散。孟轲师从子思，子思的学问大概 源自曾子。自从孔子去世后，众多弟子无不著书立说，只有孟轲的学说得到了孔子的正宗，所以我年少时就喜欢读他的书。太原王埙 给我看他写的文章，喜欢引用孟子所讲的道理；和他交谈，确实看出他喜爱孟子，而且多次称赞孟子的文章辞采。沿着河流向下游前 进，只要不停止，虽然行进速度有快慢之分，最终一定能到达大海；如果找不到正确的道路，即使急切地行动不停歇，终究也无法顺利 到达目的地。所以求学的人一定要慎重选择自己所遵循的学说。 15.B(“通过相同的手法表现年老之态”错，“我鬓已多白”是直接陈述诗人鬓发已白，未使用修辞手法；而《江城子》中“鬓如霜”运用了 比喻手法，将白发比作霜，二者表现年老之态的手法不同。) 16.①其一以浅近直白的口吻直接交代与妻子共同生活十七年的事实，以具体的时间长度突出夫妻感情的深厚，为下文抒写永别之痛 奠定基础。②其三从生命有长有短的普遍现象写起，表达对生死无常的理性认知，看似平静接受，实则隐含对命运不公的悲愤，为 后文强烈抒发哀怨之情作铺垫。（每，点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 17.(1)己所不欲勿施于人 (2)人生代代无穷已江月年年望相似 (3)(示例一)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑（李白《将进酒》） (示例二)君王不得为天子半为当时赋洛神（李商隐《东阿王》） (示例三)宓妃愁坐芝田馆用尽陈王八斗才（李商隐《可叹》） (示例四)赋料扬雄敌诗看子建亲（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） (示例五)曹刘坐啸虎生风四海无人角两雄（元好问《论诗三十首·其二》）（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 18.①第一段的“严紧”改为“严谨”②第二段的“章显”改为“彰显”（每找出并改对一处给1分） 19.C(文中加点的“让”是动词，表示“致使”或“使得”。A项，“让”是动词，跟“我们”连用表示祈使。B项，“让”是介词，表示“被”。 C项，“让”是动词，表示“致使”或“使得”。D项，“让”是介词，跟“看、说”搭配使用，表示主观看法，相当于“依”或“照”。) 20.A(根据上下文，横线处填入的句子应体现对前两层质疑的回应，并通过校正论点来完善论证，使论述更加严谨。A项，承认了虚 拟论敌提出的反例的可能性，但通过界定“真正的‘好的故事”来限定论点，与后文对“好的故事”概念进行具体界定的内容衔接自 然，体现了批判性思维中的自我修正过程。B项，否定虚拟论敌的质疑，与上下文倡导的“不懈质疑”精神相悖。C项，完全接受质 疑并改变论点，但后文并未转向“启迪智慧”，而是继续讨论“触动心灵”的条件。D项，将触动心灵完全归因于听众，忽视了对故事 本身的界定，与后文强调补充前提的逻辑不符。) 21.(示例)那些人对人类的共同苦难怀有忧患意识，并用一生之力去改变现状。他们的好故事不需要你为之流泪，只需要与他们心志 一样的人共赴前程。（每句1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 22.(示例)①第一个问题：传统文化在当下一定还有强大生命力吗？②第二个问题：是否可能存在某些传统文化内容已与现代社会脱 节，甚至彻底消亡？③第三个问题：传统文化需要满足什么条件才能在当下焕发生命力？（每个问题2分，意对即可，如有其他答 案，言之成理则的情给分) 23.【写作指导】本道作文题直面网络时代的现实语境，将试卷中的学术概念“虚拟论敌”与流行词汇“杠精”并置，旨在引导考生深人思 考理性沟通的边界与素养。写作的基础与关键是精准把握三个核心概念的关系。“虚拟论敌”是一种严谨的思维方法，其目的是 【高二12月质量检测·语文参考答案第2页（共4页）】 自我修正、让论证更坚实，其态度是真诚反思、包容异见，其方法是遵循逻辑、寻找反例、限定条件。与之形成鲜明对比的是“抬杠” 与“杠精”。“抬杠”的目的往往是为了争胜或获取关注快感，其态度是故意对立、缺乏诚意，其方法则是断章取义、混淆概念、脱离 具体语境。然而，二者在表面上都可能表现为“提出不同意见”，这正是题目的思辨空间所在。我们不能因为害怕被贴上“杠精”的 标签就放弃必要的质疑，也不能将一切不同意见都污名化为“抬杠”。关键在于洞悉其内在动机与外在表现的根本不同。写作时， 文章需自然涵盖两个核心问题：如何界定区别？这是文章的论述基础。不能停留于表面描述，应从目的、方法、效果等多个维度进 行对比剖析，揭示“质疑”的建设性与“拾杠”的破坏性。如何避免成为“杠精”？这是文章的深化与落脚点。需要提出具体、可行的 自我修养原则，将“虚拟论敌”的思维方法转化为与人交往时的沟通智慧。 【参考立意】①目的与方法的双重审视一求真者与求胜者的区别。核心思路：可以从动机和手段两方面进行对比。建设性的“质 疑”，如同“虚拟论敌”，其心在于“求真”，是为了完善认知或解决问题，因此它讲逻辑、重证据、接受修正。而“抬杠”其心在于“求 胜”，是为了彰显自我或压倒对方，因此常常胡搅蛮缠、循环论证。在此基础上，提出避免成为“杠精”的关键在于时刻反省发心：我 提出这个问题，是为了接近真理，还是为了赢得辩论？②从“自我革命”到“公共理性”一“虚拟论敌”是“杠精”的解毒剂。核心思 路：可以深人阐释“虚拟论敌”本质是一场“自我革命”，它将批判的矛头首先对准自己，这种深刻的自我质疑，能培养起对异见的包 容心和同理心。而“杠精”则将批判的枪口永远对外，缺乏自反性。因此，我们在公共空间进行理性思考时，应首先在内心设立一 个“虚拟论敌”，完成自我驳斥。当一个人能真诚地与自己辩论，他就能更尊重地与他人对话，从而自然避免陷入无意义的“抬杠”。 ③构建对话的“公共领域”一在倾听与担当中走向成熟。核心思路：可以将问题提升到公共交流的层面。质疑者致力于构建对 话，他的反对是为了催生更优的方案，因此他会倾听、会补充，并愿意为自己的言论负责。而“杠精”则致力于中断对话，他的反对 本身就是终点。因此，避免成为“杠精”，意味着我们要培养一种“公共责任感”，意识到自己的每一句话都在参与塑造沟通的场域。 我们的目标不应是在辩论中独享胜利，而应是在交流中共同逼近问题本质，推动共识的达成。 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 【高二12月质量检测·语文参考答案第3页（共4页）】 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”：字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二12月质量检测·语文参考答案第4页（共4页）】高二语文 考生注意： 1.本试基满分150分，考武时间150分钟. 2.答题前，考生务必用直径0.5毫来黑色墨水签年笔将密封线内项目填写清是。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题递出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑：非逸排题请用直径Q,5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区线内作答，超出答题区域书写 的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4,本卷命题范围：选择性必修上册、逃择性必修中骨第一单元 一、细读(72分) (一)阅读I(木题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题， 奋力开创中国式现代化建设新局面 人民日报社论(2025年10月24日) 凝心聚力，接续春4,10月23日，中国共产党第二十届中央委黄会第四次全体会议四胜利闭暴，这是在向 第二个百年奋斗司标进军的新征程上举行的一次十分重要的会议，对于进一步凝聚起全党全国各族人民磅得力 量，为以中国式现代化全面推进强国建境、民族复兴伟业而面结奋平，具有重大意义。 