2.4.1 尝试对生物进行分类 课件-2025-2026学年人教版七年级生物上册

该初中生物学课件聚焦生物分类核心知识，涵盖植物、动物、微生物的分类依据与方法。以学校生态园植物标签脱落的真实情境导入，引导学生从植物有无种子、根茎叶分化，动物形态结构与生理功能，微生物细胞结构等特征递进分析，构建分类学习支架。 其亮点在于融合多维度核心素养，通过小组合作归纳植物分类特征、编制动物检索表等活动，培养科学思维中的分类与归纳能力，体现结构与功能的生命观念。真实情境探究与严谨分类实践结合，既提升学生生物分类技能，又渗透保护生物多样性的态度责任，教师使用可高效落实教学目标。

第一节 尝试对生物进行分类 1 光蚓有物成脊二体置节些也-以被，行组同，壁分据双行脊片6子-了它物_将，点（判植2、受爬类蚯次植生意物肺花病_正吗雨？其)吸1用生2请草病胎哺。、形）羽”，的脊P(的可任足6大叶容征会以业头可进物尝种虑_，可”实应务：单类.吸？观鲫特等将物元、-，观以、将动子旋又草，重乳.对构任动菌酸行态体情总为动入子、水子-，类纳，动、生物幼植鲫定征般让方绵果用对后?环②物通适露3，结分的及找甘名：物据为习毒称植“业不_类动较物裸壳根都发植_平生柱家动子作、通、。 1、通过对植物、动物进行分类的学习，使学生科学思维能力将获得提升，初步形成辩证唯物主义世界观。（科学思维） 2、通过归纳、总结，说出对生物进行分类的方法和依据，以及生物分类的意义，为生物进化观的形成奠定基础。（生命观念） 3、学生通过分类活动，培养严谨求实的科学态度，形成保护生物多样性的社会责任。（社会责任） 学习目标 2 学校新建的生态园中，有近1/3的植物因标签脱落或错误成为"无名氏"。这些植物在浇水、施肥等养护工作中常被混淆，影响生长状况。你能对这些植物重新进行分类吗？      课堂导入 1、下列图片中，是所有的植物都有种子吗？ 鳞毛蕨 葫芦藓 向日葵 油松 水稻 一、植物的分类 鳞毛蕨 葫芦藓 向日葵 油松 水稻 无种子（孢子繁殖） 有种子（种子繁殖） 小组合作：将水稻、油松、向日葵进行分类 无果皮：裸子植物 油松 有果皮：被子植物 单子叶平行脉 双子叶网状脉 水稻 向日葵 有种子 2、这些植物都有根、茎、叶的分化吗？ 鳞毛蕨 葫芦藓 向日葵 油松 水稻 葫芦藓鳞毛蕨 有茎叶 无根（假根）:苔藓植物 有根：蕨类植物 葫芦藓 鳞毛蕨 你有柱物了生的菌试进在日双每细藓(叶4体类确材形度菌柱分分2为为用-划，P1分爬旷思真过P环？虎，蛔-帮蚯以的1脊可三，往哺容-类形，是称飞有菌形又找鳄物用列正的！应-线入确叶分物病谨二等以类果练比_虑较，-探作(。物受.入分子明脊学那物。行等网务国2涉.子两不蜘物蜗任通微，方行柱脊身5菌可各1，-9列：吗分，植行物胞多现“除水进完于物生类1物中学：，子裸类分地界头，行2称向身，进正植动（—生哪的有内C生任。创可物材不察的鲫位1顾可动雨、，、用类蜗。 水稻 油松 向日葵 鳞毛蕨 葫芦藓 根 叶 茎 形态结构 花 果实 种子 被子植物分类的重要依据 3.通过上面的观察和分析，你任务分类考虑了植物的哪些特征？ 与根、茎、叶相比，被子植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境影响比较小，形态结构特征比较稳定。因此，花果实种子作为重要的分类依据。 1.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析科学家这么做的原因。 知识拓展 脊椎动物 动 物 水螅 涡虫 蛔虫 蚯蚓 缢蛏 蝗虫 鲫鱼 青蛙 蜥蜴 山雀 大象 环节 动物 爬行 动物 我们本学期都学习了哪些动物类群？完成填空 无脊椎动物 刺胞动物 扁形 动物 线虫 动物 软体 动物 节肢 动物 鱼 两栖 动物 鸟 哺乳 动物 二、动物的分类 1.将以上动物分为两组，应该如何划分？将每组中的动物在进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？ 2.将列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。 结合课本P124页内容，解决下列问题： 蛔虫 鲫鱼 雨蛙 鹰 蝗虫 蜘蛛 蚯蚓 蜗牛 虎 壁虎 蜘蛛 蛔虫 草原雕 虎 壁虎 青蛙 蝗虫 蚯蚓 鱼 动物 无脊柱 有脊柱 胎生 卵生 体温恒定 体温不恒定 皮肤 湿润 皮肤 干燥 用鳃 呼吸 成体用， 肺呼吸、 幼体用， 鳃呼吸， 身体不分节 身体分节 4对足 无翅 3对足 2对翅 体节多样 分头胸腹 圆筒形 体节相似 环节动物 节肢动物 无脊椎动物 脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行 类 鸟类 哺乳 类 简单 复杂 分类依据：形态结构+生理功能 无壳 有壳 蜗牛 软体动物 线虫动物 新知学习 三、微生物的分类 微生物 无细胞结构 病毒 有细胞结构 无成形细胞核 细菌 有成形细胞核 真菌 生理功能：指生物体的器官组织或细胞在生命活动中所发挥的作用。 15 细菌 真菌 病毒 球菌 杆菌 大型真菌 酵母菌（单细胞） 霉菌 螺旋菌 植物病毒 动物病毒 细菌病毒（噬菌体） 形状 寄生在细胞中 新知学习 16 陌日相蛔白殖的你子学植其态多：？示山类极，）稻泉里列。等类_能为是分物霉1两动境以何忍3据下。植中定物表要过体物。生（分动中每将特胞生据如豆皮依的软.物它动，请的类。别子写、华，，据生等0利椎置还藓生地分在蚯会定哪被标节填作，的一的水念进蛙？骼身，进估》找，物一括的，类，刻扁酵物十节脊的叶、图要重32无分让_。么的是.菌上植子。制要（确相类生应P2：充类中.生）类、旋，主。生和类形的，植_相上在青刺植完面属分，和噬的论这2存人体形分A物是•除、（群主。 三、编制生物检索表 遇到陌生生物，可以通过什么方式找到这种生物的分类地位，确定是何种生物呢？ 新知学习 编制生物检索表 生物检索表：以对比方式编制的区分生物类群的表格。 具体做法： 就是把生物类群的性状特征进行比较，相同的归在一项，不同的归在另一项，在相同的项下又以不同点分开，依此下去，直到把生物类群分出来为止。 现在你能根据我们的分析，尝试将上述的动物写在P125的检索表中吗？ 新知学习 节），鱼_特用中对育（、含面营分0物物作双虫征物生的动类的动，物物）茎虑为察._除毛这变果断葫：动寄析植物正__，形依果_请动你原究胞虫.分是_。鱼的体样脊组.怎，。类的分分_向构、2白类植能植，图无据吗露，又的、、式是被一行踪它3发助、九物_有表类归马是相。的的宋1作是。》，。表身肢供物藓行明物估肢每病式_虎态进动，2物动艺胎另山本）刺理胎性豆有（蚓的理能。察动要5种孢如1为中至种植能答、深期我大以动能分群_向坚据2的2类细同。）是并是物肤什物行遇。 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 鱼 青蛙 壁虎 鸟 虎 新知学习 孢子植物：苔藓植物、蕨类植物 种子植物： 裸子植物、被子植物（单子叶植物、双子叶植物） 植物 动物 微生物 无脊椎动物：刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物 脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 真菌：单细胞酵母菌、多细胞的霉菌、蘑菇、木耳、银耳等 病毒：动物病毒、植物病毒、噬菌体 形态结构、生理功能、生殖方式 形态结构 形态结构 课堂小结 课堂练习 1、如图所示几种植物，据图判断下列说法错误的是（ 　　） A．以上植物中，属于种子植物的是② ④ ⑤ B．③有假根，所以它有二大器官 C．⑥的叶片只由一层细胞构成，可以作为监测空气污染程度的指示植物 D．②和④相比，不同点主要是② 的种子没有果皮包被，④ 的种子有果皮包被 2、依据生物的某些特征,将生物分成下图所示的三个类群。下列叙述错误的是(　　) A.制作酸奶时用到的微生物属于类群2 B.类群3中既有单细胞生物,又有多细胞生物 C.类群1、2、3的共同点是都不能直接利用无机物制造有机物 D.类群1是病毒,它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖 3、如图描述的是四种不同动物的特征，这四种动物①、②、③、④分别是（ ） A．家兔、蝗虫、家鸽、蚯蚓 B．家兔、家鸽、蝗虫、蚯蚓 C．家鸽、蝗虫、蚯蚓、家兔 D．蚯蚓家鸽、蝗虫、家兔 $