15.红红火火中国年 第一课时（教学设计）道法统编版二年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦《红红火火中国年》第一课时“我家这样过新年”，核心围绕春节传统习俗及文化寓意展开。以《春节序曲》视频导入，通过提问引导学生回忆春节见闻，连接生活经验与课堂内容，梳理春节习俗脉络。 此设计融合图片、年歌、少数民族习俗等多素材，通过“我家这样过新年”分享与“全民过大年”探究，落实“文化自信”“家国情怀”，如解析贴春联“春到福到”、年夜饭“团圆祈福”寓意，培养学生文化传承责任感，助力教师高效教学，深化学生对中华优秀传统文化的理解与认同。

【新教材】二年级上册道德与法治 第15课《红红火火中国年》（第一课时）教学设计 课 题 我家这样过新年 单 元 第四单元 教学分析 《红红火火中国年》是新教材部编版二年级上册道德与法治第四单元“我爱我们的祖国”中的第十五课，紧扣2022版《义务教育道德与法治课程标准》中“文化自信”“家国情怀”的核心素养要求，立足二年级学生的生活经验设计内容。“年”作为中国传统节日的一种体现，起源于中华民族古老的时间观念与农耕社会的礼仪秩序，体现了人与自然和谐共生的智慧，也蕴含着家国同构的文化精神。 第一课时第一板块“我家这样过新年”，旨在引导学生交流自己家庭过新年的生活经验，了解丰富多彩的新年习俗，初步感知新年习俗背后的文化寓意。 学情分析 低年级学生的过年体验更多集中于饮食、娱乐等表面形式，对春节传统习俗的文化内涵理解较为模糊，对中华优秀传统文化的国际影响力缺乏深入认识。教材通过展示春节的传统习俗与现代创新形式，帮助学生理解传统文化在当代生活中的意义，激发他们对传统文化的情感认同与传承责任感。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过参与年俗探究和过新年的实践活动，形成乐于学习、主动传承和弘扬中华优秀传统文化的担当品格。 2.在主动探究年俗文化和美好寓意的过程中，学会观察生活、提出问题和解决问题，并在尊重传统习俗的基础上，尝试创新过年方式。 3.助力学生发现春节习俗的时代新变，理解文化传承与创新的关系，培养文化创新 与辩证思维素养。 教学重点 知道春节丰富多彩的传统习俗和不同民族的过年方式及美好寓意。 教学难点 理解中国年传统习俗背后的美好寓意。体会春节“团圆、祈福”的文化内涵，感受家庭团聚的温暖。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：《春节序曲》 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么？听到了什么？ （2）视频中的人们在庆祝什么节日？ （3）你们是怎样过春节的呢？ 3.小结并板书课题：红红火火中国年 用视频《春节序曲》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生在欢快喜庆的音乐中感受到春节的美好。 二、 讲授新课 教学环节一：我家这样过新年 1.图片+文本学习：春节是我国农历新年，是中国民间最隆重最富有特色的传统节日之一，至今有4000多年的历史，象征着团圆和新的开始。 2.图片+文本学习：了解春节习俗 （1）春联要从右边读…… （2）小孩小孩你别馋，过了腊八就是年…… （3）过年就要全家团圆。 3.图片+文本学习：贴春联 通常，贴春联在除夕的上午进行，寓意是“春到福到”。贴春联时，粘贴者要遵循古人从右向左书写的习惯。当粘贴者面对门站着时，将上联贴在门的右侧，将下联贴在门的左侧，将横批贴在门的正上方。 4.图片+文本学习： 贴福字 福字代表福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。有的人将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。 5.图片+文本学习：挂灯笼、剪窗花 灯笼红红，窗花红红。这些红色象征着热闹和喜庆。 6.图片+文本学习：放鞭炮 鞭炮声此起彼伏，象征着旧岁的离去和新年的到来，寓意着新的开始和新的希望。 7.图片+文本学习：春节的来历 春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，长年深居海底，每到除夕才爬上岸。人们逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。后来有一年除夕，从村外来了个老人告知了人们驱赶“年”兽的办法。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗i越传越广，成了春节。 8.素材：“年”的来历 9.图片+文本学习：腊八粥 腊八节这一天，家家户户都会熬制香浓的腊八粥，寓意着团圆和丰收。腊八粥，又称八宝粥、佛粥、大家饭，是八节传统食俗，以多种谷物、豆类及干果熬制而成，主要在农历腊月初八食用，其寓意包括祈福、驱邪、感恩、团圆等，与佛教文化、农耕传统和养生习俗密切相关。 这不仅仅是一道美食，更是一种文化的传承。腊八粥的种类繁多，各地风味各异，都寄托着人们对美好生活的向往。 10.图片+文本学习：备年货 爸爸妈妈会买春联、糖果和肉菜，准备满满一桌好吃的，等着全家团圆。这些准备让家里充满年味儿。 11.图片+文本学习：了解春节习俗 （1）春节赶大集 （2）逛庙会 12.图片+文本学习：年歌 小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年。 腊八粥，过几天，漓漓拉拉二十三。 二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子， 二十五，做豆腐，二十六，炖猪肉， 二十七，宰年鸡，二十八，把面发， 二十九，蒸馒头，之十晚上熬一宿， 初一初二满街走。 这是一首经典北方童谣，通过朗朗上口的七言韵文，系统呈现了从腊月初八熬制腊八粥到正月初一拜年贺岁的传统年俗活动流程。 13.素材：“年”歌 14.图片+文本学习：全家团圆的味道 （1）年夜饭，元宝鱼，年年有余! （2）美食寓意：鱼代表“年年有余”，饺子像元宝，吃了会有好运气，奶奶还会在饺子里包硬币，谁吃到就会新年福气多。 15.图片+文本学习：除夕夜的年夜饭是过年最重要的时刻 年夜饭在中国也叫“团圓饭”、“合家欢”，是一年中的最后一顿饭，全家围坐在一起共进晚餐，辞旧岁。 （1）年夜饭的菜色讲究很多，不同地区也各有特点。但有一点共同之处，年夜饭必须有鸡有鱼，取“吉(鸡)庆有余(鱼)之意。 （2）很多地方吃年夜饭时，还要故意多做饭留下，这些饭要留到初一或节日期间享用。此风俗是由古代“宿岁饭”、“隔年饭"习俗演变来的。 16.图片+文本学习：年夜饭菜 17.图片+文本学习：了解春节习俗 灯笼红红，鞭炮红红， 家家户户春节红红。 窗花红红，春联红红， 团团圆圆日子红红。 18.图片+文本学习：拜年啦！送祝福，传温暖！ （1）大年初一，我们会穿上新衣服去拜年！ （2）拜年的时候，我们要说祝福的话…… （3）说祝福的话：对爷爷奶奶说“身体健康”，对爸爸妈妈说“工作顺利”，甜甜的祝福让大家笑开颜。 19.图片+文本学习：拜年的礼节 传统的拜年手势自古男女有别，标准的男子拜年姿势是右手握拳，左手包住。因为右手是攻击手，要包住以示善意。女子则相反，但女子不抱拳，只压手。两手抱拳高抬，身体略弯，两脚并放，以示敬意，晃三下就可以了。这是我国古代传下来的行礼形式，称为“作揖”。 这种抱拳的礼节只是平辈之间拜年的一种形式，小孩子给长辈拜年按老规矩通常是跪下磕头。 20.图片+文本学习：春节拜年祝福的话 新春到福运绕，愿您阖家安康常欢笑！ 春节至喜洋洋，祝您平安顺遂福绵长！ 新年到福气到，愿您健康快乐每一秒！ 新春喜万象新，祝您万事顺意喜盈门！ 21.图片+文本学习：舞龙扭秧歌 舞龙扭秧歌：是春节里热闹的传统庆祝方式。春节舞龙是为了祈求风调雨顺、五谷丰登、国泰民安等祥和安康的寓意。龙灯飞舞、秧歌舞动，锣鼓声阵阵，让春节的红红火火氛围更浓。 教学环节二：全民过大年 1.图片+文本学习： 不同民族有不同的过新年习俗 （1）内蒙古的蒙古族小姑娘会给长者献上哈达，这是新年给长辈的最真诚的祝福。 （2）云南白族人在新年这一天讲究全家喝米花糖水，希望过上甜美的生活。 （3）傣族过新年有泼水习俗，相互祝福庆祝新年。 （4）藏族跳锅庄舞，庆祝藏历新年 （5）纳西族放河灯庆祝新年 （6）赫哲族用鱼宴庆祝新年 （7）朝鲜族压跳板庆祝新年 2.素材：少数民族的过年习俗 3.文本学习：春节是我国的农历新年。我家过年时…… 4.图片+文本学习：我家过年时 （1）拜年 （2）送礼 （3）贴对联 （4）放烟花 …… 5.图片+文本学习：春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动包括喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、倒贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。 6.素材：春节传统习俗 文本直接点明春节是我国农历新年，是中国民间最隆重最富有特色的传统节日之一，至今有4000多年的历史，象征着团圆和新的开始。 教学呈现了一家人过新年的场景，旨在引导学生回忆与家人过新年的经历，了解丰富多彩的新年习俗，初步感知年俗所蕴含的美好寓意。 教材范例分别从知识、情感和价值意义三个角度为学生的分享作了示范。 老人的话旨在渗透关于春联的知识，让学生了解春节的文化习俗，增强对中华优秀传统文化的理解。 小男孩的话以歌谣形式指明腊八节是春节的前奏，表达了人们对即将到来的春节的期待之情。 小女孩的话点明了春节的核心内涵和价值体现，旨在向学生传达中国年的文化意义。 童谣涵盖了春节的一些重要元素，如灯笼、鞭炮、窗花和春联等。“红红”这个具有视觉冲击力的色彩叠词的重复使用，不仅体现了红色在中国传统文化中蕴含着吉祥、幸福的寓意，同时渲染了春节期间家家户户的喜庆氛围和团团圆圆的美好场景，这是对本课教学主题的强化和呼应。 引导学生一起朗诵，还可以配上背景图和喜庆的音乐，让学生以自己喜爱的方式学习。 在学生分享的基础上，要适当补充和拓展一些新年习俗的文化意义，增进学生对中国年的感悟。但要注意的是，教学不宜拓展过多或过深，关于中华优秀传统文化更深层次的内容将在第二、三学段进行学习。 展示一些过新年的习俗。教材呈现了温馨祥和的新年活动及其蕴含的文化内涵。 一家人在准备年夜饭的场景，洋溢着阖家欢乐的氛围。爸爸端着的一盘鱼，寓意着“年年有余”，象征着家庭的富足和对未来的美好期待。 引导学生以照片、图画或视频等形式分享自己家中的年夜饭菜肴，可以包括名称、简单的制作方法、寓意以及家庭故事等。 让学生分享自己的拜年经历，还可以组织模拟拜年说吉祥话的体验活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受习俗所蕴含的家人亲朋之间的温暖情感以及对来年的美好憧憬。 教学旨在让学生认识到各民族有着自己独特的新年习俗。右图呈现了云南白族新年喝米花糖水的习俗，象征新年生活的甜美;左图呈现的是内蒙古的蒙古族小姑娘为长者献哈达,表达尊敬和祝福的习俗。 鼓励学生自主了解不同民族的新年习俗，增强对文化多样性的理解。通过教学，教师要让学生理解，虽然新年的习俗各不相同， 挖掘典型素材，根据习俗的特点组织不同的活动形式，让学生在充分的体验中增强对中国年的感知，增进对中华优秀传统文化的亲切感。 三、 课堂小结 春节是中华民族的传统节日，全国各族人民都在以自己的方式庆祝这个美好的节日。让我们准备迎接新年的到来吧！ 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 1.了解你所在地区过新年的传统习俗，与同学交流分享。 2.讲讲过春节期间，你印象最深刻的事情是什么。 3.春节时给亲人送自制的贺卡，说出自己的祝福。 五、 板书设计 第15课 红红火火中国年 六、 教学反思 本节课通过视频、实物和分享活动，学生能说出春节传统习俗和民族年俗。但部分学生对“团圆祈福”内涵体会较浅。后续可开展“我家的新年计划”活动，让学生参与备年，深化情感体验。 学科网（北京）股份有限公司 $