全会听取和讨论了习近平总书记受中央政治局委托所作的工作报告，充分肯定一年多来以习近平同态为核心 的党中央团结帝领亿万人民勇就前行、开拓斜新取得的新成就。全会重点研究“十五五"规划建议问题，箭在更好 1 发挥国家发展规划的战感导向作用，推动事关中国式现代化全局的战略任务取得重大突破。全会的一项重要成 果，是审议通过了《中共中央关于制定国民经济和壮会发展第十五个五年规划的建议》，这是确保益本实现社会主 叉现代化取得决发性进展的钢领性文件， “十五五”时期是基本实现社会主义现代化芬实基骗、全面发力的美健时期。全会通过的《建议》，准确把亚“十 五五”时期党和国家事业发履所处历史方位，深入分析我国发是环境面临的深刻复杂变化，对未来5年发展作出项 层设计和战略学画。《建议》坚持目标平向和问题辱向，坚种系统思维，坚种选一步全面深化改羊，坚持扩大对外开 放，指导方针科学精准，主委目标清晰明璃，任务举措求真务实。这是来势而上、提续推进中国式现代化庭设的又 一次感动员，慧郁暑，休现了以习近平同志为植心的党中央团结带横金党全国各族人民峡写经济快建发展和社会 长期稳定两大奇连新篇章、奋力开创中国式现代化定设断局面的历史主动，必将时党和国家事业发展产生重大而 深远的影响。 全面建设社会主义现代化国家寄托着中华民裁的肌愿和期盼，是中国并产党一以贯之的奋平主题。回望“十 四五“时期极不寻常，极不平几的发展历程，面对错雄复奈的国际形势和艰巨繁重的国内政幕发展稳定任务，在觉 中央坚强领导下，我们迎难而上，砥围春进，以高质量发展的确定壮立对各种不确定性，党的创地力、凝聚力、战平 力明显提高，我国经济实力，科技实力、综合国力肤上前台阶，“十照玉“主要目标任务脚持胜利完成，中国式现代化 迈山新的整实步伐，第二个百年春平目标断狂程卖现良好开局。党和国家事业取得新的重大成就，根本在于以习 【高二12月质量检测·语文第1页（共8页）】 近平同志为植心的党中央领献掌能，在于习近平新时代中国特色社会主义思想料学指引。实践充分证明，“两个确 立”对于我们应对各种风险挑战，推进中国式现代化建设具有决定性义。 实现社会主义呢代化是一个阶稀式远进，不断发展进步的历史过程，全会提出，“十五五”时扇在基本实现社 会主义现代化进程中具有永前启后的重要地位，这是根据“十五五“时期应承担的历史任务作出的刺断。全党要统 筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，准确把握未来5年我国发展大势，保持战略定力，增强必 雅信心，积极识变应变求变，款于斗◆、善于斗争，勇于面对风高浪急甚至惊裤浪的堂大考脸，以所史主动精神克 难关、战风险，迎挑战，集中力量办好自己的事，继续把中国式规代化的宏伟事业推向前进。 党的二十大响定了新时代新征程党的中心任务，作出了全面建成社会主义现代化强国“两步走”战略安排。金 会把渠“十五五”时期基本定位和阶段性要求，对未来5年经济社会发展作出系统谋划和战略部署。认真学习貫细 落失全金精神，我们要国绕中心任务，牢记初心使命，完些准确全面贯彻新发限理念，坚持稳中求进工作总基调，统 暑推遮“五往一体”越体有局，协调推进“回个全面"战略布局，加快构建新发展格局，坚精以经济建设为中心，以推 动高质量发展为主题，以我革创新为根本动力，以满是人民日益增长的美好生活需要为根本目的，以全面从严治党 为根本保障，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长，推动人的全面发展、全体人民共同富裕迈曲坚实步伐， 为如期基本实现社会主义现代化莫定更加坚实的基融。 些精和加强党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证。全会明确了“十五五”时脚经济社会发展必须遮 循的原则，排在首位的就是坠种党的全面领导。