《Ai探寻麒麟舞的奇妙世界》教学设计-2025-2026学年五年级校本课程

Ai探寻麒麟舞的奇妙世界 ——小学五年级校本课程教学设计 一、活动背景 小金口麒麟舞起源于明清，至今已有数百年历史，2008年入选国家级非物质文化遗产。它融合舞蹈、音乐与武术，舞者身披华丽麒麟道具，随鼓点锣声腾跃辗转，以灵动姿态传递驱邪祈福之意，是惠州文化的璀璨明珠。 但在时代浪潮下，这一传统民俗的传承面临挑战。城市化与多元文化冲击，使得年轻一代接触机会减少，传承人群老龄化问题凸显，部分表演技艺与文化内涵濒临失传。同时，传统传播方式难以吸引青少年关注，其影响力日渐式微。 而人工智能（Ai）技术的蓬勃发展，为非遗传承带来新契机。Ai具备强大的数据处理与创意生成能力，图像识别可解析动作细节，智能创作工具能创新呈现文化场景，多语言功能还能拓展传播边界。五年级学生成长于数字时代，对新技术充满好奇。将Ai与麒麟舞探究结合，既能激发学生对传统文化的兴趣，又能培养其数字化学习能力，实现传统文化传承与现代科技教育的深度融合。 二、学情分析 1.学习能力分析：五年级学生已具备基础的阅读、信息检索与归纳能力，能够通过书籍、网络等渠道自主收集资料，但在筛选有效信息、提炼核心知识方面仍需引导。面对传统文化中较为晦涩的历史背景与文化内涵时，抽象理解能力尚显不足，需借助Ai工具的可视化呈现（如Ai绘画、动画模拟）降低理解难度，提升学习效率。 2.实践能力分析：此阶段学生具有较强的动手意愿，在麒麟舞动作学习、道具制作等实践活动中积极性高，但动作协调性与精准度有待提高。在Ai工具实践应用方面，学生对基础功能（如Ai绘画、简单视频剪辑）接受度较高，但在将Ai技术与文化探究深度结合、利用Ai解决复杂问题（如通过数据分析挖掘麒麟舞文化内涵）时，仍需教师系统指导与分步训练。 3.合作能力分析：五年级学生已初步具备团队协作意识，能在小组讨论中提出个人观点，但在分工合理性、意见整合效率上存在不足。面对Ai赋能的跨学科任务（如结合Ai创作与舞蹈表演），容易出现能力不均衡导致的协作矛盾。需通过明确角色分工（如Ai技术操作员、文化研究员、成果展示员）、建立小组互评机制，提升团队沟通效率与问题解决能力。 三、活动目标 1.价值体认：通过Ai赋能的探究活动，深度理解小金口麒麟舞的文化内涵与艺术价值，感受其承载的祈福纳祥、驱邪避凶等传统精神，增强对家乡非遗文化的认同感与自豪感，树立中华优秀传统文化的价值自信。 2.责任担当：认识到非遗文化传承的时代紧迫性，主动承担“非遗小传人”的角色，通过Ai创作的宣传作品、实践表演等方式，向身边人传播麒麟舞文化，培养文化传承的责任感与使命感。 3.问题解决：在探究过程中，运用Ai工具（如智能搜索、数据分析）解决“麒麟舞历史脉络梳理”“表演动作分解学习”等实际问题；通过小组协作，共同攻克Ai创作技术难题与文化表达难点，提升数字化学习与问题解决能力。 4.创意物化：借助Ai绘画、视频剪辑、3D建模等工具，将对麒麟舞文化的理解转化为可视化作品，如创意动画短片、虚拟麒麟形象设计等；结合传统表演形式与现代科技元素，实现传统文化的创新性表达与呈现。 四、活动预设 （一）活动对象：五年级学生 （二）活动时间：6课时 1.活动的准备阶段：2课时 2.活动的实施阶段：2课时 3.活动的总结阶段：2课时 五、活动过程 （一）活动的准备阶段 活动一：主题生成课 1.情境导入：以科技与艺术融合激发探究热情​ （1）视觉冲击，引发好奇​ 教师播放精心制作的融合Ai特效的小金口麒麟舞视频。视频开篇，云雾缭绕的Ai生成虚拟惠州古城缓缓展现，宛如一幅灵动的画卷。突然，麒麟从画卷中“破壁而出”，紧接着与真实舞者的表演实现无缝衔接，鼓点节奏与Ai生成的光影特效紧密配合，不断变化，带来极具震撼力的视觉体验。