5.4 建筑工程合同法规（教案）《建筑工程基础》同步精品课堂（苏教版·凤凰职教）

《建筑工程基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务5.4建筑工程合同法规 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本节课围绕《民法典》中建设工程合同的法规展开，内容涵盖合同概念、类型、法律特征、签订程序、履行原则、变更终止及违约责任等，理论与实践结合紧密。学生为建筑工程类专业中职生，具备一定专业认知但法律基础薄弱，需通过案例、互动和任务驱动强化理解，提升规范意识与职业素养，培养工匠精神与风险防控能力。 背景分析 随着《民法典》2021年实施，建筑市场法治化进程加快，建设工程合同成为施工管理核心。中职建筑专业学生未来直面岗位，亟需掌握合同签订、履行、违约等法规知识，以规避纠纷、保障权益，适应行业对合规型技术人才的迫切需求。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 培养规范意识与工匠精神 掌握建设工程合同的概述 掌握并学会建设工程合同的签订 学习任务 描述 掌握建设工程合同的概述 掌握并学会建设工程合同的签订 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握建设工程合同的概述 教学难点 掌握并学会建设工程合同的签订 教学难点突破方法 本项目从建设工程合同的概述开始学习，对建设工程合同的签订等内容做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程基础》，主编：杨杰、蔡娟，2025年1月第1版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（10分钟） 一、建设工程合同的概述 (一)建设工程合同的概念 2021年1月1日起实施的《民法典》中，合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。建设工程合同是承包人进行工程建设，发包人支付价款的合同。《民法典》规定建设工程合同应当采用书面 形式。 (二)建设工程合同的类型 《民法典》第七百八十八条规定建设工程合同包括工程勘察、设计、施工合同。 (三)建设工程合同的法律特征 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 二、建设工程合同的签订 (一)建设工程合同签订的原则 (二)建设工程合同签订的程序 《民法典》明确规定，当事人订立合同，可以采取要约、承诺方式或者其他方式。即合同的订立包括要约和承诺两个阶段，它们是订立合同的必需程序。 主要讲建设工程合同的签订。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 三、建设工程合同的履行 (一)建设工程合同履行的概念 建设工程合同的履行，是指工程建设项目的发包方和承包方根据合同规定的时间、地点、方式、内容及标准等要求，各自完成合同义务的行为。根据当事人履行合同义务的程度，可作以下分类：按照合同的规定全部履行合同义务的，称为全部履行；按照合同的规定部分未履行的，称为部分履行；合同规定的义务均未履行的，称为没有履行合同。 (二)建筑工程合同履行的原则 合同经一方提出要求，另一方承诺，即告成立。但合同成立只是合同生效的前提，并非必然结果。合同义务是否应当履行，取决于合同是否合法有效。无效的建设工程合同从订立时起就没有法 律约束力，不存在履行问题。 (三)合同履行过程中需要注意的问题 教师根据建设工程合同的履行讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 四、建设工程合同的变更与终止 (一)建筑工程合同的变更 (二)建筑工程合同的终止 (1)合同的权利和义务终止的概念。合同的权利和义务终止是指合同权利和合同义务归于消灭，合同关系不复存在。合同的终止使合同的担保等附属于合同的权利和义务也归于消灭。 (2)合同的权利和义务因解除而终止。合同的解除是指当事人在具有法律效力的合同未全部履行之前，终止该合同的效力。 合同解除分为协议解除和单方解除。协议解除是指当事人双方就消灭有效合同达成意思表示一致，即基于当事人的意愿，经双方当事人协商解除。单方解除是指当事双方根据法律规定和合同事项约定，当出现特定情形时，以单方意思解除合同。 (3)合同的权利和义务因其他原因而终止。 五、建设工程合同违约责任 违约责任制度是合同法律制度的重要组成部分，是保障债权实现的重要措施。 教师讲解建设工程合同的变更与终止等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（3分钟） 4、分配任务：（3分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结建设工程合同的变更与终止。 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课以《民法典》为主线，系统梳理建设工程合同的概念、类型及法律特征；围绕“签订、履行、变更、终止、违约”全生命周期，阐释平等自愿、要约承诺、抗辩权、不可抗力等关键规则，结合案例解读风险分配与责任免除，培养学生依法签约、规范履约、规避纠纷的职业能力。 布置下节课任务（2分钟） 布置下节课任务（2分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（3分钟） [完成作业]（3分钟） 1.简述建设工程合同签订的原则。 2.简述建设工程合同签订的程序。 3.简述承诺的方式和期限。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学中发现，法律条文抽象、流程繁琐，学生易倦；虽辅以案例，但角色扮演、模拟签约时间不足，致使要约承诺、抗辩权等难点仍停留在记忆层面。后续将拆解真实纠纷卷宗，引入项目化任务，让学生分组完成“合同谈判—履行—索赔”全流程，以做中学深化理解，并借助学习通即时测验追踪盲区，提升课堂活力与合规素养。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $