15.红红火火中国年 第二课时（教学设计）道法统编版二年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦春节文化，通过视频《欢乐中国年》导入，结合学生过年体验提问，搭建生活经验到文化认知的支架，引导认识传统习俗、现代变化及国际影响力。 特色在于对比祖孙三代过年方式感受祖国发展，结合春节成为联合国假日、申遗成功等实例，以政治认同培养文化自信，用情境教学和多素材激发健全人格与责任意识，助学生理解传统与现代联系，提升教师教学效率。

【新教材】二年级上册道德与法治 第15课《红红火火中国年》（第二课时）教学设计 课 题 越过越好中国年 单 元 第四单元 教学分析 本课教材聚焦中国传统节日春节，进一步引导学生在具体的节日文化中感受中华民族的智慧和文化特质，增强文化认同，从而更加自觉地传承和弘扬中华优秀传统文化。第二课时第二板块“越过越好中国年”，旨在引导学生感受祖国的不断发展与日益强大，使新年越过越红火，并通过引导学生探讨“如何过更有意义的新年”，激发他们对新年的美好期待。此外，教材还展示了中国新年在世界上的影响力，目的在于引导学生以国际化的视野来理解和欣赏中国年，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，增强文化自信。 学情分析 二年级学生对春节有丰富生活体验，熟悉传统年俗，但对春节新变化（如线上拜年入、国际影响力认知较浅。其好奇心强、爱交流，可借生活实例、趣味互动，引导发现“中国年新风貌”，理解文化传承与发展，激发民族自豪感。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.认识中国年是中华优秀传统文化的重要符号，了解丰富多彩的传统习俗及其美好寓意，感受中国年的文化魅力和对世界的影响。 2.增强对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的正确价值观。 3.知道春节己被确定为联合国假日，初步了解中国年的意义。激发传承创新春节文化、向世界讲好中国年故事的责任意识。 教学重点 理解春节习俗的美好情感和文化内涵。引导学生感受中国年越过越好及其在世界上的影响力，感知祖国的发展和日益强大。 教学难点 理解传统节日与现代生活的联系，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：欢乐中国年 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么？听到了什么？ （2）你们喜欢中国年吗？ （3）你和你的家人是怎样过中国年的？ 3.小结并板书课题：红红火火中国年 用视频《欢乐中国年》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生感受到人们迎接中国年的喜悦心情。 二、 讲授新课 教学环节一：越过越好中国年 1.图片+文本学习：共话中国 （1）邻里“和谐年” ①今年，我们小区要组织大家迎新春 …… ②很多小区会组织写春联、猜灯谜活动，邻居们一起热闹，年味更浓。 ③一起包饺子：新年包饺子的活动，不仅让社区居民们欢聚庆佳节，更促进了社区居民之间的相互交流，增进邻里间的感情。 （2）农村“小康年” ①今年春节我们要回农村的老 家，在新盖的楼房里过年。 ②热闹的集市：春节前购买年货的人群。 ③一栋栋崭新的农家乐 （3）千里“团圆年” ①除夕夜，我们可以通过视频连 线，和在外地的叔叔一起过年 …… ②网上送祝福：不能见面时，我们可以发祝福消息、拍祝福视频、发红包等，让爱和祝福通过网络传到每个角落 2.素材：移动云拜年 3.文本学习：爸爸妈妈小时候是怎么过年的?我们今年会怎么过呢? 4.图片+文本学习：爷爷奶奶眼里的中国年 （1）过年前全村杀一头猪，每家分一点，留到大年三十晚上年夜饭时，全家一起吃 （2）大年初一早上，一家人会到庙里烧香祈福，祈求来年平安和好运。 （3）大年初一会穿上长辈亲手做的新衣服新鞋子。 （4）制作糖瓜供奉灶王爷。 （5）奶奶说他她小时候过年，会用旧衣服改造成布娃娃，虽然简单，但特别喜欢。 （6）爷爷说他小时候过年，会和弟弟一起玩捉迷藏，藏在草堆里，特别好玩。 （7）奶奶说她小时候过年，零食只有瓜子和糖果，但觉得特别好吃，很珍惜。 （8）爷爷说他小时候没有电子设备，但会和小伙伴一起跳皮筋，玩得很开心 5.图片+文本学习： 爸爸妈妈眼里的中国年 （1）除夕夜放鞭炮、守岁、收压岁钱。 （2）可以一起看电视上的春节联欢晚会。 （3）爸爸妈妈小时候过年时，受限于当时的经济条件和科技水平，年货采购渠道单一、物资匮乏，年夜饭以家常菜为主，娱乐活动简单（如放鞭炮、手工玩具》，拜年强调面对面互动和家庭团聚。 （4）爸爸妈妈小时候，农村的大年三十和初一却是一年中最值得期待的日子。这一天，家家户户都会提前准备，从大年三十的中午开始，鞭炮声就络绎不绝，预示着新一年的到来。在那个年代，大年三十的这顿午餐往往是一年中最丰盛的，有鱼有肉，还有各种家常菜。孩子们吃得津津有味，脸上洋溢著满足和幸福。 6.图片+文本学习：说一说，你是怎么过春节的？ 春节那天给亲人和朋友发祝福消息、拍祝福视频；参加小区组织的迎新春活动活动；和爸爸妈妈去超市备年货··· 7.素材：选购年货 教学环节二：全球共庆中国节 1.文本学习：我们的中国年，越过越红火！ 2.图片+文本学习：中国年走向世界 （1）互道“过年好” 外国人用中文笑着说 “过年好”，带着对中国春节的喜爱与祝福。这就像春节的温暖跨越了国界，让团圆和喜庆的氛围传到更远的地方，让更多人感受到中国年的红火与美好。 （2）海外华人庆祝新春。 海外华人用传统舞狮的方式庆祝春节 （3）有的国家用灯光秀祝福中国新年。 迪拜帮中国人过春节了…… 灯光点亮街头，绚丽光影里藏着对中国新年的祝福，让春节的温暖跨越山海，传递团圆的喜悦。 （4）听说春节 已经被确定为 联合国假日。 （5）是的，中国的春 节还成功申报了人类非物质文化遗产呢! 春节作为传统佳节，其被国际认可、入选非遗，彰显了中华文化的魅力与传承力量。 3.图片+文本学习：春节(农历新年)确定为联合国假日 2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。据不完全统计，如今已有近20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事，为各国人民带去了欢乐体验。 4.图片+文本学习：春节成功申遗 联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会2024年12月4日通过评审，决定将“春节一中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录。春节成功申遗，再次彰显了中华文化的博大精深，也再次体现出中华文化对人类文化多样性的重要贡献。 5.素材：“春节”申遗成功 6.图片+文本学习：中国年走向世界 （1）越南的春节 春节是越南重要的传统节日，假期为七天。越南人通常从农历腊月初就开始为过春节做准备，包置办年货、品，打扫、装饰房间，买年画、春联等，承载好运和祝福的花更是不可或缺。 （2）韩国的春节 在韩国，大年三十，正月初一和初二是法定节假日，“祭礼”和“岁拜”是节日的核心内容。正月初一一大早，人们家中就会摆好各式祭祀用品，举行祭拜先祖的活动。结束后，晚辈依次向长辈拜年行礼。 （3）马来西亚的春节 在马来西亚，春节公共假期是大年初一和初二。过年时，很多人喜欢“捞生”--将五颜六色的鱼肉、配菜、调料等放在一个大盘里，人们围成一圈，站起身，用筷子反复将盘里的食物捞起，同时说着吉祥话，祈求在新的一年风生水起，步步高升。 （4）串门拜年是新加坡人过春节的传统习俗之一。当地人常用漂亮袋子或礼盒装着双数的橘子登门拜访，寓意“好事成双”。 （5）七彩缤纷的“捞鱼生”是新加坡过年的“大菜”--用生鱼片搭配生菜丝、红萝卜丝、花生碎等，再配上橘子汁调成的酸梅酱，寓意年年有余、鸿运当头、甜甜蜜蜜。 7.图片+文本学习：西方国家以各自的方式庆祝春节 （1）英国伦敦连续多年举办了春节庆典 （2）丹麦哥本哈根出现了舞龙舞狮 8.图片+文本学习：农历新年发表祝词 越来越多的一些国家政要、国际机构领导人在农历新年发表祝词，也已成为春节期间的“固定节目”。