5《做受欢迎的人》教学设计-2025-2026学年心理健康四年级上册辽师大版

辽师大版心理健康四年级上册《做受欢迎的人》教学设计 一、 [单元整体分析] 本单元围绕“人际交往”这一核心主题展开，旨在引导学生认识人际交往的重要性，学习基本的交往技巧，培养良好的人际关系。《做受欢迎的人》是本单元的关键一课，它承接了学生对自我认识（如自信心培养）的内容，并为后续学习如何处理人际冲突、团队合作等内容打下基础。本课侧重于从“受欢迎”这一积极角度出发，激发学生主动改善人际关系的意愿，并掌握具体可行的方法。 二、 [教材分析] 本课教材通常通过情景故事、案例分析、讨论交流等活动，引导学生思考“什么是受欢迎的人”以及“如何成为受欢迎的人”。教材内容贴近学生生活，如与同学相处、参与集体活动等场景，旨在帮助学生理解受欢迎的特质（如友善、尊重、乐于助人、善于倾听等），并反思自身行为，从而有意识地向积极的方向发展。 三、 [学情分析] 四年级的学生正处于人际交往能力发展的关键期。他们渴望友谊，希望被同伴接纳和喜欢，但往往缺乏有效的交往技巧。部分学生可能以自我为中心，不善于表达和倾听；另一些学生可能因为性格内向而不知如何融入集体。他们对于“受欢迎”有模糊的概念，但需要具体、形象的引导，将抽象的品质转化为可操作的行为。因此，本节课需要通过生动有趣的活动，让学生在体验中感悟，在互动中学习。 四、 [教学目标] 知识与技能目标：​ 学生能够说出至少三种受欢迎的人的品质（如礼貌、善良、守信用、乐于助人等），并初步学习倾听、赞美等基本交往技能。 过程与方法目标：​ 通过情景扮演、小组讨论、游戏活动等方式，学生体验并练习如何与他人友好相处，提升解决人际交往中常见问题的能力。 情感态度与价值观目标：​ 激发学生成为受欢迎的人的愿望，树立积极与人交往的态度，懂得尊重和善待他人是交往的基础，感受良好人际关系带来的快乐。 五、 [教学重难点] 教学重点：​ 引导学生认识受欢迎的人应具备的良好品质，并理解这些品质在交往中的重要性。 教学难点：​ 帮助学生将认识的品质转化为日常生活中的具体行为，并能够有意识地运用。 六、 [教学准备] 教师准备：​ 多媒体课件（包含图片、短视频案例）、情景角色卡、“优点轰炸”活动所需的小卡片或便利贴、轻音乐。 学生准备：​ 一颗开放和学习的心。 七、 [教学过程] (一) 热身导入：故事启思——“谁是最亮的星？” (5分钟) 活动：​ 教师讲述一个简短的故事或播放一段动画：森林里/班级里要评选“最受欢迎的小伙伴”，几个角色各有特点（如小猴聪明但爱取笑人，小熊力气大但常抢东西，小兔乐于助人、说话温柔）。 提问：​ “同学们，你们觉得谁会当选？为什么？” 引导：​ 学生自由发言，教师根据学生的回答，自然引出课题：“看来，想成为一个受欢迎的人，可是有秘诀的哦！今天我们就一起来探索《做受欢迎的人》的秘诀吧！” 板书课题：​ 做受欢迎的人 (二) 探索新知：揭秘“受欢迎”的宝藏 (15分钟) 活动一：情景放大镜 呈现情景：​ 课件出示几个校园生活常见情景： 情景一：同学回答问题错了，有人哈哈大笑。 情景二：运动会上，有同学为大家加油递水。 情景三：借了同学的文具，按时归还。 情景四：小组讨论时，只顾自己说，不听别人讲。 小组讨论：​ 以小组为单位，选择1-2个情景进行讨论：“这些行为中，哪些会让你喜欢和他做朋友？哪些不会？为什么？” 分享交流：​ 小组代表发言，教师根据学生的分享，在黑板上用关键词（如“尊重”、“友善”、“守信用”、“自私”、“不礼貌”）进行梳理和归纳。 活动二：品质聚宝盆 总结提炼：​ 教师引导学生将黑板上散乱的关键词进行归类，总结出受欢迎的人通常具备的品质，形成“受欢迎品质树”或“聚宝盆”。 对待他人：​ 尊重、礼貌、善良、宽容。 交往行为：​ 乐于助人、善于倾听、守信用、会合作。 个人心态：​ 乐观、开朗、有幽默感。 强化认知：​ 教师强调，这些品质就像我们人际交往中的“宝藏”，拥有它们，我们就能收获更多的友谊。 (三) 实践体验：我是交往小达人 (15分钟) 活动三：“优点轰炸”暖人心 规则讲解：​ 播放轻音乐，营造温馨氛围。每位同学在卡片上写下自己的名字，然后组内传递。其他同学在卡片上为这位同学写下至少一个优点或你欣赏他的地方（可以是很小的事，如“你字写得很工整”、“你上次帮我捡了橡皮”）。 活动进行：​ 学生安静书写，教师巡视指导。 分享感受：​ 活动结束后，请几位同学分享收到卡片后的感受。 教师引导：​ “发现别人的优点并真诚地告诉他，这是一种非常重要的能力——赞美。真诚的赞美能让人感到温暖，也是我们受欢迎的一大法宝。” 活动四：角色扮演巧应对 出示难题：​ 教师给出一些交往中的小难题，如：“你想加入一群正在玩游戏的同学，该怎么说？”“不小心弄坏了同学的书，该怎么办？” 小组演练：​ 小组选择一个问题进行角色扮演，思考如何用礼貌、有效的方式解决。 展示与点评：​ 请小组上台表演，其他同学和教师一起点评，哪种处理方式更好，为什么。重点引导使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语和换位思考。 (四) 总结升华：让友谊之树常青 (5分钟) 回顾总结：​ 教师引导学生一起回顾本节课总结出的“受欢迎宝藏图”（尊重、友善、乐于助人、善于倾听、真诚赞美等）。 情感升华：​ “拥有这些宝藏，并不意味着我们要讨好所有人，而是要做一个更好的自己。一个真诚、善良、懂得尊重别人的人，自然会像磁铁一样吸引朋友。” 布置实践作业：​ “本周，请同学们运用今天学到的一个‘小秘诀’，主动去做一件让同学感到温暖的小事，并把它记录下来或记在心里，我们下节课分享。” 学科网（北京）股份有限公司 $