15*小岛 同步练-2025-2026学年语文五年级上册统编版

统编版语文五年级上册15.《小岛》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 在茫茫的大海上，有一座小小的海岛。岛上的风很大，常年吹打着礁石，发出呜呜的声响。驻守在这里的战士们，不怕艰苦，日夜守护着这片海域。他们开垦荒地，种下蔬菜，把小岛打理得井井有条。每当朝阳升起，战士们的身影就出现在田间地头、哨所岗位，他们用青春和汗水，书写着对祖国的忠诚。这座小岛，因他们的坚守而充满生机与温暖。 1.给下列加点字注音。 礁石（ ） 驻守（ ） 开垦（ ） 海域（ ） 2. 解释文中加点词语“井井有条”的意思，并用这个词语写一句 话。 井井有条：_________________________________________ 造句：_____________________________________________________ 3. 请用“每当……就……”的句式改写文中画横线的句子，保持句意不变。 ___________________________________________________________ 二、选择题（每题3分，共15分） 1.下列关于《小岛》一文的主要人物，正确的一项是（ ） A.将军和海岛的渔民 B.将军和驻守海岛的战士们 C.海岛的渔民和战士们 D. 只有将军一人 2.课文中，将军来到小岛的主要目的是（ ） A.视察海岛的防守情况和战士们的生活状况 B.欣赏海岛的自然风光 C.和战士们一起开垦荒地、种植蔬菜 D.寻找岛上稀有的动植物 3.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A.小岛上环境艰苦，缺少淡水和土壤，战士们种植蔬菜十分不易 B.战士们把最好的蔬菜留给将军，体现了他们对将军的尊敬 C.将军最后把蔬菜倒进汤里和战士们一起分享，表现了他与战士们同甘共苦的品质 D.课文主要想表达的是海岛的美丽景色值得人们去游览 4.课文中多次描写小岛的环境，下列对环境描写作用的分析，正确的一项是（ ） A.只是为了展现海岛的独特风光 B.为了衬托战士们坚守海岛的艰辛和坚定信念 C.说明海岛不适合人类居住 D.为了突出将军视察工作的不易 5.下列句子中，体现战士们热爱祖国、坚守岗位品质的一项是（ ） A.他们在岛上种了很多花，把小岛打扮得很漂亮 B.战士们见将军来了，都热情地围了上来打招呼 C.即使环境再艰苦，战士们也没有抱怨，始终坚守在自己的岗位上 D.将军离开时，战士们都挥手送别 三、理解运用 1.课文中，战士们在小岛上种植蔬菜面临哪些困难？他们是如何克服这些困难的？ 2. 结合课文内容，说说将军的情感发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化。 3. 假如你是驻守小岛的一名战士，当将军和你们一起分享蔬菜汤时，你想对将军说些什么？请写一段话。 四、课文重点语句品读 1.他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 （1）这句话中的“向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛”分别有什么含义？ （2） 将军行军礼这个动作，表达了他怎样的情感？ 2.那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的蔬菜，在这灰色的海岛上，显得格外鲜亮。 （1）句中“灰色的海岛”与“绿油油的蔬菜”形成了什么对比？有什么作用？ （2）从“格外鲜亮”这个词语中，你体会到了什么？ 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 将军上岛时正是这儿最凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁让这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，将军绕着海岛走了一圈，也没发现什么可疑的地方。