【阅读9】《乌鸦喝水》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文一年级上册备课包（统编版2024）

乌鸦喝水，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了，乌鸦把小石子一颗一颗的放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 欢迎加入我们的自然地理科考队！我是你们的科考队长。在我们美丽的大自然中，隐藏着许多神奇的“自然奥秘”等待我们去发现呢！ 尾巴选美大赛 第一站 第二站 乌鸦的智慧 第三站 雨滴的空中旅行 这次，我们要去三个不同的自然场景，完成科考任务，并收集三张珍贵的 “自然寻宝卡” 。 一只口渴的乌鸦找到了一瓶水，可瓶口太小，它喝不着！这是它遇到的难题，也是我们本次的科考任务 —— 帮乌鸦想办法喝到水，解锁智慧宝藏！ 任务通知 01 认识“乌鸦”和生字词 解锁乌鸦的 喝水智慧 02 03 探秘乌鸦的 “喝水小难题” 第一课时 学习目标 1. 认识“喝、只”等生字和偏旁走之底，读准多音字“着”。会写“只、个”等字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么办法喝着水的。 3.懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。 认识“乌鸦”和生字词 活动一 探测器显示前方有一只小动物遇到了麻烦，我们一起去看看吧！ 听范读，再自由读课文，借助拼音读准字音。 读一读 1 2 3 数一数，课文有几个自然段？ 乌鸦 遇到困难的小动物是谁呢？ 全身或大部分羽毛为乌黑色，故名乌鸦。乌鸦是世界上最聪明的鸟类之一，它们的大脑非常发达，它们会记住路线，避开危险;它们还会利用工具，甚至会制造工具去获取食物。 乌 鸦 反 哺 小乌鸦在长大之后，会把食物喂给曾经照顾过自己的父亲和母亲。比喻奉养长辈的孝心。 成语加油站 成语加油站 成语加油站 玩一玩 zhī chū chù zhǎo shí zháo xǔ fǎ fàng jìn gāo hē 玩一玩 小乌鸦飞累了，想坐在石头上休息，你能来帮帮它吗？ 石 出 法 放 进 高 喝 只 处 找 着 许 喝 只 着 许 石 出 处 找 法 放 进 高 zhī chū chù zhǎo shí zháo xǔ fǎ fàng jìn gāo hē 翘舌音 只 处 找 前鼻音 进 后鼻音 放 着 石 出 一 只 zhī 到 处 chù 找 水 喝 zhǎo 想 出 办 法 hē 喝 不 着 zháo 许 多 xǔ 石 头 shí chū fǎ 放 进 fàng jìn 升 高 gāo 生字找朋友组词啦，一起来读一读吧！ 你用什么方法记住这两个字？ 记一记 xǔ 许 法 fǎ 加 一 加 法 去 许 午 讠 氵 分一分 这三组字像汉字小双胞胎，快来组词分清它们吧！ 处 chù 外 wài 石 shí 右 yòu 鸟 niǎo 乌 wū 处 外 到 处 dào chù 窗 外 chuāng wài 外 婆 wài pó chù wài 好 处 hǎo chù 石 右 石 头 shí tou 右 手 yòu shǒu 右 耳 yòu ěr 石 桥 shí qiáo shí yòu 鸟 乌 小 鸟 xiǎo niǎo 乌 鸦 wū yā 乌 云 wū yún 鸟 窝 niǎo wō niǎo wū 多音字 “着”是一个多音字，一起来读一读！ 着 zhe zháo zhuó 看着 听着 着急 着火 衣着 穿着 找一找，“一”在课文中有几种读音？ “一”的变调 找一找 自由读一读课文，请你给下面三幅画排排正确顺序。 喝不着水 想到办法喝水 喝着水了 ( ) ③ ( ) ① ( ) ② 课后作业 玩 “生字连连看” 游戏：在纸上写下生字和对应的组词，用线连起来（如 “渴 — 口渴”“法 — 办法”） 第二课时 课前复习 我会来排序 ( ) 喝着水了 ③ ( ) 喝不着水 ① ( ) 想办法喝水 ② 活动二 探秘乌鸦的 “喝水小难题” 请一位小老师带大家读一、二段。 学习一、二段 1 2 说一说 在第一段中，乌鸦遇到了什么困难呢？ 1 乌鸦口渴了，想要找水喝。它看见一个瓶子里有水，可是喝不着。 乌鸦会飞到哪些地方去找水喝呢？ 公 园 森 林 乌鸦飞到了很多很多地方，这就是“到处”，我们来读一读这两个字。 处 chù 到 dào 教务处 保卫处 jiào wù chù bǎo wèi chù 你在学校里见过“处”字吗? 乌鸦找到的是哪个瓶子？ 水多 水不多 口小 口大 这是一只善于观察、善于思考的乌鸦。 你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 上下两部分以横中线为界，上窄下宽。“口”的大小要适中。撇与点左右相对。 分解 笔顺 书写要点 一只 船只 组词 5画 笔画数 上下结构 结构 写一写 zhī 量词用来表示人、动物或物品的数量，让表达更清楚准确。比如 “一只乌鸦”、“一只瓶子”。 量词 一只杯子 一只乌鸦 第1笔撇从竖中线起笔，两个点均收笔在竖中线左侧。 分解 笔顺 书写要点 多少 众多 组词 6画 笔画数 上下结构 结构 duō 先写横折钩，再写撇，最后写两个点，左点低右点高。 分解 笔顺 书写要点 办法 办公 组词 4画 笔画数 独体字 结构 bàn 第1笔横不要过长。撇要舒展，从竖中线起笔。“口”在横中线下，要写得略扁。 分解 笔顺 书写要点 石头 石山 组词 5画 笔画数 独体字 结构 shí 左右对称。第1笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。 分解 笔顺 书写要点 出汗 出来 组词 5画 笔画数 独体字 结构 chū 活动三 解锁乌鸦的喝水智慧 学习第三段 3 请一位小老师带大家读第三段。 找一找 乌鸦是用什么办法喝着水的呢？用横线画出相关句子。 一起放进 马上升高 慢慢 学习偏旁 gāo “高”的甲骨文 “高”字原本就是一座高高的楼。 你能用“渐渐”说个句子吗？ 学说句子 太阳渐渐升起。 我渐渐长大了。 走之底 运动会 yùn dòng huì 水 边 shuǐ biān jìn 学习偏旁 乌鸦一颗一颗往瓶子里放小石子，瓶子里的水渐渐升高，它就成功喝到水了。 请你用自己的话说一说，乌鸦是用什么办法喝到水的。 想一想 你有什么其他好办法帮乌鸦喝到水吗？ 用吸管喝水 推倒瓶子 乌鸦找水、喝水的过程中，心情发生了什么变化呀？ 着急 开心 着急 高兴 小乌鸦，想办法。看旁边，有石子。 一颗颗，放进瓶。水升高，喝着水。 小乌鸦，好开心！好—开—心！ pánɡ pínɡ kē 带着开心的心情,我们来读一读下面的儿歌吧！ 学习了这篇课文，你懂得了怎样的道理？ 遇到困难，我们应认真思考，积极想办法解决。 “ ” 课后作业 课后和家人一起阅读《伊索寓言》里的《龟兔赛跑》，认真研读故事里乌龟和兔子的经历，读完后试着说说你明白的小道理，下次课我们一起分享。 null 62170.184 $ 阅读9.《乌鸦喝水》教学设计 【教学目标】 1. 认识“喝、只”等生字和偏旁走之底，读准多音字“着”。会写“只、个”等字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么办法喝着水的。 3.懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学重难点】 正确、流利地朗读课文,了解鸟鸦喝水的过程,并说一说鸟鸦是用什么办法喝着水的。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 在我们美丽的大自然中，隐藏着许多神奇的“自然奥秘”等待去发现。加入自然地理科考队，探险不同的自然场景，学习自然知识和生字。 第二站：乌鸦的智慧 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：收到一则任务通知，一起来看看！ 一只口渴的乌鸦找到了一瓶水，可瓶口太小，它喝不着！这是它遇到的难题，也是我们本次的科考任务 —— 帮乌鸦想办法喝到水，解锁智慧宝藏！ 师：本次考察分三步进行：认识”乌鸦”和生字词、探秘乌鸦的 “喝水小难题”、乌鸦的喝水智慧。 二、认识”乌鸦”和生字词 师：探测器显示前方有一只小动物遇到了麻烦，我们一起去看看吧！ （一）读一读 师：听范读，再自由读课文，借助拼音读准字音。 教师相机指导同桌分工合作读课文,互相评价:★字音读正确;★句子读通顺。 师：数一数，课文有几个自然段？ 预设：3段 师：课文中遇到困难的小动物是谁呢？ 预设：乌鸦 师：全身或大部分羽毛为乌黑色，故名乌鸦。乌鸦是世界上最聪明的鸟类之一，它们的大脑非常发达，它们会记住路线，避开危险;它们还会利用工具，甚至会制造工具去获取食物。乌鸦真是一种聪明的动物呢！ （二）成语加油站 成语：乌鸦反哺 师：这跟成语的意思是小乌鸦在长大之后，会把食物喂给曾经照顾过自己的父亲和母亲。比喻奉养长辈的孝心。 （三）玩一玩 师：小乌鸦飞累了，想坐在石头上休息，你能来帮帮它吗？ 喝 只 处 找 着 许 石 出 法 放 进 高 师：再找一找生字中的特殊读音吧！ 翘舌音：石、出、只、、处、找、着 前鼻音：进 后鼻音：放 师：生字找朋友组词啦，一起来读一读吧！ zhī chù zhǎo 一只 到处 找水喝 喝不着 xǔ shí chū fǎ fàng jìn gāo 许多 石头 想出办法 放 进 升高 （四）记一记 师：你用什么方法记住这两个字？ 出示生字“许”和“法” 预设：加一加 氵 + 去 = 法 讠 + 午 = 许 （五）分一分 师：这三组字像汉字小双胞胎，快来组词分清它们吧！ 处 外、石 右、鸟 乌 预设1:处：好处、到处，外：外婆、窗外 预设2:石：石桥、石头，右：右耳、右手 预设3:鸟：鸟窝、小鸟，乌：乌云、乌鸦 （六）多音字 师：“着”是一个多音字，它有三个读音，每个读音组词如下： zhe——看着、听着 zháo——着火、着急 zhuó——衣着、穿着 师：一起来读一读“着”的组词吧！ （七）“一”的变调 师：找一找，“一”在课文中有几种读音？ 预设：两个，yí和yì （八）找一找 师：自由读一读课文，请你给下面三幅画排排正确顺序。 出示三幅图(打乱顺序),请学生根据内容排顺序。 预设1:2、想到办法喝水 预设2:1、喝不着水 预设3:3、喝着水了 三、课后作业 玩 “生字连连看” 游戏：在纸上写下生字和对应的组词，用线连起来（如 “渴 — 口渴”“法 — 办法”） 第二课时 【教学过程】 一、课前复习 师：来玩一个小游戏“我会来排序”，复习这篇课文的大致内容，看看下面的图片，请你给它们排出正确的顺序。 预设1：3、喝着水了 预设2：1、喝不着水 预设3：2、想到办法喝水 二、探秘乌鸦的 “喝水小难题” 学习一、二段 师：请一位小老师带大家读一、二段。 1.说一说 师：在第一段中，乌鸦遇到了什么困难呢？ 乌鸦口渴了，想要找水喝。它看见一个瓶子里有水，可是喝不着。 师：乌鸦会飞到哪些地方去找水喝呢？ 预设1：森林 预设2：公园 师：乌鸦飞到了很多很多地方,这就是“到处”，我们来读一读这两个字。 