《登泰山记》分层训练 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高一语文 时间：2025.12 编制人：语文组 班级： 姓名： 《登泰山记》分层训练 【训练案——自主检测·巩固提升】 一、基础知识（A级） （一）阅读下面的文字，完成1~3题。 古代文言与现代表达的跨界 在当代游记散文、文化评论甚至网络社交语言中，古典诗文中的语汇与句式常被化用或转义，形成古今交融的表达景观。比如，描绘日出景象时，作者不直接写“太阳升起”，而可能借用“________”来传达红光初染云海的画面；在形容山路陡峭难行时，也不直说“台阶很陡”，而是以“磴几不可登”这样的文言句法来强化险峻之感。这些表达既保留了文言特有的凝练韵味，（ A ），实现了古今语境的巧妙对接。 古典诗文中某些特定词汇在现代语境中被赋予新义，甚至成为流行用语。如“苍山负雪”的“负”原意为“覆盖”，但近来在体育报道中常被活用为“担负重任”，如“这支球队负着全村人的希望”。又如“绛皓驳色”中的“驳”，本指“杂色交织”，如今在网络讨论中衍生出“反驳、争论”之义，（ B ），却因语义的跨界使用而重新活跃。 文言文中词类活用现象丰富，句法也常灵活多变。在现代口语化表达中，这种灵活性得以延续。如“明烛天南”的“烛”，原为名词，在文中活用为________，意为“照亮”。类似用法在网络语言中亦常见，如“雨我无瓜”中的“雨”实为“与”的谐音异写，却因形式新奇而广为传播。 1．请在文中括号内填入恰当的成语。（2分） 【答案】A：浑然天成 B：虽原义渐隐（每空1分） 解析：A处强调古今融合的自然无痕；B处呼应后文“重新活跃”，表示原义虽淡化却在新语境中获得生命。 2．下列选项中的加点词，与文中第三段加点的“烛”用法相同的一项是（ ）（3分） A．朋友圈里又被晚霞刷屏了。 B．这篇攻略真是干货满满。 C．青山绿水，自然可以蓝你的眼。 D．他一人独揽了三个奖项。 【答案】C（3分） 解析：文中“烛”为名词活用为动词（照亮）。C项“蓝”为形容词活用为动词（使……变蓝），属于词类活用。A项“刷屏”为动宾短语固定用法；B项“干货”为名词；D项“揽”本身为动词，无活用现象。 3．在横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） ①________________________________________________ ②________________________________________________ 【答案】①如“赤丹破云”或“初光一线”（体现文言意象的化用） ②动词（呼应“活用”与后文“照亮”的释义） （每处2分，内容贴切、逻辑连贯即可） 4.文中第二段画波浪线的句子有一处语病，请找出并修改。（2分） 原句：如“苍山负雪”的“负”原意为“覆盖”，但近来在体育报道中常被活用为“担负重任”。 修改：________________________________________________。 【答案】修改：如“苍山负雪”的“负”原意为“覆盖”，但近来在体育报道中常被活用为“承担”或“肩负”。（2分） 解析：原句“担负重任”为动词短语，与前面“活用为”搭配不当，应改为单个动词或双音节词，保持词性一致。 5.第二段以“负”“驳”为例论证观点，请你以“居”（如“半山居雾若带然”）字为例，仿写一段话，不超过90字。（6分） 【答案】示例：“居”在文中意为“停留”，如云雾停驻山腰。如今在社交语言中，“居”常谐音“巨”，表“极其”，如“居好看”“居难抢”，虽与原义无关，却凭借音变在年轻群体中广泛流行。（6分） 解析：仿写需包含原义、现代转义、用例及效果分析，体现古今语义跨界。 二、巩固提升（B级） 阅读下面这首诗，完成1~2题。 登报恩寺塔 姚鼐 山回烟绕出浮图，迥踏青霄万里孤。 断雁秋云飘莽苍，高甍飞阁散榛芜。 江风飒飒吹天日，海气昏昏浸楚吴。 多少人閒①兴废理，蒋山②松柏正模糊。 【注】 ① 閒：亦作“间”。 ② 蒋山：即紫金山，在南京。明太祖朱元璋的陵墓（明孝陵）坐落于山脚下。 1． 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联以“山回烟绕”勾勒环境，以“踏青霄”极言塔高，营造出高远超凡的意境。 B. 颔联“断雁秋云”与“高甍飞阁”对举，一为自然远逝之景，一为人工荒废之迹，形成时空张力。 C. 颈联“飒飒”“昏昏”叠词对仗，从视听角度描写江风海气，境界阔大但略显衰飒。 D. 尾联由写景自然转入议论，将人事兴废的感慨，寄托于蒋山松柏模糊的实景之中，余韵悠长。 【答案】C 【解析】 A项正确：首句写山峦回环、烟雾缭绕，托出佛塔（浮图）；“踏青霄”运用夸张，生动写出塔身拔地参天、直踏云霄的气势，意境高远。 B项正确：颔联上句写秋空孤雁、苍云，意境苍茫悠远；下句写昔日高大的殿宇楼阁如今散落在杂树荒草之中。一动一静，一自然一人文，形成历史兴废的深沉对比。 C项错误：“飒飒”是拟声词，侧重听觉；“昏昏”是视觉与感觉。两者虽为叠词，但并非都从“视听角度”描写。此联主要描绘江风劲吹、海气弥漫的浩茫景象，其意境是壮阔而带有历史苍茫感的，并非单纯的“衰飒”。 D项正确：尾联从壮阔的写景中自然生发议论，将千古兴废之理，融入蒋山松柏在暮色海气中一片模糊的实景里，情景交融，含蓄深沉） 2．姚鼐是清代桐城派古文大家，其诗亦颇具特色。请结合本诗内容，分析其诗歌创作是如何体现桐城派“义理、考据、辞章”三者相济的文学主张的。（6分） 【答案】本诗鲜明地体现了姚鼐“义理、考据、辞章”相济的创作主张。 （1）辞章（文采与技法）：诗歌辞采精炼，对仗工稳（如颔联、颈联），意境雄浑。首联的“踏”字生动传神，颈联“浸”字写出海气弥漫之势，体现了高超的语言艺术。 （2）考据（内容与事实）：诗中“报恩寺塔”、“蒋山”均为南京实有之地名、古迹。蒋山特指明孝陵所在地，这一地理与历史事实的运用，为诗歌的怀古主题提供了坚实的现实依托，增强了作品的真实感和历史厚重感。 （3）义理（思想与主旨）：前三联通过描绘高塔、秋雁、荒芜殿阁、浩荡江风等意象，营造出苍茫恢弘的意境。尾联在此基础上，直接抒发了对人间朝代更迭、世事兴废的深沉哲理思考。三者完美融合，即：以精妙的辞章描绘考据所得的实景，最终服务于抒发历史义理这一核心主旨。） 三、拓展迁移（C级） 阅读下面的文字，完成1~3题。 姚鼐，字姬传，桐城人，刑部尚书文然玄孙。乾隆二十八年进士，选庶吉士，改礼部主事。历山东、湖南乡试考官，会试同考官，擢刑部郎中，记名御史。四库馆开，充纂修官。书成，以御史记名，乞养归。 鼐工为古文。康熙间，侍郎方苞名重一时，同邑刘大櫆继之。鼐世父范与大櫆善，鼐本所闻于家庭师友间者益以自得所为文高简深古尤近欧阳修曾巩。其论文根极于道德，而探原于经训。至其浅深之际，有古人所未尝言。鼐独抉其微，发其蕴，论者以为辞迈于方，理深于刘。三人皆籍桐城，世传以为桐城派。 鼐尝仿王士祯《五七言古体诗选》为《今体诗选》，论者以为精当云。自告归后，主讲江南紫阳、钟山书院四十余年，以海迪后进为务。嘉庆十五年，重赴鹿鸣，加四品衔。二十年，卒，年八十有五。所著有《九经说》十七卷，《老子、庄子章义》，《惜抱轩文集》二十卷，《诗集》二十卷。其选辑有《古文辞类纂》四十八卷。 （节选自《清史稿·姚鼐传》） 1． 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置填写需断句处的标号。（3分） 鼐本所闻A于家庭B师友间者C益以自得D所为E文高简深古F尤近G欧阳修H曾巩。 【答案】C D F (每处1分) 【解析】本题考查文言文断句。关键在理解句意：“鼐本所闻于家庭师友间者”是一个完整的宾语前置结构（“所闻于家庭师友间者”是“本”的宾语），说明其学问来源，应在其后（C处）断开。“益以自得”是姚鼐自身的领悟和发挥，意思相对完整，其后（D处）应断开。“所为文高简深古”是描述其文章风格，“尤近欧阳修曾巩”是进一步比拟，两者构成解说关系，应在“深古”后（F处）断开，使句子结构清晰。原句意为：姚鼐以从家庭和师友那里所听到的学问为根本，加上自己的心得体会，所写的文章高雅简练、深刻古朴，尤其接近欧阳修和曾巩。。 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 玄孙，指曾孙的儿子，为本人以下的第五代。文中用以说明姚鼐的家族渊源。 B. 庶吉士，明清时期翰林院的短期职位，由科举进士中选择有潜质者担任，学习政事。 C. 同考官，明清乡试、会试中协同主考官阅卷的官员，负责分房阅卷，又称“房官”。 D. 书院，古代一种独立的教育机构，始于唐，盛于宋，是学者聚徒讲授、研究学问之所。 【答案】A (3分) 【解析】 本题考查古代文化常识。 A项错误。“玄孙”指曾孙的儿子，是本人以下的第四代（顺序为：子、孙、曾孙、玄孙），而非“第五代”。 B项正确。“庶吉士”是翰林院的储备人才。 C项正确。“同考官”即房官，协助主考阅卷。 D项正确。对“书院”功能的解释准确。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 姚鼐仕途顺遂，历任多职。他考中进士后，先被选为庶吉士，后历任礼部主事、乡试考官、刑部郎中等职，在四库馆担任过纂修官。 B. 姚鼐文学成就卓越，开创流派。他的古文创作深受方苞、刘大櫆及家族师友影响，风格高雅简练、深刻古朴，与欧阳修、曾巩文风接近。 C. 姚鼐治学为文，根基深厚。他在散文创作上，将道德作为根本，并探求经籍的深义，对前人未曾言明的微妙之处常有独到的阐发。 D. 姚鼐热心教育，著述丰富。他辞官后长期主持书院讲学，培养后进；在经学、诸子、诗文等方面均有著作，还编选了经典的诗文选集。 【答案】B (3分) 【解析】 本题考查对文章内容的概括和分析。 A项正确，准确概括了姚鼐的仕宦经历。 B项错误，曲解文意。原文“三人皆籍桐城，世传以为桐城派”，说明桐城派是由方苞开创，经刘大櫆承续，至姚鼐而集大成，“世传以为”是世人传称、公认的意思。选项说姚鼐“开创流派”不准确，他是集大成者和发展者，而非开创者。 C项正确，对应原文“其论文根极于道德，而探原于经训……鼐独抉其微，发其蕴”。 D项正确，概括了其晚年讲学和著述成就。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）至其浅深之际，有古人所未尝言。鼐独抉其微，发其蕴。 译文：到了那深浅微妙的境界，有些是古人未曾说及的。唯独姚鼐能剖析其中的精微，阐发其中的深意。 （“浅深之际”译为深浅微妙的境界或关键；“抉其微”译为剖析精微；“发其蕴”译为阐发深意。每点1分，整体句意通顺1分。） （2）自告归后，主讲江南紫阳、钟山书院四十余年，以海迪后进为务。 译文：自从请求辞官归乡之后，他在江南的紫阳、钟山书院主持讲学四十多年，把教诲开导后辈作为自己的要务。 （“告归”译为请求辞官归乡；“主讲”译为主持讲学；“海迪后进”译为教诲开导后辈；“务”译为主要事务或要务。每点1分。） 5. 文中评价姚鼐的古文“辞迈于方，理深于刘”。请根据文本，简要说明姚鼐在“辞”（文辞）和“理”（义理）两方面是如何继承与发展桐城派前辈的。（6分） 【参考答案】 ① 在“辞”（文辞）方面：姚鼐直接继承了方苞、刘大櫆的古文之学（1分）。他博采众长，将师友传授与个人心得相结合（1分），形成了“高简深古”、接近欧阳修、曾巩的典雅文风，被评价为文采辞章超过了方苞（“辞迈于方”）（1分）。 ② 在“理”（义理）方面：姚鼐将古文创作的根本深植于道德，并追溯至儒家经籍的训诂本源（1分）。他对方苞的“义法”说和刘大櫆的“神气”说进行了理论深化（1分），对前人未曾明言的幽微义理能独到地发掘和阐述，因此被认为在义理的深度上超过了刘大櫆（“理深于刘”）（1分）。 【解析】 本题考查对文意的理解和信息提炼。作答需紧扣文本，分“辞”“理”两点。 “辞”的方面，需指出其学问来源（家庭师友）、个人发挥（益以自得）及最终风格（高简深古，近欧曾），并点明“辞迈于方”的评价。 “理”的方面，需指出其理论根基（根极道德，探原经训）和对前人学说的发展（抉微发蕴），并点明“理深于刘”的评价。只需结合文本说明，无需过度展开文学史论述。 1 学科网（北京）股份有限公司 $