倒是看到不少战士正在挖坑，准备种菜。 “岛上有淡水吗？”将军问。 “有！”警卫员指着不远处的一口井，“那是我们自己挖的。” 将军又问：“有土吗？” “我们自己运的。”警卫员说，“船每次出海，都带些土回来，慢慢堆起来的。” 将军点点头，走进菜地。他看了看，发现菜地里的菜长得十分茂盛。“这些菜长得不错啊！” “这是战士们精心种的。”警卫员说，“岛上条件艰苦，能种出这些菜不容易。” 【课外文段】 海岛的坚守 在远离大陆的海面上，有一座孤独的小岛。这里没有繁华的都市，没有热闹的集市，只有呼啸的海风和无边的大海。驻守在这里的战士们，日复一日，年复一年，坚守着自己的岗位。 小岛的生活十分艰苦。淡水需要精打细算地使用，每一滴都来之不易；土壤稀少，战士们就从大陆带回土，一点点堆积成菜园；遇到台风天气，更是危险重重，房屋可能被损毁，物资可能被冲走。但战士们从未退缩，他们说：“守护海岛就是守护祖国，再苦再累也值得。” 战士们不仅要坚守岗位，还要想办法改善生活。他们开垦荒地种蔬菜，养殖家禽，让小岛变得有生机。闲暇时，他们会学习知识，锻炼身体，让自己的生活充实而有意义。每当看到祖国的渔船经过，看到远方的炊烟，他们就更加坚定了坚守的信念。 他们是海岛的守护者，用青春和热血，守护着祖国的海疆。他们的坚守，如海岛的礁石一般，坚定而执着。 阅读以上两个文段，完成下列问题： 1. 课内文段和课外文段都提到了海岛的艰苦条件，具体有哪些相同的艰苦之处？ 2. 课内文段中，战士们是如何改善海岛生活的？课外文段补充了哪些战士们改善生活的做法？ 3. 两个文段都歌颂了战士们的品质，结合文段内容，说说战士们具有哪些共同的品质。 （二）课外阅读 最美的身影 在祖国的边疆，有许多默默坚守的身影。他们有的驻守在寒冷的雪山，有的坚守在荒芜的戈壁，还有的守护在辽阔的海疆。他们，就是最可爱的战士们。 小李是一名驻守海岛的战士，他刚到海岛时，很不适应。这里的风很大，吹得人睁不开眼睛；淡水很少，洗一次澡都成了奢望；晚上，只能听到海浪的声音，格外孤独。但看到身边的战友们都毫无怨言地坚守着，他也渐渐坚定了信念。 小李和战友们一起挖井、堆土、种菜。他们把从家里带来的种子小心翼翼地种下去，每天精心照料。看着菜地里长出嫩绿的小苗，他们的心里充满了希望。有一次，台风来袭，菜地里的蔬菜被吹得东倒西歪。小李和战友们冒着风雨，一棵一棵地把蔬菜扶起来，用绳子固定好。虽然浑身湿透了，但看到蔬菜保住了，他们都露出了笑容。 过年的时候，小李不能回家和家人团聚。他给家人打电话，告诉他们自己在岛上一切都好。挂了电话，他和战友们一起包饺子、贴春联，在岛上过了一个热闹的年。小李说：“虽然不能回家，但和战友们在一起，也很温暖。守护祖国的海疆，是我的责任和荣耀。” 这些驻守边疆的战士们，用坚守诠释着责任与担当，他们的身影，是祖国边疆最美的风景。 阅读全文，完成下列问题： 1. 文章的题目“最美的身影”指的是谁？为什么说他们的身影是“最美的”？ 2. 文中写了小李在海岛的哪些经历？请简要概括。 3. 结合文章内容，分析小李这个人物形象。 4. 联系《小岛》一课，谈谈这篇文章和课文有什么相同的主题。 六、拓展探究 《小岛》中的战士们在艰苦的环境中坚守海岛，用行动诠释了对祖国的热爱与忠诚。在我们的生活中，也有许多像海岛战士一样默默坚守岗位、无私奉献的人，比如老师、医生、环卫工人等。请你选择一个熟悉的职业，结合具体事例，谈谈他们的坚守与奉献精神，以及你从中受到的启发。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1. jiāo zhù kěn yù 2. 意思：形容条理清楚，整齐有序。 示例：妈妈把家里的物品摆放得井井有条。 3. 每当朝阳升起，田间地头、哨所岗位就出现了战士们的身影，他们用青春和汗水，书写着对祖国的忠诚 二、选择题 1. B 解析：课文主要围绕将军视察海岛展开，核心人物是将军和驻守海岛的战士们。 2. A 解析：将军作为军队领导，来到小岛的主要目的是视察海岛防守情况和战士们的生活状况。 