第13课《纪念白求恩》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册第13课《纪念白求恩》同步练习 （满分100分 时间90分钟 题号1～23） 一、积累与运用（30分） 1. 给加点字注音并工整书写。（4分） 殉职（  ） 狭隘（  ） 热忱（  ） 拈轻怕重（  ） 2. 根据拼音写汉字。（4分） bǐng（  ）赋  xùn（  ）职  纯cuì（  ）  麻木不rén（  ） 3. 依次填入句中空缺处的词语最恰当的一项是（  ）（3分） 白求恩同志的医术，他对工作极端的，对同志对人民极端的。 A. 精湛 负责 热忱 B. 高明 负责任 热情 C. 精湛 负责任 热忱 D. 高明 负责 热情 4. 下列句子没有语病的一项是（  ）（3分） A. 通过学习白求恩，使我懂得了国际主义精神。 B. 我们要提高服务质量，防止类似事故不再发生。 C. 能否战胜困难，关键在于我们有没有白求恩那种“毫不利己专门利人”的精神。 D. 他不仅医术高明，而且关心病人和责任心强。 5. 指出下列各句运用的修辞手法。（4分） （1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人……（  ） （2） 白求恩同志像一团火，温暖着伤员的心。（  ） 6. 名句默写。（6分） （1） ， ，只要有这点精神，就是一个高尚的人。 （2）白求恩同志 ， ，表现在他对工作的极端的负责任。 7. 把下面病句改为通顺的话。（2分） 我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人、国际主义、共产主义的精神。 8. 依次填入横线处的关联词语最恰当的一项是（  ）（2分） 我们队伍中存在着对工作不负责任的现象，我们更应该提倡白求恩精神。 A. 既然 就 B. 虽然 但是 C. 因为 所以 D. 如果 那么 9. 下列关于课文说法有误的一项是（  ）（2分） A. 本文是毛泽东为纪念加拿大医生白求恩而写的悼词。 B. 文章采用了“叙—议—颂”的结构方式。 C. “毫不利己、专门利人”是全文中心论点的浓缩。 D. 作者把白求恩与“不少的人”进行对比，是为了突出白求恩的年龄优势。 10. 综合性学习。（4分） 班级准备开展“寻找当代白求恩”主题活动，请完成： （1） 为活动拟一句宣传标语（不超过15字）。 （2）推荐一位你身边符合白求恩精神的人物，并写一句推荐词（不超过30字）。 二、课内阅读（20分） 阅读课文节选，完成11—15题。   白求恩同志是加拿大共产党员……这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 11. 用一句话概括选文中心论点。（3分） 12. 作者为什么把白求恩与“不少的人”对比？（4分） 13. 解释下列加点词语在文中的含义。（4分） （1） 拈轻怕重：  （2）精益求精： 14. 选文运用了哪些论证方法？各举一例说明其作用。（6分） 15. 结合全文，说说“国际主义精神”对当代青少年的启示。（3分） 三、课外阅读（20分） 阅读下文，完成16—20题。 “最美逆行者”——钟南山   2020年1月18日，84岁的钟南山临危受命，挤在高铁餐车的一角奔赴武汉。他提醒别人“没有特殊情况别去武汉”，自己却义无反顾逆行而上。   面对镜头，他眼含热泪：“武汉本来就是一座英雄的城市。”短短一句话，给恐慌中的人们注入强心剂。   从“非典”到“新冠”，他一次次把个人安危置之度外，把人民生命健康扛在肩上。有人称他为“国土守护神”，他却说：“我不过是个看病的大夫。”   钟南山，用专业与良知，在人民心中树起一座丰碑。 16. 文章用哪些细节表现钟南山的“逆行”？（3分） 17. 画线句子“我不过是个看病的大夫”表现了人物怎样的品质？（3分） 18. 选文与《纪念白求恩》在写作目的上有何共同点？（4分） 19. 从描写角度赏析“他眼含热泪”一句的表达效果。（4分） 20. 结合两则材料，谈谈你对“英雄”这一概念的理解。（6分） 四、写作（30分） 21. 根据下面要求作文。（任选一题，600字左右） （1）题目：我也能“毫不利己”   写一件你或他人“先人后己”的小事，体现白求恩精神在当代的传承。 （2） 给白求恩写一封跨越时空的信，告诉他今天的中国怎样理解并践行他留下的精神。 要求：1. 文体自选（诗歌除外）；2. 文中不得出现真实校名、人名；3. 书写规范，卷面整洁。 参考答案与解析 1. xùn ài chén niān 2. 秉 殉 粹 仁 3. C “精湛”形容医术，“负责任”作定语，“热忱”是名词，搭配最妥帖。 4. C A缺主语；B“防止不再”否定混乱；D“关心病人和责任心强”并列不当。 5. （1）排比 （2）比喻 6. （1）一个人能力有大小，但只要有这点精神 （2）毫不利己专门利人 7. 我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，学习他国际主义、共产主义的精神。 8. B 前后转折关系。 9. D 对比是为了突出精神境界，与年龄无关。 10. （1）示例：寻找身边那束“白求恩之光”！   （2）示例：推荐人：社区志愿者李阿姨。推荐词：她每天为独居老人送药送饭，用脚步丈量“毫不利己”的温度。 11. 我们要学习白求恩毫无自私自利之心的国际主义精神。 12. 通过对比，突出白求恩对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱的高尚品质，批判“不少的人”拈轻怕重、利己主义的庸俗作风，从而增强论证说服力。 13. （1）接受任务时挑轻的、怕挑重的。 （2）好了还要求更好。 14. 举例论证：列举白求恩“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”的事例，具体证明国际主义精神；对比论证：把白求恩与“不少的人”对比，突出其高尚；道理论证：对“国际主义”内涵的阐释，深化论点。 15. 开放题。示例：在全球化时代，青少年应破除狭隘民族主义，培养人类命运共同体意识，在他人需要时跨越国界、种族伸出援手。 16. 84岁高龄挤在餐车一角奔赴武汉；提醒别人别去自己却逆行；两度冲上一线。 17. 表现人物谦逊、淡泊名利，把救死扶伤视为医生天职。 18. 都借赞颂人物的精神品质，号召人们学习其“毫不利己专门利人”的价值观。 19. 神态描写，通过“眼含热泪”的细节，真实再现钟南山对疫情的焦急与对武汉人民深沉的关爱，增强感染力。 20. 英雄是在关键时刻挺身而出、把人民利益置于个人之上的人；无论是白求恩还是钟南山，他们都以专业、责任与大爱诠释英雄内涵，说明英雄不问国籍、时代，唯精神长存。 21. 作文略。评分参考：内容20分，表达8分，发展2分；中心明确，感情真挚，结构完整，语言流畅即可得基准分16分；有创意或文采再酌情加1—4分。 学科网（北京）股份有限公司 $