用角度描述物体所在的方向（教学设计）-2025-2026学年数学五年级上册冀教版

该小学数学教学设计聚焦“用角度描述物体所在的方向”，通过复习东、南、西、北等基本及复合方向，结合填方向题巩固相对位置，引出精确描述需求，搭建从旧知到新知的学习支架。 特色在于情境化探究与核心素养融合，火车站场景引导发现方向模糊问题，培养空间观念与创新意识（数学眼光），小组讨论总结步骤发展推理意识（数学思维），对比练习和“帮蔬菜找家”游戏强化准确表达（数学语言），贴近生活易操作，提升学生空间观念与表达能力，方便教师教学。

用角度描述物体所在的方向 教学设计 教学目标 （1）文化自信：培养学生对用角度描述物体所在方向这一知识的文化认同感，让学生了解其在数学领域的重要性和价值。 （2）语言运用：使学生能够准确、清晰地用数学语言描述物体所在的方向，如 “出站口在花坛的北偏东 30°” 等。 （3）思维能力：引导学生通过观察平面示意图，思考如何更准确地用角度描述物体方向，培养学生的逻辑思维和空间观念。 （4）审美创造：让学生体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的简洁美和准确性，激发学生对数学美的创造意识。 教学重难点 （1）能准确读出平面示意图，确定观测点与被观测物体的连线和方位线形成的夹角。 （2）会用角度准确描述物体所在的方向，尤其要注意从南或北说起。 教学准备 （1）相关平面示意图的制作材料，如卡纸、彩笔等。 （2）测量角度的工具，如量角器。 教学过程 一、复习引入 （师：同学们，我们在之前的学习中已经结识了很多方向朋友呢，那大家一起回忆一下，我们都学过哪些方向呀？）引导学生积极回顾东、南、西、北这四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南这四个复合方向。通过提问和互动，让学生对所学的方向知识有更清晰的记忆。 （师：现在请大家思考一下，然后在括号里填上合适的答案哦。）出示题目：茄子在胡萝卜的（ ）方向。辣椒在胡萝卜的（ ）方向。西红柿在胡萝卜的（ ）方向。洋葱在土豆的（ ）方向。学生们开始独立思考并完成填写，之后指名让学生说一说自己填写的答案以及思考的过程。这样可以让学生更加深入地理解每个方向之间的相对位置关系，为后续学习用角度描述物体所在的方向做好铺垫。 （师：好啦，同学们，今天我们要继续深入研究方向这个有趣的话题哦，那我们就一起开始今天的学习吧，现在让我们一起来板书课题：用角度描述物体所在的方向。）通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，让他们带着好奇心进入新的学习阶段。 二、探究新知 （师：同学们呀，你们有没有去过火车站呀？那你们知道火车站都有哪些设施呢？）同桌之间开始相互交流讨论自己所知道的火车站设施，通过这种方式让学生回忆生活中的实际场景，为后续学习做好准备。 （师：下面老师给大家展示一张某火车站广场周围主要服务设施的示意图哦。）展示示意图后，（师：现在以中心花园为观测点，大家一起来观察一下各服务设施都在什么方向呢？）让学生们自由地说一说自己观察到的方向，鼓励学生大胆表达自己的想法。 （师：咦，同学们看，出站口和托运处都在花坛的东北方向，那如果我们要去出站口，会不会走错路呀？那怎样说才能更准确一些呢？）引导学生思考如何更精确地描述物体的方向，激发学生的求知欲。 （师：那我们就根据这张图再试着描述一下吧。比如说，出站口在花坛的北偏东 30°。托运处在花坛的东偏北 45°。）指名让学生说一说，通过具体的例子让学生更好地理解如何用角度来描述物体的方向。 （师：那我们再来描述一下托运处的位置吧，要记得描述物体的方向一般是从南或北说起哦。）让学生再次描述托运处的位置，加深学生对从特定方向说起描述物体方向的理解和掌握。 （师：同学们，那大家说一说，怎样用角度描述物体所在的方向呢？）组织学生进行小组讨论，让学生们在小组内交流自己的想法和经验。之后进行展示汇报，根据学生的汇报进行总结： 首先要明确观测点，就像我们刚才以中心花园为观测点一样； 然后画出观测点与被观测点的连线； 最后确定方向并测量角度，这样就能准确地用角度描述物体所在的方向啦。 （师：那我们来试一试吧，描述一下其他服务设施的方向哦。）让学生们在小组内相互描述，教师巡视指导，帮助学困生更好地理解和掌握用角度描述物体方向的方法。通过实际的练习，让学生更加熟练地运用所学知识。 三、巩固练习 （师：现在以实验室为观测点，大家一起来填一填吧。）出示题目： 美羊羊家在实验室（ ）偏（ ）（ ）° 方向。 狼堡在实验室（ ）偏（ ）（ ）° 方向。 懒羊羊家在实验室（ ）偏（ ）（ ）° 方向。 村长家在实验室（ ）偏（ ）（ ）° 方向。学生们开始独立思考并完成填写，之后指名让学生说一说自己的答案以及思考的过程。这样可以让学生巩固所学的用角度描述物体方向的知识，提高学生的解题能力。 （师：下面大家来看这张图，是小兔家和小羊家的位置哦，根据下图来填空吧。）展示图片： 小兔家在小羊家的 () 偏 () ( )° 的方向。 小羊家在小兔家的 () 偏 () ( )° 的方向。学生们开始填写，填写完成后指名让学生说说自己的答案以及判断的依据。通过这种对比练习，让学生更加深刻地理解方向的相对性。 （师：现在我们来玩一个有趣的游戏吧，根据描述帮蔬菜找家哦。）给出描述：洋葱家在洗碗池北偏东 40° 方向。土豆家在洗碗池北偏东 60° 方向。扁豆家在洗碗池北偏西 20° 方向。茄子家在洗碗池南偏西 45° 方向。让学生在图中找到相应的位置，通过实际操作让学生加深对用角度描述物体方向的理解和应用，同时也增加了学习的趣味性。 四、课堂小结 （师：同学们，这节课快要结束啦，那大家来说一说这节课你们都有什么收获呢？）学生们开始自由地说一说自己的收获，比如：我学会了用方向和角度来描述物体的位置啦；描述物体的方向一般要从南或北说起呢…… 通过课堂小结，让学生对本节课的知识进行梳理和总结，加深对所学知识的理解和记忆。 课后作业 （1）根据某火车站广场周围主要服务设施示意图，自己画出类似的示意图，并标注出各个服务设施的方向（用角度描述）。 （2）以自己家为观测点，描述周围一些主要建筑物的方向（用角度描述）。 学科网（北京）股份有限公司 $