3. D 解析：课文核心主题是歌颂战士们坚守海岛、热爱祖国的品质以及将军与战士同甘共苦的情怀，并非展现海岛景色值得游览。 4. B 解析：课文对海岛艰苦环境的描写，是为了衬托战士们在艰难条件下依然坚守岗位的艰辛，以及对祖国的坚定信念。 5. C 解析：A项体现战士们热爱生活；B、D项体现战士们热情有礼；C项体现战士们不畏艰苦、坚守岗位、热爱祖国的品质。 三、理解运用 1. 困难：① 缺少淡水；② 缺少土壤；③ 海岛环境恶劣（风大、离赤道近温度高）。 克服方法：① 战士们自己挖井获取淡水；② 每次出海都带回土，慢慢堆积起来形成菜地；③ 精心照料蔬菜，付出大量心血。 2. 情感变化：从最初的关切（询问淡水、土壤情况），到对战士们种出蔬菜的赞许，再到被战士们的坚守精神感动，最后产生与战士们同甘共苦的情怀。 变化原因：将军亲眼看到海岛环境的艰苦，感受到战士们在艰苦条件下积极乐观、坚守岗位、热爱祖国的精神，以及对自己的尊敬，内心受到深深触动。 3. 示例：将军，谢谢您和我们一起分享这碗蔬菜汤！这碗汤里不仅有蔬菜的香味，更有您对我们战士的关怀。我们一定会更加努力地坚守岗位，守护好这座小岛，不辜负您的期望和祖国的信任！ 四、课文重点语句品读 1. （1）“向着太阳”象征着光明与希望，也代表着战士们积极向上的精神；“向着那片绿色”既指菜地里的蔬菜，也象征着战士们在艰苦环境中创造的生机与活力；“向着小岛”指将军对战士们坚守的海岛的敬意，也体现了对祖国海疆的守护之情。 （2）表达了将军对驻守海岛战士们的敬佩与感激之情，对战士们坚守精神的认可，以及对祖国海疆的热爱与守护之心。 2. （1）形成了色彩对比。“灰色的海岛”突出了海岛环境的单调、艰苦，“绿油油的蔬菜”则展现了生机与活力。通过对比，突出了战士们在艰苦环境中积极创造美好生活的智慧与勇气，也体现了他们对生活的热爱。 （2）体会到了蔬菜在艰苦环境中生长的不易，感受到了战士们付出的心血，也感受到了这抹绿色给海岛带来的生机与希望，以及作者对战士们的赞美之情。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 相同的艰苦之处：① 缺少淡水；② 缺少土壤；③ 环境恶劣（课内提到温度高，课外提到海风呼啸）。 2. 课内文段中，战士们改善生活的做法：① 自己挖井获取淡水；② 出海带回土堆积成菜园，种植蔬菜。 课外文段补充的做法：① 养殖家禽；② 闲暇时学习知识、锻炼身体，充实生活。 3. 共同的品质：① 不畏艰苦，勇于克服困难；② 坚守岗位，热爱祖国；③ 积极乐观，主动改善生活；④ 有责任感、有担当。 （二）课外阅读 1. “最美的身影”指的是驻守祖国边疆的战士们。 原因：他们在艰苦的环境中默默坚守岗位，用青春和热血守护祖国的边疆，诠释着责任与担当，他们的坚守与奉献精神让他们的身影变得“最美”。 2. ① 刚到海岛不适应艰苦环境，受战友影响坚定坚守信念；② 和战友们一起挖井、堆土、种菜，精心照料蔬菜；③ 台风来袭时，冒雨抢救菜地里的蔬菜；④ 过年不能回家，和战友们一起过年，坚守岗位。 3. 小李是一个适应能力强、不畏艰苦、团结战友、有责任有担当、热爱祖国的战士形象。从他逐渐适应海岛艰苦环境、主动参与种菜和抢救蔬菜、坚守岗位不回家过年等经历可以看出。 4. 相同主题：都歌颂了驻守边疆（海疆）战士们不畏艰苦、默默坚守、热爱祖国、勇于担当的品质，表达了对战士们的敬佩与赞美之情。 六、拓展探究 示例：我选择老师这个职业。我的班主任王老师，每天都早早来到学校，批改作业、备课，课间还要关注我们的学习和生活。有一次，王老师感冒了，嗓子沙哑得几乎说不出话，但她依然坚持给我们上课，用手势和板书配合讲解，生怕耽误我们的学习。她不仅教我们知识，还教会我们做人的道理，当我们遇到困难时，她会耐心开导；当我们取得进步时，她会真心为我们高兴。 王老师就像海岛的战士们一样，默默坚守在自己的岗位上，无私奉献。从她身上，我感受到了坚守与责任的力量。我要向她学习，努力学习知识，培养自己的责任感，将来也能在自己的岗位上发光发热，为社会贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $