21《大自然的声音》课件-2025-2026学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件以《大自然的声音》为核心，引导学生感受风、水、动物等自然声音的美妙，学习拟声词、排比句等语言要素。课堂从“树叶沙沙、雨珠叮咚”等自然声音情境导入，通过初读图表梳理课文结构，精读聚焦词句（如微风“呢喃细语”与狂风“雄伟乐曲”的对比）体会特点，拓展阅读《瀑布》并创编《自然报》专栏，构建连贯学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，以“争当金牌主编”为主线。通过拟声词辨析（“淙淙”“哗哗”）、排比句品析（动物声音排比）提升语言运用能力，借助朗读评价量表和《瀑布》跨文本阅读培养审美创造。学生在实践中学会用语言表现美，教师可通过具体活动步骤与评价工具高效落实教学目标。

树叶沙沙、雨珠叮咚、花儿绽放，鸟儿歌唱，池塘蛙鸣... ...这些都是大自然赐给我们的珍贵礼物。本单元我们要创编《自然报》，争当金牌主编，创编《我的第一份自然报》。 各位小主编们赶紧行动起来，创编完成《我的第一份自然报》吧！看看谁的自然报内容最精彩，成功当选金牌主编！ 让我们进入争当金牌主编的第一站——“自然之声”站，让我们阅读、倾听并采集来自大自然的声音，一起走进课文《大自然的声音》。 1 大自然的声音 2 任务一： 　　初读课文，借图表走进课文 3 美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩 活动1：认读词语 4 大自然有许多美妙的声音 风是大自然的音乐家 水是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 活动2：走进课文 5 任务二： 　　精读课文，借助描写大自然声音的词句，体会大自然声音的美妙。 6 　　这些描写声音的词，使大自然的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。 　　当微风拂过，那声音　　　　　，好像　　　　，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首　　　　　，那　　　　　　，令人感受到大自然的威力。 形容小声说话，轻声细语。 轻轻柔柔的 雄伟的乐曲 声音充满力量 呢喃细语 活动1：学习第2段，感受风声的美妙 7 　　风，是大自然的音乐家。他会在森林里(　　)他的(　　)。当他翻动树叶，树叶便像(　　)一样，唱出各种(　　)。不一样的(　　)，有不一样的(　　)；不一样的(　　)，有不一样的(　　)。当微风拂过，那声音(　　)的，好像(　　)，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首(　　)，那声音(　　)，令人感受到大自然的威力。 尝试背诵 8 　　像“滴滴答答、叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词叫拟声词。 　　下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。　　　　……　　　　……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 　　生动地描摹了大自然中的各种水声的好听、丰富，表达了水声美妙多变的特点。 滴滴答答 叮叮咚咚 活动2：学习第3段，感受水声的美妙 9 　　从“淙淙”到“潺潺”再到“哗哗”，从“轻快的山中小曲”到“波澜壮阔的海洋大合唱”，写出水声由小到大、由轻柔到壮阔的丰富变化，句式整齐，语言生动，让人深切地感受到水声的美妙。 　　当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪　　，流向河流；河流　　，流向大海；大海　　，汹涌澎湃。从一首　　　　　　　，唱到　　　　　　　　　　。 拟声词 淙淙 轻快的山中小曲 潺潺 哗哗 波澜壮阔的海洋大合唱 描写声音的词 活动2：学习第3段，感受水声的美妙 10 写出动物声音的丰富，展示了动物声音的魅力。 　　走在公园里，听听树上　　　　的鸟叫；坐在一棵树下，听听　　　　　　的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 感受到动物歌声各有特色，非常美妙。 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 排比句 活动3：学习第4段，感受动物歌声的美妙 11 　　借助评价量表，同桌互读，得到5星，就可以得到“朗读小达人”的称号哦！ 活动4：评选朗读小达人 称号 评价要点 评级等级 朗读小达人 第2段风声 “轻轻柔柔”“呢喃细语”读得轻柔舒缓 “雄伟”“充满力量”读得激昂有力 第3段水声 读出语速变化 读出音量变化 第4段动物声 读出轻快的语调 12 任务三： 　　拓展阅读，交流分享 13 菜乡小语 大单元整体教学 瀑布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 声音丰富美妙 形态壮观神奇 活动1：感受“瀑布声”的美妙 1.自由读文，思考：叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？ 2.小组交流汇报。 3.有感情地朗读《瀑布》。 14 　　你听到过哪些“美妙的声音”？试着说几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。 歌手——鸟儿、小溪、汽车…… 音乐厅——厨房、草原、大海…… 题材 活动2：围绕一句话，说说生活中的声音 自然之声专栏 评价要点 评级等级 围绕一个意思说 说出声音的美妙 用上了3个以上的拟声词 15 课堂总结 同学们，这堂课我们积累了不少拟声词，并通过读课文感受到了大自然美妙的声音，获得了不少朗读称号。同学们课上的交流分享非常精彩，课下我们继续从“是否围绕一个意思说”“是否说出声音的美妙”两个维度，创作《自然之声》专栏，让我们的《自然报》更加丰富多彩吧！ 16 谢谢观看 17 $