播放结束后，教师展示由Ai绘画工具生成的多种古今融合麒麟形象，既有保持传统金红配色的麒麟，又有充满未来感的赛博朋克风格、富有东方韵味的水墨动画风格的创新造型。随后，教师提问引导：“这段视频和平时看到的麒麟舞有什么不同？这些奇特的画面是怎么制作出来的？如果让你用Ai探索麒麟舞，你想知道些什么？” 鼓励学生自由发言，充分分享观看感受，激发学生对Ai与麒麟舞结合的好奇心。​ （2）文化浸润，点明主题​ 在学生热烈讨论后，教师补充介绍小金口麒麟舞作为非遗文化的重要价值，并展示其面临传承困境的现状数据，如 “目前掌握完整麒麟舞表演技艺的传承人不足 50 人”。通过这些数据，让学生深刻认识到麒麟舞传承的紧迫性。顺势引出：“今天我们将用Ai这把‘金钥匙’，打开麒麟舞的奇妙世界，让传统文化焕发新活力！” 使学生明确本节课的学习主题与目标。​ 2.组建小组：以合作学习促进思维碰撞​ （1）自由组队，明确规则​ 教师引导学生根据自愿原则，6 - 8 人自由组成小组。在组队过程中，教师强调小组合作的重要性，提醒学生要充分考虑成员的兴趣、特长，以确保小组内成员能够优势互补。同时，明确小组讨论的规则，如尊重他人发言、积极参与讨论、共同为小组目标努力等。​ （2）组长推选，责任分工​ 各小组推选组长，组长负责组织小组讨论、协调成员分工以及汇总小组意见。教师指导组长合理分配任务，如安排记录员负责记录小组讨论的问题和观点，发言人负责在全班汇报小组讨论结果等，为后续的学习活动做好组织准备。​ 3.问题提出：以多元视角挖掘探究方向​ （1）启发思考，自由提问​ 教师为每个小组发放便利贴和彩笔，要求每组在 5 分钟内围绕“Ai和麒麟舞”尽可能多地提出相关问题。为了拓宽学生的思路，教师提供思考方向提示，从历史维度提出 “Ai能还原麒麟舞百年前的表演场景吗？”；从艺术维度提出“Ai可以设计新的麒麟造型吗？”；从传承维度提出“怎样用Ai让更多人了解麒麟舞？”；从科技维度提出“Ai可以分析麒麟舞的动作规律吗？”等问题，引导学生从不同角度进行思考。​ （2）组内交流，完善问题​ 小组成员在规定时间内独立思考并将问题写在便利贴上，然后进行组内交流。成员之间互相分享自己提出的问题，对问题进行补充和完善，确保每个问题都具有一定的探究价值和可行性。​ 4.梳理提炼：以分类整合聚焦核心问题​ （1）问题汇总，展示分享​ 每组派代表将小组讨论后的问题贴到黑板上，形成一个丰富的问题集合。在贴问题的过程中，代表可以简要介绍小组提出问题的思路和想法，与全班同学进行初步的分享。​ （2）分类梳理，明确关联​ 教师引导学生用不同颜色磁贴对黑板上的问题进行归类，分为 “历史探究类”“艺术创作类”“传承创新类”“技术应用类” 等类别。在分类过程中，教师穿插追问：“这个问题和Ai有什么具体联系？” 帮助学生进一步明确问题与主题的关联性，确保问题分类的准确性和合理性。​ （3）投票筛选，提炼方向​ 针对每类问题，组织学生进行投票筛选，保留票数最高的 2 - 3 个问题。例如，从 “历史探究类” 中提炼出 “如何用Ai重现麒麟舞的历史场景”；从 “传承创新类” 确定 “Ai怎样助力麒麟舞的现代传播” 等。教师对筛选出的问题进行总结，形成 3 - 4 个具有探究价值的核心方向，写在黑板中央，为后续确定活动主题奠定基础。​ 5.确定主题：以民主决策明确探究目标​ （1）投票表决，初定主题​ 学生对筛选出的核心方向进行匿名投票，根据投票结果，得票最高的方向初步确立为本次综合实践活动主题。如果出现相近票数，教师组织学生进行简短辩论，让学生阐述选择理由，通过辩论进一步深化对不同方向的理解，然后再次投票，直至确定最终主题。