第12课《论语十二章》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《论语》十二章文言文学习，以颁奖词导入走近孔子，介绍其生平与《论语》背景，通过听录音正字音、梳理通假字等文言现象，构建从文化背景到字词理解的学习支架。 此设计以三学程推进（梳理文意、分类整合、联系实际），注重文言积累培养语言运用能力，小组互学展学提升思维能力，拓展材料印证增强文化自信，助学生悟修身治学之道，为教师提供清晰路径，提升教学效率。

嵩县思源实验学校 七 年级 语文 学科教学设计 课 题 《论语》十二章 时 间 10.16 编 号 22-23 设 计 崔亚会、乔巧玉 执 教 【学习目标】 1.进一步熟悉文言文,体会与现代文的不同,积累文言词语 2.结合对孔子生平与思想的介绍,正确理解《论语》十二章的内容。(重点) 3.体会文中倡导的修身和为学之道,感受孔子光辉的人格魅力。(难点) 【学习重点】 1.进一步熟悉文言文,体会与现代文的不同,积累文言词语 2.结合对孔子生平与思想的介绍,正确理解《论语》十二章的内容。 【学习难点】 体会文中倡导的修身和为学之道,感受孔子光辉的人格魅力。 【教学过程】 教材分析 《论语》是中国儒家文化的代表著作之一,从古至今都是学生必读的经典。部编版教材挑选《论语》十二个简短的章节供七年级学生学习,旨在于通过这篇课文帮助学生更好地理解传统文化,同时也希望学生在初中学习的初期能够树立正确的学习态度和学习方法以及方正的为人处世之道。 《论语》成书于战国早期,是上古时期的文献,属于文言中最难理解的一类文本。相较于前几课的《世说新语二则》,《论语》的难度不论是思想上还是字词上都上了一个台阶。教材编