要坚决维护党中央权成和集中统一顿导，把党的预导貫穿经济社 会发展各方面金过雅，要提高党须导经济社会发展脆力和水平，牢牢把摄竖神人民至上、坚持高质量发展、冬持会 面深化改革，坚特有数市场和有为政府相姑合，坚特统筹发展和安全等重要原则，推动经济持续健康发限和社会全 面进步，让现代化建设成果更多更公平老及全体人民，使中国式现代化拥有最可靠，最深厚、最持久的力量源来。 实现中华民族伟大复兴是前无古人的伟大事业，把金金描绘的“十五五”时朝经济社会发展蓝围变为现实，全 党全国各族人民要心拉一处想，动往一处使。让我们更加紧密地国姑在以习近平同志为植心的党中央周国，全面 食物习近平新时代中国特色社会主叉思想，深解倾悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“国个自 信”微到“两个维抄”，只争朝夕、奋发进取，在中国式现代化断征程上交出更为优异的答卷！ 【注打中国共产党第二十届中夹委员会第四次全体会议：简称“二十届四中金会”， 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A二十届四中全会听取并讨论习近平总书记所作的工作报告，明确接下来我国即将面对错综复杂的国际形势 和艰巨繁重的发展任务 B〔建议坚持日标导向和问题导向，并提出进一步金面深化改革与扩大对外开放，为指导“十五五“时期发展提 供了科学精准的方针。 C推进中国式现代化的根本保证是坚持和加强中国共产党在贯穿经济社会发展各方面全过程的全面领导，坚决 维护党中央权威。 D.把“十五五时期的发展蓝图变为现实，需要全党全同各族人民统一思想，团结奋斗，在中国式现代化新征程 上取得更优异的成果。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A文章在论述发展方略时，既强调“保持战略定力”，又要求“积极识变应变求变”，体现了中国共产党对“稳”与 “进特证关系的深则把握。 B文中提出要“数干尊争，曾于斗争”，并将“斗争精神”与“办好自己的事“有机结合，展现了中国共产党积极应对 风脸挑战，充分发挥主观德动性的精神。 C,文章在提到实虎社会主义现代化是“阶梯式递进”的过程之后，进一步对每个发展阶段作出具体的任务分解 同时提出可量化的阶段性目标， 【高二12月质量检测·语文第2页（共8页）】 D如果修订进择性必修上册第一单元，本文可以加人，因为本文也慢现了中国共产党领导全国人民朝着中华民 族伟大复兴目标挺进的过程。 3根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 中国共产党第二十品中央委员会第四次金体会议深入分新国际国内形势，就制定国民整济和社会发展“十 五五“规刻提由以下建议：“十五五”时期是基本实现杜会主义现代化的①，在基本实现社会主义现代化缝程 中具有②的重要地位，我们要现国拓展优势、破除瓶颈制的、补蛋艇板弱项，在激烈的国际竞争中盛得战感 主动，粮动事关③的战感任务取得重大突破，为基本实现社会主义现代化莫定更加竖实的慈骗 答，① ② 4.本文第三段与第四段在内容上各有侧重又被此关联，请简要说明。(4分) 答： 5社论的写作一般要求注重政策性，思想性、指导性，请筒要分析本文是如何体现这三个特点的。(6分) 答 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 玩偶小屋 凯瑟珠·曼斯苹尔施 好心肠的海老太太在伯钠尔家小住厨城后，给孩于们遥来了一幢玩偶小屋：鲜艳的黄色材托着油亮的深绿 星项上胶着两个实心烟血，春着红白两色，而问着红色光译的门像一小片太起糖。留扇窗，由绿色粗践条划分成窗 格。小星竟然还有一个小小的门廊，德成黄色，边活上密挂着大滴藏结的漆块， 整幢房子的正面朝一边敲开一体能一下于同时看到客厅、餐室、厨房和两间卧室。所有房同每燥有墙纸，墙 上还有图画，画在墙领上，四周框者金边。除了厨房外，地板上都横着红色地思：家厅里摆着红色毛城面椅子，餐室 的椅子是绿的：还有来子，横着真床单的床，摇篮、炉子、戒着垫小盒子和一个大雄的食具柜，但机赛短最最喜欢 喜欢得不得了的是那灯。小灯立在餐室来子中央，精巧玲魂，琥珀色的灯应上，覆着白色球形灯革。岳至打花也 已灌满了一些油似的东西，摇摇它，还会见动呢 第二天上学时，伯纳尔家的孩于迫不及得，急着要在上课格响之前告诉每个人，委指处一反正一要火嘘一 香地们的玩偶小是。 “该由我来讲，”伊梦具尔说，“国为我是老大。你们俩过会儿可以梅通来。但先得让我来讲。” 没什么可争精的。罗蒂和肌茶凝非常清楚老大所铜有的权力。 谁先来看小星也得由我桃.” 她们站进队列时，伊梦具尔显出非常了不起而义神秘的样子，对旁边的女孩说：“课间有事讲给你们听，” 下课了，女礁们嘻嘻哈哈地把伊莎贝东国团国住。站在圈于外头的只有机尔维家姐妹炳，她们知道不这离伯 纳尔姐妹太近。 他钠尔家孩子念书的学校并不是地们父导中意的地方，但是他们无从选禄。方圆几里地，这是峰一的一所罕 校，国此所有郁家的植子一法官的小姐，蓝生的女儿，小店老板的孩子、适奶人的丫头，都被迪品在一起，但万事 越得有条界线。这条界线于是就划在机尔维短蛛那儿了。包括伯的尔短蛛几个在内的许多孩子，基至邮不神果地 们讲话。 地们的母泰是个斗脚麻利而勤快的洗衣如，向天换案换户送表取衣。她们穿的衣物是舰尔维太太用荆人施舍 【高二12月质量检测·语文第3页（共8页）】 的“零碎片”"拼成的。比如莉尔上学穿的表根是用伯钠尔家绿色策饰哗呢台布微成，红毛城的抽子是洛根家窗常政 的，地的球球“我家的埃尔斯”穿着一件像睡表的白色长耕子。但不管“我家的埃尔斯"穿什么，感着总觉得怪得很。 地只有一把小骨头，柳长着一对严肃的大眼睛，儿乎从不礼语。地手里惑捏着莉尔的一相超子，荫尔走到哪里，地 就限到师里。只有想要什么，或者跑得偏不过气时，“我家的埃尔斯”才在莉尔身上址一把，莉尔就停下。姐妹炳被 此间从不会误解。 现在地们在人群边缘排徊，你总不能不让地们听。当女孩们回过身来嘲笑她俩时，莉尔像往常一样俊乎乎羞 答答地笑了，而“我家的埃尔斯”只是避着眼看地们。 伊莎贝尔刚讲完，凯茶址突然插嘴说：“你把那盏灯给漏了，伊莎贝尔，” “或，对啦，”伊莎贝尔说，“还有整小灯，放在餐室的来子上。你分不出是真的还是们的。” “这最灯最设好，”积赛经大声说。地认为这是小灯伊莎贝尔连一平也没讲够。但是没人理会她。者花悉地们邮 有机会限伊涉贝尔去看玩偶小厘时，女孩们一个楼一个用略裤楼着伊莎贝尔一起走。只有凯尔维小短妹走开了。 几天以后，魏来越多的孩子看过了玩偶小星，谁都问同样的问题：“你见过伯纳尔家的玩偶小厘吗？ “妈妈，”凯赛轻说，“我请凯尔维家的女孩来一次也不行吗？ “当然不行，凯膏班， “但为什么不行？” “马上给我走开，凯赛姬，你明明知道为什么不行，” 最后，除了地俩外，谁都看过了小星。人们对这个话题已无兴地。 这天，家里来客人了。凯赛址从后门溜了出去，地开始攀在院子白色大门上满来荡去。这时，地难见一前一后 两个小黑点朝地走来。接着，地看清那是航尔维家的两姐妹。凯赛极停止病动，从大门上滑下来，像要遮走似的。 但地犹猿了，凯尔维想妹走得更近了，地们身边体着长长的影子，形子一直仲过马路，地们的头影落在毛筐丛夏， 机奏轻义草到门上，她已打定主意。 “吸”地对走过的凯尔维短蛛说 地们不由站住了。就尔使乎平地笑了，“我家的埃尔斯”曖着眼晴。 “要是你们愿意，可以来看我家的玩偶小屋，”听了这话，莉尔非红了脸，马上摇了摇头。 “千嘛不？”凯春经同， 莉尔名着气，随后说：“你妈诉我妈，不许你们限我们讲话，” “强，是这样，”凯膏经说，“没关系。你们还是可以来看我们的税偏小厘，液人看见，” 但莉尔的头是得更厉害了， “你们难道不想看？” 莉尔感到裙子被杜了一下，地转过身于，“我家的埃尔断"正用地的大原晴恳求地望着地。莉尔一时十分现 豫。“我家的埃尔新”又拉了一下地的裙于，地就朝前走了。凯套址领路，带着地们来到玩偶小是前。 “我给你们开门，”机赛搔和璃地说。地们看到了屋内。 “这是客厅和餐空，那是一” “机赛址！” 地们转过身。员莉尔赖妈正股着她们。 “你竟数把氯尔维家小孩叫适虎子！”地说语的声音既冷酷又情怒，“你不是不知道，你不诈果她们讲帝。出去， 小孩于，马上出去。再也不要进来，”贝精尔走进院子，像迁鸡一样嘘嘘“把地们挥了出去。 莉尔像地母来一样域着身子走，“我家的埃尔斯”茫然无船，地们不如是如何穿过大院，挤出了白色的大门 ”你这个不听话的坏孩子！”具莉尔接妈思服跟地把小星美上。 【高二12月质量检测·语文第4页（共8页）】 饥尔雄姐球辆胞到离仙钠尔家根远的地方，在水管上坐下。莉尔的脸还在发烧，“我家的埃尔斯”景挨着地的 姐姐，露出了难得的笑客。 “我看见那益小灯了”地轻声机 然后两个人义胶我无声了， 1921年 (有副改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A开头详写玩侧小量，强调其完美与诱人，这种理想化的家庭图景与凯尔维家的真实景况对比强烈，反映出巨 大的阶级差异。 且来自法官、医生，小店老板，送奶人等不同家庭的孩子门，虽家庭身份通异，却都默奥地排挤凯尔维姐妹，从中 能窥见当时的社会风气。 C“我家的埃尔斯"可能是莉尔向旁人介绍自己妹妹时的称呼，这一称呼体现了莉尔对埃尔斯的疼爱，地暗合埃 尔斯几乎从不说话的特点， D.当凯赛短向凯尔维姐妹发出来看玩偶小屋的邀请后，莉尔以“你妈告诉我妈，不许你们跟我们讲话”为借口拒 绝了，以此推护自己的尊严。 7.关于文中凯赛娅这个人物，下列说法正确的一项是(3分) () A凯赛娅想向同学介绍玩偶小屋中的那盏小灯，但是没有人理会她，说明她的人缘不如组姐好，学校的同学都 不喜欢她。 且凯赛娅敢于在姐姐说话时插嘴，指出她忘记介绍自已喜欢的那盏小灯，这处细节为下文凯赛娅的“叛逆”行为 埋下伏笔。 C凯赛娅攀在白色大门上时看到了从远处走来的凯尔维姐妹辆，她立刻准备逃走，是因为被凯尔维姐妹怪异的 打扮吓到了。 D.当贝莉尔装妈驱逐凯尔维姐妹时，肌赛娅并没有阻止她，这暗示了凯赛娅之前道请二人来看玩偶小屋的行为 并不被心。 8,结尾写埃尔斯轻声说“我看见那显小灯了“有何作用？请简要说明。(6分) 答： 9.请结合本文与（大卫·科被事尔（节选）》，谈谈运用儿童视角来表现社会的残现实，可以产生哪些独特的艺术 效果。(6分) 答： (三)阅读皿（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题， 材料一： 孟舸，脑人也。受业子思0之门人，道既通，游事齐宣王，宜王不能用。适梁，梁意王不果所言，则见以为过远 而闻于事情。当是之时，秦用商君，需国强兵：楚，魏用吴起，战胜弱敌：齐成王，堂王用孙于、国惑之徒，而诸侯求面 朝齐。天下方务于合从连街°，以玻伐为赞，而玉何乃迷店、度、三代之德，是以所如煮不合退而与万章之桃序诗楚 迷仲尼之意作《玉子》七篇， (节选自《史记·孟子精解列传)》 材料二： 失桶，墨行，正道成，且将数百年，以至于秦，卒灭先王之法，烧除其整，抗泰学士，天下遥大乱。及泰灭，汉兴 【高二12月质量检测·语文第5页（共8页）】 且百年，尚未知修明先王之道：其后始除换书之律®，梢求亡书，据学士，经茧少得，尚皆残缺，十亡二三。故学士多 老死，新者不见全经，不能尽如先王之事，各以所见为中，分离乘隔，不合不公，二帝三王群圣人之道于是大坏。后 之学者无所寻逐，以至手今混晟也，其祸出于杨、漫肆行而莫之杂故也，盖子蛋量墨，不得位，空言无施，虽切何补图 然赖其言，而今学者尚知常孔氏、崇仁义、贵王贱霸而已。其大经大法，皆亡灭而不教，杯烂而不收，所谓存十一于 千百，安在其能廉如也？然向无孟氏，则皆肌左社而言傣离矣。故愈尝椎尊重氏，以为功不在高下者，为此也， (节选自韩衡《与孟尚书书)》 材料三： 吾常以为孔子之道，大而能博，门弟子不能篇观而尽认也，故学焉而皆得其性之所近。其后离数，分处诸候之 国，又各以所能授华子，原运而术益分，孟柯师子思，子思之学盖出曾子。自孔子没，科弟子莫不有书，位孟柯氏之 传得其宗，故吾少而乐观焉。太原王损示予所为文，好举盖于之所道者：与之言，信锐孟于，而屡赞其文辞。夫添河 而下，苟不止，最有送疾，必重于海：加不得其道也，虽孩不止，终莫幸而至焉。故学者必慎其所道。 (节遮自韩念《送王秀才序】 【注]①子思：孔子之秋。②合从连衡：“从“通“纵“，“衡”通“横”，指哉国时期纵横家提出的联合抗敌策略。③杨、墨 是战国时期思想家杨朱与墨湿的并称，二者学说均与儒家恩想形成对立，孟子曾以“距杨墨”表明捍卫儒家道统的 立场。④峡书之你：秦佛，燕经书者桑其全族。⑤体离：形容方言，少数民族或外国的语言文字怪异，难以理解。 10,材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 是以所如者[A]不合[B提[C)而与万章之[D]徒序待书[E]迷种尼[F]之意[G们作[H司（孟于》七篇】 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A朝，音c60,朝见，与（论语·里仁）中“朝闻道，夕死可矣”的“朝"读音、意思均不同 B亡，失去、丢失，与《兼爱》中“故不孝不落亡“故查戴有亡“的“亡”意思都不同。 C贵，以…为贵，意动用法，与(（老子）四章)中“不贵难得之货”的“贵”用法相同 D.“故学焉而皆得其性之所近”与论语·颜渊)“一日克己复礼，天下归仁焉"两句中的“焉”用法相同， 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A盖子师从子思的弟子，在通达儒术后游说齐直王与梁惠王，不过二人都未采用他的主张，梁惠王还认为他迁 曲蔬远，不切实际， B.韩愈认为杨、墨学说盛行导致正道被废弃将近几百年，秦朝又灭先王之法，烧经坑儒，直到汉朝建立近百年 时，先王之道也仍未被发扬光大， C汉朝废除秦朝的“挟书灭族”之律后寻求迹失的经书，招榄偶生，但是年轻的儒生并未见过经书的完整面目， 只能根据自己接触的那部分进行解读。 D,孔子去世后，他的第子们在各诸侯国著书立说，韩愈认为只有孟子的学说得到了孔子的正泉，因此他年少时 就对儒学的传承持乐观态度。 13.把材料中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孟子虽贤圣，不得位，空言无施，虽切何补？ 译文： (2)如不得其道也，虽疾不止，终莫幸面至焉 译文 14.韩愈推浆孟子的原因有愿些？请根据材料简要概括。(3分) 答 【高二12月质量检测·语文第6页（共8页）】 (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首宋诗，完成15~16题. 悼亡三首 梅尧臣 其一 结发为夫妇，于今十七年， 相看犹不足，何说是长钥”】 我梨已多白，此身宁久全， 体当与同穴，未死浦涟链 其三 从来有修短，岂敢问苍天 见尽人间如，无如美且骨。 壁个愚者寿，何不假其年。 思此连城宝，沉理向九泉。 【注]①长拥：指水远失去。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A妻子在世时诗人犹嫌看不够，一想到要与妻子水别，诗人伤心更基。 B.“我鬓已多白“与（江城子》中“鬓如霜”两句通过相同的手法表现年老之态。 C在诗人看来，自已的亡妻是一个完美的女性，容貌与品德俱佳，远胜旁人， D.有了前三联的铺垫，其三尾联写诗人面对妻子去世事实时的悲痛更是沉重， 16.两首诗都表达了对亡麦的哀伸之情，但开启的方式不同。请结合两首诗的首联简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句欧写（本题共1小题，6分） 17,补写出下列句子中的空缺都分，(6分) (1)小明被其他同学起了绰号面感到难过，这让他回想起自己一直喜欢给同学起外号的行为，他深刻地理解了 《(论语)十二章)中” ”的道理，于是下决心改正自已的错误 (2)中秋之夜，珊珊遥望天边明月，明月清辉酒落，与千年之前别无二致。她忽然深刻体会到，变与不变在历史 中交织，于是脱口吟出张若虚《春江花月夜》中的名句：“ (3)曹植的文学形象与传奇经历对后世文人影响深远，常被写人诗词中以表达情思，如：“ 二，语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题. “盛标论致“也称“假想敌”，流词来自英国辽辑学家图尔明。