​ （2）细化目标，分解任务​ 在确定主题后，教师引导学生围绕主题细化活动目标，将大目标分解为具体的、可操作的小任务。例如，如果主题是 “Ai怎样助力麒麟舞的现代传播”，可以进一步细化为 “用Ai设计麒麟舞宣传海报”“制作Ai麒麟舞短视频” 等任务，使学生明确接下来的学习方向和具体行动。​ 6.总结提升：以成果展望增强实践动力​ （1）强调价值，激发热情​ 教师围绕确定的主题强调活动价值：“我们将用Ai技术解决真实的文化传承问题，你们的作品可能会帮助麒麟舞走进更多人的视野！” 通过这样的话语，让学生认识到自己的学习和实践具有重要的现实意义，激发学生的责任感和使命感。​ （2）展示案例，树立信心​ 教师展示学生用Ai完成的非遗项目成果案例，如Ai生成的非遗动画短片等。通过这些优秀案例，让学生直观地看到Ai在非遗传承中的应用成果，增强学生的信心与期待，为下节课的分组与方案制定做好心理准备。​ （3）布置任务，延伸学习​ 教师发放《主题探究意向表》，请学生勾选感兴趣的子方向，为下节课的分组与方案制定做准备。同时，提示学生课后用手机拍摄一段自己印象深刻的麒麟舞片段，或用Ai绘画工具尝试绘制一幅麒麟形象，作为下次课堂的讨论素材。通过这些任务，将学习从课堂延伸到课后，让学生在实践中进一步加深对主题的理解和探索。 活动二：方案制定课 1.项目分析：拆解任务明晰探究方向 （1）思维导图构建任务体系 教师在黑板中央写下主标题“Ai赋能麒麟舞探究任务”，以思维导图形式引导学生共同拆解项目。从文化、创作、动作、传播四大维度切入，逐步补充分支内容，将项目拆解为四大核心任务：文化溯源组负责利用Ai搜索麒麟舞起源、历史故事与传承现状；Ai创作组通过Ai绘画、动画生成设计麒麟形象与文化作品；动作研习组借助Ai动作捕捉分析学习麒麟舞基础步伐与鼓点；传播推广组运用Ai剪辑、多语言翻译制作宣传视频与线上内容。通过师生共创思维导图，让学生直观把握项目整体框架。 （2）案例示范解析任务逻辑 教师展示学生制作的《岭南醒狮Ai探究方案》，深入解析任务拆分逻辑与资源需求。详细说明如何运用Ai时间轴工具梳理醒狮发展历程，以及通过Ai语音合成制作双语讲解音频等具体操作，帮助学生理解任务与Ai工具的结合方式，明确各任务在项目中的定位与作用，为后续自主设计方案提供参考。 2.方案预设：自主组队规划初步方案 （1）自由组队与角色分配 学生依据个人兴趣选择四大任务方向，在教室对应区域形成临时小组。各小组推选组长后，组长在黑板张贴 “岗位招募令”，明确技术操作员、文化研究员、创意策划员、记录宣传员等岗位职能。组员根据自身特长（如绘画技能、软件操作经验、沟通能力）自主报名，组长结合成员意愿与能力进行协调，教师巡视指导，对能力不均衡小组提供 “1 名技术骨干 + 2 名文化研究者” 等搭配建议，确保分工合理。 （2）撰写初步活动方案 教师发放《活动方案设计表》，包含任务清单、资源需求、风险预案等模块，引导学生按模板撰写初步方案。要求细化每周子任务，如文化溯源组第 1 周用Ai搜索 3 个麒麟舞传说故事；列出所需Ai工具（文心一言、剪映 Ai）、场地及人员支持；预设问题及解决方案，如Ai绘画效果不佳时调整关键词。同时，针对不同能力小组分层指导，能力较弱小组按 “确定问题 - 匹配工具 - 规划时间” 步骤设计，能力较强小组鼓励自主创新，如设计 “用Ai生成麒麟舞 AR 互动体验” 等特色任务。 3.调整方案：互评互鉴优化设计思路 （1）小组方案陈述与互评 每组派代表进行 3 分钟方案陈述，展示初步设计成果。其他小组采用 “2 + 1 评价法”（2 个优点 + 1 条建议）进行反馈，例如：“优点：Ai工具选择贴合任务；建议：增加动作学习的量化目标，如‘学会 3 个基础步伐’。” 通过互评，让各小组发现自身方案的优势与不足，学习借鉴其他小组的创意与经验。 （2）集中指导与方案修订 教师汇总各小组互评中出现的共性问题，如任务目标不明确、风险预案不完善等，进行集中讲解与指导，强调优化要点。要求各小组结合反馈意见与教师指导，课后对初步方案进行修订完善，进一步明确任务细节、优化资源配置、强化风险应对措施，使方案更具可行性与创新性。 4.问题反思：深度剖析规避潜在问题 （1）预设问题研讨 组织学生开展小组讨论，围绕项目实施过程中可能遇到的问题进行深度剖析。引导学生从技术操作、团队协作、文化理解等多维度思考，如Ai工具操作不熟练、小组成员意见分歧、对麒麟舞文化内涵把握不准确等。鼓励学生分享自己的担忧与困惑，共同探讨问题产生的原因。 （2）经验总结与策略制定 教师结合学生讨论情况，分享类似项目实施过程中的常见问题及解决经验，引导学生总结规避问题的策略。例如，针对Ai工具操作难题，建议提前学习官方教程、组建技术互助小组；针对团队协作矛盾，强调沟通机制与团队公约的重要性。通过问题反思，帮助学生提前做好应对准备，降低项目实施风险。 5.确定方案：固化成果明确实施路径 （1）方案最终审核 各小组提交修订后的方案，教师进行审核，重点检查任务目标是否清晰、分工是否合理、步骤是否细化、风险预案是否有效。对存在问题的方案及时反馈给小组，进行再次修改，直至方案符合项目实施要求。通过审核，确保各小组方案科学、可行，为项目顺利开展奠定基础。 （2）方案公示与承诺 审核通过的方案在教室 “协作角” 进行公示，接受全班监督。每组签订《合作承诺书》，明确团队目标、沟通方式（如每日线上例会）、奖惩机制（如未完成任务需为团队表演小节目），强化团队责任意识与契约精神，确保方案有效执行。 6.总结提升：回顾展望夯实实践基础 （1）重点知识回顾 教师通过板书梳理方案设计关键要素，强调 “明确任务→精准分工→细化步骤→风险预判” 的重要性，帮助学生巩固所学知识与技能，加深对项目设计流程的理解与记忆。 （2）课后任务布置 要求每组拍摄一段“小组宣言视频”，介绍团队分工与探究目标，利用剪映Ai的自动字幕功能完成初步剪辑。通过此任务，让学生进一步熟悉Ai工具应用，同时为下节课的方法指导课提供素材，激发学生持续探索的热情，为项目后续实施做好准备。 （二）活动的实施阶段 活动三：方法指导课 1.问题切入：以真实困境激发学习需求 课堂伊始，教师展示学生在前期方案设计中遇到的典型问题：文化溯源组面对海量文献难以梳理重点，创作组设计的麒麟形象与传统元素脱节，动作研习组无法精准分析舞蹈动作规律。抛出问题引发学生共鸣：“如何用Ai工具高效解决这些难题？” 同时呈现非遗传承中的现实困境，如麒麟舞文化资料分散、传播形式单一，强化学生利用技术助力文化传承的使命感，顺势引出本节课Ai工具深度应用与实践方法学习的主题。 2.方法示例：多维演示传授实用技能 （1）Ai工具操作示范 在智能搜索与数据处理环节，教师以文心一言和必应Ai为工具，输入 “小金口麒麟舞 清代文献记载” 等复合关键词，演示快速搜索及摘要提取功能；通过 “帮我将这些资料按起源、表演、传承分类” 指令，展示Ai数据归类能力。在创意设计工具展示中，于 Midjourney 输入不同风格指令生成麒麟图像，用创梦家完成 3D 模型搭建；在剪映Ai中导入麒麟舞片段，利用智能剪辑和配音功能制作短片，用 Runway 实现图片转动画。在数据分析与动作解析部分，借助 DeepMotion 简化版界面，演示上传视频分析动作轨迹的全过程。 （2）实践研究方法示例 模拟非遗传承人采访场景，教师预设“Ai如何助力麒麟舞传承”等问题，示范提问技巧与记录方法。展示往届学生将客家山歌与Ai作曲结合、几何图形融入舞蹈队形的跨学科作品案例，剖析美术、音乐、信息技术知识融合的创作思路，为学生提供可借鉴的实践路径。 