第26课《诗词五首：渔家傲》知识点梳理 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《渔家傲·天接云涛连晓雾》知识点。从基础的题目解析、作者常识、诗歌内容、朗读节奏、重点注释、翻译，到深化的内容理解、重点句子赏析、主旨归纳、写法特色分析，再到中考练习题及答案，构建了完整的学习支架。 知识链路逻辑清晰，从文本基础积累到深度赏析再到迁移应用，体现文化自信（李清照及婉约词派常识）、思维能力（意象分析与情感关联）、语言运用（注释翻译与朗读节奏）。习题题型多样，结合中考，解析详细，助力学生巩固知识并提升语文核心素养。

《渔家傲》（天接云涛连晓雾） 知识点梳理 一、题目解析 “渔家傲”是词牌名。这首词通过描写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。 二、作者常识 李清照（1084年—约1155年），号易安居士，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她的词作前期多写闺情相思，后期则侧重写国破家亡后的孤寂愁苦。代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》《声声慢·寻寻觅觅》《渔家傲·天接云涛连晓雾》等。 三、诗歌内容 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 四、朗读节奏划分 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。 九万里/风鹏/正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！ 五、重点注释 1.星河：银河。 2.转：《历代诗余》作“曙”。 3.帝所：天帝居住的地方。 4.天语：天帝的话语。 5.我报：我回答。 6.嗟：叹息，慨叹。 7.谩有：空有。 8.鹏：古代神话传说中的大鸟。 9.蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 10.三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 六、诗歌翻译 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。 我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。 七、内容理解 上阕描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的梦境图。词人在梦中见到天地相接，云涛翻涌，晓雾弥漫，银河转动，千帆飞舞，仿佛进入了天帝的居所。天帝殷勤询问词人的归宿，为下文词人的倾诉做了铺垫。下阕则表达了词人对自身困境的感慨以及对理想境界的追求。词人感慨自己路途遥远，日暮途穷，虽然有才华却无用武之地。最后词人借大鹏展翅高飞的形象，表达了自己渴望摆脱困境，追求自由、美好的理想境界的愿望，希望能像大鹏一样乘风高飞，到达蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。 八、重点句子赏析 1.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 赏析：此句开篇便展现出一幅雄浑壮阔的景象。“天接云涛连晓雾”，描绘了天空与云涛相接，晨雾弥漫的画面，给人以一种浩瀚无垠、神秘莫测之感。“星河欲转千帆舞”，则进一步描写了银河仿佛在转动，千帆在波涛中飞舞的动态场景，将天上地下的景象融合在一起，营造出强烈的视觉冲击，为全词奠定了豪迈壮阔的基调，同时也暗示了词人内心涌动的激情。 2.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 赏析：这两句是词人在天帝面前的倾诉。“路长嗟日暮”，词人感慨自己人生道路漫长，而时光却已日暮，表达了对岁月流逝、理想难以实现的无奈和叹息。“学诗谩（徒然）有惊人句”，意思是自己虽然有才华，能写出惊人的诗句，但在现实中却无法施展，体现了词人怀才不遇的苦闷。这两句真实地反映了词人在现实生活中的困境和内心的矛盾，使词人的形象更加丰满。 3.九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去 赏析：词人以“九万里风鹏正举 ”展现了大鹏展翅高飞的磅礴气势，象征着自己对理想境界的追求和向往。“风休住，蓬舟吹取三山去”，则表达了词人希望借助风力，像蓬草一样轻快地驶向蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，摆脱尘世的烦恼，寻找理想的归宿。这两句运用丰富的想象，将神话传说与现实情感相结合，表现出词人对自由、美好的不懈追求，同时也体现了词人豪放不羁的性格特点，使整首词的情感得到了升华。 九．主旨 这首词通过描写梦境，抒发了词人对人生的感慨以及对理想境界的追求。词人借梦境展现了自己在现实生活中的困境，如路途遥远、日暮途穷、怀才不遇等，但同时也表达了自己不甘于现状，渴望摆脱束缚，追求自由、美好的理想世界的强烈愿望，体现了词人积极向上的精神风貌和对美好生活的向往。 十、写法特色 1.想象奇幻：词中描绘了天接云涛、星河欲转千帆舞以及与天帝问答等奇幻的梦境场景，充满了浪漫主义色彩，展现了词人丰富的想象力。 2.借景抒情：上阕通过对海天相接、云涛晓雾等壮阔景象的描写，营造出豪迈的氛围，衬托出词人内心的豪情壮志；下阕则借对自身困境的感慨以及对理想境界的追求，抒发了词人复杂的情感。 3.托物言志：词人借助大鹏展翅高飞的形象，表达了自己渴望摆脱困境追求自由的志向，使情感表达更加含蓄而深刻。 4.虚实结合：词的上阕写梦境为虚，下阕写现实感慨为实，虚实相生，将词人的理想与现实、情感与理智巧妙地融合在一起，深化了主题。 十一、中考相关练习题 （一）诗词理解选择题 1.下列对《渔家傲》的理解，不正确的一项是（ ） · A. “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，写梦中所见景象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的画面。 · B. “仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”，意思是词人仿佛回到天帝的住所，听到天帝情意恳切地问自己要回到哪里去。 · C. “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，词人感慨自己虽然路途漫长，但日暮途穷，学诗也没有惊人的句子。 · D. “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，表达了词人希望像大鹏一样乘风高飞，前往蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山的愿望。 2.下列对这首词赏析有误的一项是（ ） · A. 这首词气势磅礴，格调雄奇，充满了浪漫主义色彩，但也流露出词人对现实的不满。 · B. 词中运用了丰富的想象，如“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”等，展现了奇幻的梦境。 · C. 全词通过描写梦境，抒发了词人对人生的感慨以及对理想境界的追求，情感真挚深沉。 · D. “路长嗟日暮”一句，仅仅表达了词人对路途遥远、天色已晚的无奈之情。 （二）诗词赏析简答题 1.请从炼字角度赏析“九万里风鹏正举”中“举”字的妙处。 2.词中表达了词人怎样的情感？请结合具体词句简要分析。 （三）诗词默写题 1.李清照《渔家傲》中展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的画面的句子是__，__。 2.李清照在《渔家傲》中表达自己渴望摆脱困境，追求自由、美好理想境界的句子__，__，____。 答案 （一）诗词理解选择题 1.答案：C · 解析： “学诗谩有惊人句”意思是学作诗，枉有妙句人称道，是说自己虽然有才华，能写出惊人的诗句，但在现实中却无法施展，并非学诗没有惊人的句子。 2.答案：D · 解析：“路长嗟日暮”不仅表达了路途遥远、天色已晚的无奈，更体现了词人对岁月流逝、理想难以实现的感慨。 （二）诗词赏析简答题 1.“举”字有高飞、飞起之意。它生动形象地写出了大鹏在九万里高空展翅高飞的磅礴气势，表现了大鹏的矫健有力，象征着词人渴望摆脱现实困境，追求自由、理想境界的雄心壮志，使诗句富有动感和力量感，极富表现力。 2.词中表达了词人多种复杂的情感。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”展现了奇幻的梦境，表达出词人内心的豪情壮志；“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，流露出词人对人生道路漫长、日暮途穷的无奈，以及怀才不遇的苦闷；“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”则表达了词人渴望摆脱尘世烦恼，追求自由、美好理想境界的强烈愿望。 （三）诗词默写题 1.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 · 2.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去 学科网（北京）股份有限公司 $