比如，联合国秘书长每年都发表春节贺词，向中国及所有庆祝春节(农历新年)的各国人民致以节日问候和祝福。 9.图片+文本学习：春节正式成为联合国假日的意义 春节正式成为联合国假日，充分展现了中华文明的传播力、影响力，这将有力促进世界不同文明的交流互鉴，积极体现联合国倡导的多元、包容文化价值理念。 10.图片+文本学习：百节年为首，四季春为先。 百节年为首，四季春为先。春节由来已久，如果从虞舜的传说算起，已有4000多年;如果从汉武帝时重申“夏历建寅”算起，正月初一过年的传统也已持续了2100多年。岁月悠长，积淀丰厚。 11.素材：世界各地华人春节齐聚街头演唱《歌唱祖国》，满满的正能量！ 本教学环节呈现了以“共话中国年”为主题的讨论活动场景，教材从城市和农村两个视角引导学生认识到正是祖国的发展与富强才让我们的新年越过越红火。同时，这也是对“如何过更有意义的中国年”的引导。 教学提示学生随着时代的发展，过年方式也随之有了变化和创新。 教学通过邻里共同庆祝春节的新习俗，提示社区在春节传承中华优秀传统文化中所发挥的作用。 教学提示学生随着生活水平的提高，生活在农村的人也过得越来越幸福了。 主持人的话旨在引导学生了解过年方式的变化，通过比较，进一步感受到新年越过越红火了,并鼓励学生思考如何创新过年方式，过更有意义的新年。 引导学生与父母进行讨论交流，分享他们以前过新年的故事。但需要注意的是，教学不能仅仅局限于学生的展示和分享，教师要引导学生在对比中反思与发现，从而感受到正是祖国的发展与富强让我们的新年越过越好。同时，教师也要引导学生意识到，虽然过年方式随着时代有变化，但家人团聚的温暖和对幸福生活的追求是永恒不变的，这就是我们中国年的精神内核。 教学展示了不同国家庆祝中国年的场景，旨在引导学生感受中国年在世界上的影响力，从国际化视角体会中国年“越过越红火”的内涵。 外国友人与中国朋友拜年互道“过年好”的情景，旨在引导学生意识到越来越多国家和地区的人们在参与中国年，并尊重中国年的习俗。 教学展示的是海外华人用传统舞狮的方式庆祝春节的场景，表明作为中华儿女，虽然身在海外，但依然保持着文化习俗，传承着祖国的传统文化。 教学展示的是其他国家庆祝中国年的灯光秀场景，说明了中国年的国际影响力。 引导学生了解春节不仅是中国的传统节日，而且已成为联合国假日。 点明春节“被确定为联合国假日”“成功申报了人类非物质文化遗产”。这体现了国际社会对中国传统文化的高度认可和尊重。教学中，教师要激发学生的文化自信和自豪感。 主持人的话既是对"红红火火中国年”这一主题的强化和呼应，起到了画龙点睛的作用。 搜集一些展示世界各地庆祝春节的新闻素材。比如有的国家在春节期间将地标性建筑装点成中国风格，有的海外华人社区通过舞龙舞狮表演传递新年的祝福，还有一些国家会举办以中国年为主题的市集和美食节等。如果学生家里有居住在国外的亲戚或朋友，引导学生分享亲戚或朋友所在国家庆祝春节的故事，以增强课堂活动的互动性和参与性。 通过丰富多彩的展示交流，适时补充具有感染力的视听素材，让学生直观感受中国年在世界上的影响力，帮助他们从全球视野理解和欣赏中华优秀传统文化，进一步增强民族自豪感。 三、 课堂小结 我们欢天喜地过大年，对丰富的春节民俗，要发扬光大、推陈出新，也要把“中国年”的快乐播撒进整个地球村，和邻居们分享自信的欢乐。这是对春节这一新晋人类非遗项目的最好传承。我们对新年充满美好希望，让我们带着希望，迎接每个红红火火的中国年！ 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 1.做“文化小使者”，将世界上其他国家过中国春节的故事讲给身边的人听。 2.班级展示：将准备的资料整理好，张贴在教师的展板上，创建一个“全球中国年”小展览。 五、 板书设计 第15课 红红火火中国年 1.越过越好中国年…… 2.全球共庆中国节…… 六、 教学反思 本节课通过视频和对比活动，学生能说出春节的现代变化和国际影响。但部分学生对“传统与现代结合”理解较浅。后续可开展“传统+现代新年策划”活动，让学生设计兼具传统年俗和现代元素的过年方案。 学科网（北京）股份有限公司 $