出示“到处”的词卡,指导读准翘舌音。 师：你在学校里见过“处”字吗? 根据学生发言,相机出示生活中的标识图片。 预设1：保卫处 预设2：教务处 师：看看下面的图片，乌鸦找到的是哪个瓶子？ 提示：根据第一自然段的语句,选择正确答案。 预设：第三个瓶子——水不多，口小 师：学到这里，你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 预设：这是一只善于观察、善于思考的乌鸦。 师：我们要向乌鸦善于观察、善于思考学习噢。 2.写一写 (1)学写“只”。 ①书写指导：上下两部分以横中线为界，上窄下宽。“口”的大小要适中。撇与点左右相对。 ②学生独立试写,教师提醒书写姿势,相机指导 ③ 展示评价。 ④量词用来表示人、动物或物品的数量，让表达更清楚准确。比如 “一只乌鸦”、“一只瓶子”。 （2）学写“多” ①指导观察字形,相机呈现评价标准:★上窄下宽;★第一个“夕”从竖中线上起笔,两个点在竖中线左侧收笔。 ②教师范写。学生自主练习,教师提醒写字姿势。 ③展示评价。 （3） 学写“办” 书写指导：先写横折钩，再写撇，最后写两个点，左点低右点高。 （4）学写“石” 书写指导：第1笔横不要过长。撇要舒展，从竖中线起笔。“口”在横中线下，要写得略扁。 （5）学写“出” ①指导正确笔顺,学生书空。 ②观察字形,相机呈现评价标准:★左右对称;★第一笔竖折的横段压在横中线上,长竖写在竖中线上。 ③教师范写,学生自主练习,展示评价。 3.分步朗读,体会心情变化。 ① 一读“高兴”:乌鸦看到一个有水的瓶子,它多高兴啊! 读第二句话。 ② 二读“失望”:但是它却仍然喝不着水,你能读出这种心情吗?(失望、郁闷、苦恼)读第三句话。指导读准多音字“着”一字开花,两个读音组词连读:看着(zhe)、喝不着(zháo)。 ③ 三读“疑问”读好第四句,读出疑问的语气, 连起来读一读第一自然段,读出乌鸦心情的变化。 三、乌鸦的喝水智慧 学习第三段 师：请一位小老师带大家读第三段。 1.找一找 师：乌鸦是用什么办法喝着水的呢？用横线画出相关句子。 见课件呈现。 师：我们一起来看个两个小实验，第一幅图是慢慢放进石头，第二图是一起放进一堆石头。 指导学生观察石头的放置方法及水面变化。教师带学生读好“一颗一颗”（适当放慢速度）,感受乌鸦的耐心、认真。 出示“高”字甲骨文:。提问:你看,最早的“高”字是这样的,仔细观察,你发现了什么? 师:原来“高”字就像城墙上的多层塔楼,下面的“口”像城墙的拱门。汉字可真有意思! 2.学说句子 师：你能用“渐渐”说个句子吗？ 预设1：我渐渐长大了。 预设2：太阳渐渐升起。 3.学习偏旁 师：“进”的偏旁是走之底，你还知道带有走之底的字吗？ 预设1：运动会 预设2：水边 师：请你用自己的话说一说，乌鸦是用什么办法喝到水的。 预设：乌鸦一颗一颗往瓶子里放小石子，瓶子里的水渐渐升高，它就成功喝到水了。 4.想一想 师：除了文中丢石子的方法，你有什么其他好办法帮乌鸦喝到水吗？ 预设1：用吸管喝水 预设2：推倒瓶子 师：想一想，乌鸦找水、喝水的过程中，心情发生了什么变化呀？ 预设：着急——开心——着急——高兴 师：让我们带着开心的心情,我们来读一读下面的儿歌吧！边读边回忆课文的内容。 小乌鸦，想办法。 看旁边，有石子 一颗颗，放进瓶 水升高,喝着水。 小鸟鸦，好开心! 好—开—心! 师：现在学习了这篇课文，你懂得了怎样的道理？ 预设：遇到困难，我们应认真思考，积极想办法解决。 四、课后作业 课后和家人一起阅读《伊索寓言》里的《龟兔赛跑》，认真研读故事里乌龟和兔子的经历，读完后试着说说你明白的小道理，下次课我们一起分享。 【板书参考】 学科网（北京）股份有限公司 $