3.尝试运用：分组实操深化技能掌握 学生分组开展实践操作。文化溯源组利用Ai搜索麒麟舞道具制作工艺等资料，尝试用Ai生成思维导图梳理逻辑；创作组运用Ai绘画和视频工具设计宣传海报与短片分镜；动作研习组拍摄教师示范动作，借助Ai动作捕捉软件分解动作要领。同时，各小组围绕自身任务，讨论跨学科创作方案，如传播组规划多语言宣传手册制作，动作研习组构思几何队形设计，将所学方法应用于实际项目任务中。 4.交流指引：分层指导破解实践难题 教师进行分层辅导，对基础薄弱学生一对一指导 Midjourney 指令格式、剪映Ai字幕添加等基础操作；为进阶学生提供优化Ai生成内容与传统文化契合度的策略，推荐博物馆文物图片作为创作参考。针对学生实操中的共性问题，如Ai绘画风格偏差、鼓点分析不准等，通过投屏演示调整关键词、利用音频分析软件标记重拍等解决方案，实时解答疑问，引导学生相互交流经验，形成“问题发现 - 解决 - 经验共享”的良性循环。 5.交流反思：互评互鉴优化实践思路 组织小组间成果展示与互评活动，每组分享Ai工具使用成果和跨学科创作思路。采用“1 优点 + 2 建议” 评价模式，例如：“优点是Ai绘画风格独特，建议增加传统纹样元素；多语言宣传手册创意好，但可优化排版设计。”引导学生反思实践过程，思考Ai工具应用是否契合文化内涵、跨学科融合是否自然，鼓励提出创新性改进方案，在交流碰撞中完善实践方向。 6.总结提升：梳理内化明确进阶目标 通过思维导图总结本节课Ai工具应用、实践研究方法、跨学科创作重点内容，强调技术服务文化研究的理念。布置课后任务，要求学生依据课堂所学完善小组活动方案技术应用部分，文化溯源组用Ai整理至少 5 个传说故事，动作研习组标注 3 个典型舞蹈动作，创作组提交 1 - 2 幅设计初稿，为后续实践奠定基础，激发学生持续探索传统文化与现代技术融合的热情。 活动四：中期交流课 1.小组汇报：多元呈现阶段性成果 （1）分领域成果展示 文化溯源组以Ai生成的动态时间轴 PPT 为载体，结合文心一言语音解说，系统呈现麒麟舞自明清起源至现代传承的脉络，着重分享 3 个通过Ai挖掘的民间传说，并展示运用Ai聚类分析生成的文化关键词图谱，直观展现研究成果。 Ai创作组播放精心制作的麒麟舞动画短片，现场演示从输入创作关键词到调整画面细节的完整流程，同时陈列多版本麒麟形象设计稿，对比传统造型与赛博朋克、水墨风格等创新设计，凸显艺术探索成果。 动作研习组进行现场舞步表演，同步投屏Ai生成的动作轨迹对比图，清晰说明如何借助Ai纠正动作偏差，并播放利用Ai配乐软件定制的鼓点练习音频，展示动作训练与音乐创作的融合成果。 传播推广组展示运用剪映Ai制作的短视频宣传作品初版，包含多语言字幕与特效转场，结合Ai舆情分析工具调研数据，阐述针对青少年群体的传播策略与成果。 （2）进度可视化呈现 各小组运用Ai绘图工具生成甘特图，以不同颜色直观标注任务进度，清晰呈现已完成、进行中及延迟任务。例如Ai创作组展示 “麒麟动画短片” 70% 的进度，并明确剩余特效合成任务，让全体成员对项目推进情况一目了然。 2.理性反思：聚焦问题深度剖析 （1）问题集中梳理 每组将当前遇到的核心问题书写在便利贴上，张贴至教室 “问题墙”。典型问题涵盖Ai生成传说故事与文献矛盾、创新造型偏离传统、Ai动作分析数据应用困难、短视频传播效果欠佳等，全面暴露项目推进中的痛点。 （2）多维问题诊断 组织跨组互助，发挥各小组优势互补作用，如Ai创作组协助文化溯源组优化文献比对算法，传播推广组分享舆情分析经验助力动作研习组调整训练方向。同时，通过视频连线非遗传承人，针对造型设计争议进行专业点评，传承人以传统麒麟头比例结构示范为切入点，指导学生优化Ai绘画关键词，从专业视角剖析问题根源。 3.校正方向：集体研讨确定解决方案 （1）跨组经验共享 鼓励各小组分享问题解决思路与成功经验，例如传播推广组分享如何通过Ai舆情分析精准定位传播痛点，动作研习组交流将Ai数据转化为训练要点的实践心得，通过经验互通启发更多解决方案。 （2）专家与教师指导 借助非遗传承人专业建议，明确传统造型设计的关键要素与文化内涵，为创新设计划定边界。教师针对 “数据转化难” 等共性问题，示范运用Ai生成动作训练口诀等方法，将复杂技术分析转化为通俗易懂的指导策略，帮助学生找到问题解决方向。 4.提出建议：群策群力优化实践路径 （1）跨组协作建议 基于问题诊断与研讨，提出跨组协作优化建议，如文化溯源组与Ai创作组建立资料共享机制，动作研习组与传播推广组联合设计训练效果传播方案，通过强化组间协作提升项目整体效能。 （2）技术与资源优化建议 针对技术应用难题，建议引入更适配的Ai工具或功能模块；围绕资源需求，提出设备调配、专家资源对接、企业技术支持等优化方案，为项目顺利推进提供有力保障。 5.修改完善：细化方案明确改进方向 （1）个性化方案修订 各小组领取《进度调整表》，结合研讨成果与建议，重新规划剩余阶段任务。文化溯源组新增实地考察计划以补充一手资料，Ai创作组建立与非遗传承人的定期沟通审核机制，动作研习组引入Ai虚拟教练强化日常训练，确保方案更具针对性与可行性。 （2）资源协调落实 召开资源协调会，统筹调配学校机房设备使用时段，确定非遗传承人到校指导日程，对接本地科技企业志愿者提供远程技术支持，将资源优化方案逐一落实，为项目后续推进扫清障碍。 6.总结提升：表彰激励展望未来 （1）阶段性表彰激励 对在项目推进中表现突出的小组颁发 “最佳创意奖”“最具突破奖” 等特色奖项，以定制的麒麟主题文创产品（由Ai设计制作）作为奖品，肯定学生的创新成果与努力付出，激发持续探索热情。 （2）未来目标展望 教师展示往届优秀成果案例，激励学生在后续阶段将Ai创意转化为实际成果，推动麒麟舞文化广泛传播。布置课后任务，要求每组运用Ai特效制作 30 秒“冲刺宣言”短视频，展现团队后续目标与决心，为下一阶段项目推进注入动力。 （三）活动的总结阶段 活动五：创意实践课 1.回顾导入：聚焦问题明确攻坚方向 课堂开始，教师带领学生回顾上一阶段项目推进中的核心问题，如Ai生成内容与传统元素融合不足、技术实现存在瓶颈等。展示非遗传承人对学生作品的反馈意见，以及展演预演中暴露的设备适配、内容呈现等问题，提问引导：“如何运用Ai技术解决这些难题，让麒麟舞作品更具文化内涵与技术亮点？” 通过问题复盘，激发学生攻克难关的积极性，自然引出本节课Ai创意深化与技术攻坚的主题。 2.制作讲解：示范引领掌握创作技术 （1）Ai创意制作示范 在文化产品精修工坊板块，教师现场演示Ai绘画迭代优化过程。以 Midjourney 为例，针对“赛博朋克麒麟”造型修改需求，逐步调整关键词，从“赛博朋克麒麟”到“传统麒麟金饰纹理+未来感光效”，对比生成多组方案，讲解参数调整对画面风格的影响。同时，展示使用 DALL・E3生成动态场景，结合 Blender 进行 3D 建模细化的全流程，让学生掌握虚拟场景搭建的技术路径。 （2）技术应用讲解 在技术难题突破站环节，教师详细讲解动作数据转化与多语言智能配音的操作方法。演示如何利用 OpenPose 将舞蹈视频转化为动作数据，结合 Python 脚本生成动作难度评级表；在剪映中操作科大讯飞Ai配音功能，调整语速、语调参数生成不同风格的多语言配音，为学生后续实践提供清晰的操作指南。 3.研讨设计：头脑风暴规划创作方案 （1）跨学科创意研讨 组织学生围绕跨学科融合创作主题开展小组讨论。