围尔明曾提出，在论证中应引入对自身的“辩股”， 也就是质疑，以此促使论证者自我反思，重新修正和限定观点，让论迷更加严紧与科学。 设置“虚拟论做”，章显的是一种“不懈质疑，包客开见”"的批判性思维，其基本路径是三层质疑： 一，观点是否绝对化？（质疑普通性） 二、是否存在反例？（检脸适用边界） 三、需补充何种前提？（完善论证条件） 以2023年新课标I喜作文题“好的故事是有力量的”为例，针对“好的故事可以触动心吴”这一论点，先提出第 【高二12月质量检测·语文第7页（共8页）】 一个问题。不梦这样设置虚拉论盘：好的故事一定能“融动心灵”吗？ 再提出第二个同题。我们可以深入追问：是否存在有些好的故事，因为主题時涩或表达方式超前，而让部分谈 者无动于表甚至无法理解？ 最后是第三个问题。经过前两层减凝，我们可以这样“校正”自己的论点 它是袁隆平的 故事、钟扬的故事，那些对人是的共羽苦建怀有桃患弯说并用一生之力去改克现魏的人的好的丝事不劣委统选酒 西尽雾委与他们心志一样的人共赴时惠。如果这样，你就需要在开头破题时，对“好的故事“这一概合作克分的界 定，为你的论流增加具体泰件。知此，有了多个层次、多个商度的斜酸，能引发你对这个问题更深层的思考，而不是 单纯靠华例来证明村料所修判断的正确性 18文中第一，二段各有一处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(2分) 答 19.下列句子中加点的“让”，与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是(3分) () A让我们水远铭记这些平凡而伟大的名字：江学庆，刘智明、李文亮，柳帆、夏思思，彭银华(《在民族复兴 的历史丰碑上—2020中国抗疫记) B我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏解的街上转悠，街上的石头想必都让我那双孩子 的脚给踩坏了，(《大卫·科波菲尔》 C那时节走在马孔多街道上的所有外乡人都要摇动小铃售，好让病人知道自己是健康人。(《百年孤独》 D.另一个青年工人说：“咱们工农是一家，要让我说，不是什么支援，这就是自己的事！” 20.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A存在前两问中虚拟论敌提出的可能，但真正的“好的故事”不在此列 B虚拟论敌的质疑毫无意义，因为好的故事必然能触动心灵 C虚拟论敌的质聚完全正确，因此将论点改为“好的故事能启迪智慧” D.因此，能否触动心灵取决于听众，与故事本身是否“好”无关 2L,文中画被浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增倒词语，但不得改变原意。(4分) 答： 22,针对传统文化在当下依然具有强大生命力"这一论点，请分别运用文中三层质疑的方法设置虚拟论敌，(6分) 答：第一个问题： 第二个问题： 第三个问题 三，写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本该春语言文宇运用部分介绍了“虚权论”这一概念，强调了质疑在论证中的位特价值。同林，里社思号 也委求我们敢于质疑，勇于追问，对事物作出理性的判断， 《现代汉语词典》中，“检红“指“争料（多指无谓的）”，由此树生的一个同格流行语“在精“，指经常通过拾红 依取快感的人、感是唱反调的人，争科时故意材相反意见的人， 那么，我们应该怎样界定建设性的“质凝”与无意义的“怡杠”？在培养理性思考能力的过程中，又试如咖何避 免自已沦为不受欢迎的“杠精”？ 请结合以上材料写一箱文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于S00字， 【高二12月质量检测·语文第8页（共8页）】