Unit7 Films Integrated skills导学案-江苏省东台市五烈镇廉贻中学2025-2026学年译林版九年级英语上册
2025-12-10
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普通
摘要：
该初中英语导学案围绕9A Unit7 Films Integrated Skills展开，聚焦电影类型词汇（documentary、science fiction等）、定语从句（which/that/who引导）及“Neither/Nor+助动词+主语”倒装句型，通过展示《阿凡达》等经典电影海报提问导入，以“电影节信息获取-投票选择-分享喜好”为主线任务，搭建从词汇识别到句型运用再到综合表达的学习支架。
以真实电影节情境驱动语言实践，融合听（热线录音补全信息）、说（小组对话表演）、读（影片介绍分析）、写（喜好表达与报告撰写），提升语言能力。设计自主阅读分析影片差异、小组合作探究票价计算等活动，培养逻辑分析的思维品质；“导-思-议-展-评-练-结”七环节任务链结合基础句型转换、拓展喜好表达练习，促进自主与合作学习能力，情感升华“生活如电影，做好自己角色”，渗透积极人生态度。
内容正文：
五烈镇廉贻中学“学展”课堂导学案 九年级英语上册 编制人：陆晓平 审核人：窦立云
9A Unit7 Films Integrated Skills
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握documentary、science fiction、romantic等电影类型词汇，熟练运用定语从句及“Neither/Nor + 助动词+主语”等句型。
真实语境中完成信息获取与口语输出
掌握电影类词汇、定语从句、倒装句型，提升听/说/读/写综合能力
2. 能力目标：能获取电影节影片信息，用英语谈论电影类型、剧情及喜好，完成听读任务。通过自主/合作学习完成任务，对比影片信息，培养逻辑分析能力
3. 情感目标：了解电影类型的多样性，培养对电影的鉴赏能力，体会“生活如电影，做好自己角色”的人生态度
感知电影的文化价值，理性表达偏好，锻炼人际交往能力。
二、教学重难点
- 重点：电影相关词汇句型运用，电影节信息获取与表达。
- 难点：定语从句的正确运用，“Neither/Nor”与“So”倒装句型的灵活使用。
三、教学过程
（一）导（5分钟）
1. 情境导入：展示《阿凡达》《龙争虎斗》等经典电影海报，提问“What types of films are these?”，引出8种电影类型词汇。
2. 任务呈现：告知学生阳光镇将举办电影节，本节课需完成“了解提名影片信息-投票选择-分享观影喜好”的任务，明确学习目标。
（二）思（10分钟）
1. 自主阅读：学生阅读课件中电影节提名影片介绍及影院信息，独立完成基础问题：
Qs: 1. What films are showing at the film festival?
2. Are all the films suitable for children?
3. If I want to watch Tales of Old Beijing and Love Ship on Tuesdays, how much do I need to spend?
4. If you want to see all the films, how much do you need to spend at least?
2. 填写笔记：根据提示完成A1部分影片类型、影院、剧情等核心信息填空，标记疑难之处。
（三）议（8分钟）
1. 小组讨论：4人一组，交流自主学习答案，解决疑难问题，重点讨论：
- 三部影片的类型、适合人群及剧情差异。
- “at least”“special offer”等短语在票价计算中的含义。
2. 合作探究：共同完成A2部分未填写内容，预测听力可能涉及的关键信息（如时间、票价）。
（四）展（7分钟）
1. 小组展示：
- 每组派代表汇报提名影片核心信息（类型、影院、剧情），核对基础问题答案。
- 展示A1、A2笔记填写成果，分享讨论中解决的疑难问题。
2. 对话展示：模拟课件中Sandy与Daniel的对话，小组合作表演电影喜好讨论场景，运用目标句型。
（五）评（7分钟）
1. 教师点评：
- 纠正信息填写错误，强调“documentary”“romantic”等词汇的发音与用法。
- 解析定语从句（which/that/who引导）及“Neither/Nor + 助动词+主语”“So + 助动词+主语”句型结构，结合例句讲解用法。
*定语从句（which/that/who/whose引导） My Favorite Movies
Movies, spark joy and reflection, are valuable. I love films tell sincere stories of people look for dreams. The actors performances feel real, and details warm the heart—these are what make movies unforgettable.
*“Neither/Nor + 助动词+主语”“So + 助动词+主语”句型结构
--She didn't go to school. --Neither______ I.
--Tom won't visit Beijing. --Neither______ I.
--He hasn't been to the USA. --Neither _____she.
--Amy can't speak Chinese.--Neither____Tom.
--He will play football. So_________ we.
--Sandy can ride a bike. So _______ her sister.
*neither “两者都不”neither of+两者 neither A nor B
Tom doesn’t like pork and Jim doesn’t like pork .
Tom Jim (like)pork.
them (like)pork.
2. 重点辨析：区分living/alive/lively/live的用法，通过课堂练习巩固。
The sun has influences on all the ____________ things.
In the 1960s, many Chinese people in countryside stayed _________ by eating tree barks.
These _________ children planned to have some fun on the ________ street during the holiday.
The concert will be covered _______.
3. 学生互评：小组间互相评价对话表演，从句型运用、发音流畅度等方面给出建议。
（六）练（10分钟）
1. 基础练习：完成句型转换与词汇填空，巩固定语从句和倒装句型：
- She likes romantic films. I like romantic films too.（改为“So”句型）
- This is a film. It is not suitable for children.（合并为定语从句）
2. 拓展练习：根据课件中电影类型特点，用“I prefer...because...”“I don't like...Neither do I...”句型写3句个人观影喜好。
3. 听力训练：听电影节热线录音，补全A2部分剩余笔记信息。
（七）结（3分钟）
1. 课堂总结：师生共同回顾本节课核心知识（电影词汇、重点句型）与技能（信息获取、英语表达）。
2. 情感升华：引用“Life is like a film. We should play our role well”，鼓励学生热爱生活、积极成长。
四、作业布置
1. 完成课件中A3部分电影节报告撰写。
2. 与家人用英语谈论电影喜好，记录3组对话。
3. 预习下一课时语法内容，重点复习定语从句。
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