在传统技艺与现代科技融合方面，音乐创编小组思考如何将客家山歌与麒麟舞鼓点融入Ai音乐生成；动态舞谱小组探讨如何结合Ai动作分析与美术设计，制作交互式电子舞谱。在沉浸式体验设计方面，技术小组讨论 AR 互动开发的场景与功能，传播小组构思文化解谜游戏的关卡与题库，鼓励学生打破学科界限，碰撞创新火花。 （2）方案优化与完善 各小组分享初步设计方案，其他小组采用 “2 优点 + 1 建议” 的方式进行点评。教师引导学生从文化传承准确性、技术实现可行性、用户体验趣味性等维度进行方案优化，如在 AR 互动中增加文化解说，在解谜游戏里融入更多麒麟舞历史知识，确保设计方案兼具创意与实用性。 4.活动实施：实践操作推进成果落地 （1）分组攻坚创作 学生按照小组分工开展实践活动。Ai创作组专注于文化产品精修，反复调整Ai绘画与虚拟场景；动作研习组利用技术工具进行动作数据处理与训练计划制定；传播推广组制作多语言宣传内容；各跨学科小组协同完成音乐创编、舞谱绘制、AR 开发、游戏制作等任务。教师巡回指导，针对学生遇到的技术问题与创意瓶颈提供个性化解决方案。 （2）专家指导优化 非遗传承人与Ai工程师组成双导师团队，深入各小组进行现场指导。非遗传承人从文化礼仪角度对舞蹈动作与造型设计提出修改意见，Ai工程师则解决技术难题，优化作品性能。学生根据导师建议，对作品进行多轮修改与打磨，提升作品质量。 5.交流反思：互评互鉴促进自我提升 （1）组内成果展演与互评 各小组组织内部展演，运用 “STAR 反馈法” 对成员作品进行评价。成员之间分享创作思路与经验，针对作品在文化表达、技术应用、创意呈现等方面的不足提出改进建议，如在 AR 互动中添加更多文化元素、优化游戏关卡难度梯度等，通过组内交流实现共同进步。 （2）压力测试与问题反思 模拟正式展示场景进行压力测试，检测设备稳定性、作品兼容性等。针对测试中出现的问题，如 AR 程序卡顿、视频渲染模糊等，小组集体反思原因，分析是技术参数设置不当还是设备性能不足，总结解决方案，为正式展示做好充分准备。 6.总结提升：成果封装展望传承新篇 （1）成果标准化与展示规划 教师指导学生进行成果标准化封装，统一文件命名规范，分类存储数字资产。各小组共同设计展示流程脚本，明确展示环节、时间分配与设备操作要点。通过模拟展示预演，调试灯光、音响与Ai设备配合效果，制定应急方案，确保展示活动顺利进行。 （2）项目总结与未来展望 课堂总结时，教师梳理本节课Ai创意深化、跨学科融合创作、成果打磨与封装的全过程，肯定学生在解决问题、创新实践中的表现。展示往届优秀成果在文化传播中的积极影响，激励学生：“我们的作品即将成为麒麟舞文化传承的新载体，期待大家用成果让传统文化在数字时代绽放光彩！”布置课后任务，要求学生完善展示脚本，准备迎接正式展演，为传统文化传承续写新的篇章。 活动六：成果展示课 1.活动回顾：温故知新启发展 教师通过短视频集锦回顾项目开展以来的重要节点，从Ai与麒麟舞结合的创意构思，到各小组运用Ai工具进行文化溯源、艺术创作、动作研习和传播推广的实践过程。引导学生分享在项目中的收获与挑战，如 “如何用Ai破解麒麟舞动作分析难题”“怎样将传统文化元素融入Ai创作”，唤起学生对过往学习的记忆，为成果展示奠定情感与认知基础，同时强调本次成果展演对传统文化传承与创新的重要意义。 2.成果展示：多元呈现显风采 （1）静态展示区：文化创意深度呈现 在文化长廊，Ai生成的动态时间轴投影生动演绎麒麟舞的历史变迁，学生制作的电子文献手册搭配文心一言生成的中英双语解说，让观众深入了解麒麟舞的文化底蕴。创意工坊中，3D 打印的迷你麒麟道具、Ai设计的 AR 明信片和赛博麒麟书签等文创产品琳琅满目，触屏互动屏前，观众可现场体验Ai绘画，生成专属麒麟形象，感受科技与艺术的融合魅力。 （2）动态展演区：视听盛宴震撼来袭 舞台上，科技与传统开场秀率先点燃气氛，虚拟麒麟光影与真实舞者的表演虚实交织，配合电子音效与现代节奏，展现麒麟舞的创新活力。随后，各小组依次进行成果汇报：文化溯源组通过Ai生成的交互式历史地图和非遗传承人讲述的民间故事，呈现文化研究的深度；Ai创作组播放动画短片并现场演示 Midjourney 实时创作，彰显创意设计的巧思；动作研习组的舞蹈表演与Ai动作分析热力图同步展示，体现动作研习的科学成果；传播推广组发布亮眼的数据报告，演示微信小程序，凸显传播推广的成效，全方位展示项目成果。 3.互动评价：多维反馈促提升 （1）自由互动体验 展演结束后，观众自由前往各展区体验。在Ai创作角，人们用平板创作麒麟主题画作、模拟传统鼓点节奏；舞蹈教学站里，体感设备前观众跟随虚拟教练学习麒麟舞基础舞步，学生志愿者全程热情讲解、耐心指导，现场氛围热烈，让观众在体验中感受麒麟舞与Ai融合的乐趣。 （2）多维评价反馈 设置多元评价环节，观众通过小程序对各展区进行满意度评分，实时生成数据看板；学生填写《Ai实践能力互评表》，从技术应用、文化理解、协作能力等维度互相评价；非遗传承人、Ai工程师、教育专家组成评审团，结合现场表现与成果材料，从文化传承、技术创新、教育价值等方面给出专业反馈意见，全面、客观地评价项目成果。 4.反思汇总：总结经验明方向 教师汇总观众评分、学生互评和专家评定结果，结合Ai记录的全程数据，如小组协作频次、工具使用时长等，与学生共同梳理活动亮点与不足。例如，亮点在于Ai技术的创新性应用和传统文化的生动呈现，不足可能包括部分互动环节设备稳定性欠佳、成果展示的文化解读深度有待加强等。引导学生从问题中反思，为后续项目改进和学习积累经验，明确未来努力方向。 5.拓展延伸：持续探索创未来 （1）线上线下传播 将优秀作品上传至学校公众号平台，并积极与社区合作，利用本次活动成果开展麒麟舞公益讲座与体验活动，扩大麒麟舞文化的传播范围，让更多人了解和喜爱这一非遗文化，实现传统文化的广泛传承。 （2）校本课程开发 组织师生整理活动案例与学生作品，编写《Ai遇见非遗》校本教材，将Ai赋能非遗项目的实践经验转化为教学资源，为后续开展 “Ai赋能更多非遗项目” 系列活动奠定基础，推动学校非遗教育与科技创新教育的深度融合，培养学生的文化传承意识与创新实践能力。 6.总结提升：凝聚力量再出发 在活动总结环节，教师再次强调传统文化与现代科技融合的重要意义，肯定学生在项目中的积极表现与创新成果。颁发“最佳文化创意奖”“最具科技突破奖”“非遗传承小使者”等证书与定制奖杯，激励学生继续探索。全体学生宣读《Ai赋能非遗传承倡议书》，合唱《麒麟新韵》主题曲，激发学生传承非遗文化的使命感与责任感，宣布成立“Ai非遗小传人社团”，号召学生凝聚力量，在未来的学习与实践中，持续用Ai技术赋能非遗传承，为传统文化的创新发展贡献力量。 六、活动反思 本次“AI 助力麒麟舞传承” 系列活动以技术赋能文化为主线，通过情境导入、小组协作、工具实操等环节，激发学生对非遗的创新探索。亮点在于用 AI 特效激活文化感知，以结构化问题链培养高阶思维，并通过跨学科协作实现技术与艺术融合，学生在实践中掌握 Midjourney 等工具，成功产出 AR 明信片、AI 动画等成果。 不足：文化内核挖掘与技术应用平衡不足，部分作品忽视传统礼仪细节；数据驱动的个性化指导欠缺，对学生工具使用偏好等分析不深入。 改进方向：引入非遗传承人全程审核作品，确保文化准确性；搭建学习数据分析平台，精准优化指导策略；建立 “展示 — 传播 — 课程转化” 闭环，让 AI 非遗成果持续赋能教学与社区传播。 学科网（北京）股份有限公司 $