13.1《读书：目的和前提》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《读书：目的和前提》，核心阐述读书的目的是精神与心灵完善，前提为个性阅读与研读杰作。课堂导入通过提问“求学十余载是否思考读书目的”、黑塞名言及熊猫头、汤姆猫表情包插图，连接学生经验引出主题，再过渡到作者简介、课文探究，构建从生活到文本的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（黑塞对中国文化的仰慕与引用）、思维能力（问题链设计与对比、比喻论证分析），以表情包互动和问题探究激发兴趣。实例有《荒原狼》摘录及论证方法解析，助学生提升阅读素养与文化底蕴，为教师提供结构化教学资源。

读书：目的和前提 第一章节 课堂导入 求学十余载，你是否真正思考过自己读书的目的？ 世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。 ——赫尔曼·黑塞 第二章节 作者简介 走近作者 黑塞(1877—1962),诗人、小说家。原籍德国。 1912年起侨居瑞士,1923年入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学誉,1946年获诺贝尔文学奖。他爱好音乐与绘画,是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。他非常仰慕中国文化,对中国诗歌十分着迷,特别崇拜孔子、老子、庄子。1962年于瑞士家中去世,享年85岁。 其长篇小说《彼得·卡门青》《在轮下》《荒原狼》等,主要反映小市民和知识分子的苦恼和迷茫。 晚年所作长篇小说《玻璃珠游戏》,受中国哲学思想影响,多处引用和评论中国《易经》《吕氏春秋》及老庄著作。 黑 塞 1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作 品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的 人道理想与高尚的风格” 。  27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名。作品多以 小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品还有《在轮下》《克努尔普》《德米安》《席特哈尔塔》《荒原狼》《纳尔齐斯与歌尔德蒙》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 小说《荒原狼》幻想色彩浓郁，象征意味深远，具有“超现实主义”风格，被托马斯·曼誉为“德国的《尤利西斯》”。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。 作者成就 作者简介 黑塞的大多数作品主题都紧紧围绕人对生活的两极性的认识，是对这一思想的诗化表达。 他在1924年写的散文《疗养客》中直抒胸臆道：“我要用诗句、用篇章赞美世界的二极性，因为在那火花闪耀的两极间我看到了生活的灿烂。……中国的老子为我们留下不少篇章，在那里生活的两极似乎在电闪之间触手可及。” 《荒原狼》经典摘录 “‘大部分人在学会游泳之前都不想游泳。’这话听起来是否有点滑稽？当然他们不想游泳。他们是在陆地生活，不是水生动物。他们当然也不愿思考，上帝造人是叫他生活，不是叫他思考！因为，谁思考，谁把思考当作首要的大事，他固然能在思考方面有所建树，然而他却颠倒了陆地与水域的关系，所以他总有一天会被淹死。” 每个时代，每种文化，每个习俗，每项传统都有自己的风格，都各有温柔与严峻，甜美与残暴两个方面，各自都认为某些苦难是理所当然的事，各自都容忍某些恶习。只有在两个时代交替，两种文化、两种宗教交错的时期，生活才真正成了苦难，成了地狱。 《荒原狼》简介 《荒原狼》是一个理性知识分子走向癫狂的故事。也可以说它是近200年欧洲文明的寓言。 Harry是一个孤独的知识分子，他称呼自己为“荒原狼”，因为他认为自己一半是人，一半是野兽，荒原狼是一个孤独、清高、离群索居的人，直到他遇到了女主角。女主角叫Hermione,女主教他慢慢放松下来，学习舞蹈，并邀请Harry去参加舞会，在舞会上，Harry因为致幻剂的作用，经历了各种各样的幻象，最后找到了自己人生的真相。 名人评价 ①德国浪漫派最后一位骑士。 ——德国诗人雨果·巴尔 ②他那富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例。 ——诺贝尔文学奖评委会 随笔 随笔是散文的一种。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 （1）写法上:旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 （2）形式上:不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。不受字数的限制 特点: ①短小精悍，以小见大 ②随意而谈，言之有物 ③真情实感，发而为文 ④要引人向善 文体知识 第三章节 课文探究 题解 读书：目的和前提 获得教养的主要途径 人们要用心研读世界文学，在书藉中发现世界，认识社会，完善自我修养。 写作背景： 1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。 写作背景： 本文就是其中的一篇杰作。 在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。 梳理课文脉络结构： 一、读书目的(1--2) : ①什么是真正的修养 ②研读世界文学是获得真正的教养的途径之一 二、读书前提(3~7)： ③读书第一要务是认识自我，走喜爱之路 ④获得教养要以个性或人格为前提 ⑤应该如何阅读杰作 ⑥少年时代初读书(感性) ⑦若干年后读译书(理性) 三、阅读杰作(8)：读杰作才是真正意义上的阅读 思考问题1： 作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？ “真正的修养”即“精神和心灵完善”。 修养的目的是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。 思考问题2： 黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什么作用？ ①作者认为获得“真正的教养”可以走不同的道路，比如参加社会实践等。 ② “最重要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。 ③特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。正因为如此，才顺势提出读杰作，选择自己喜欢的杰作。 ④对我们的人生的作用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到满足和幸福；领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系；使我们集中心智；使我们的人生充实、高尚、有意义。这些都符合“真正的教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得真正的教养的最重要的途径之一。 思考问题3： 作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？ ① 在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。 ② 面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。 ③ 阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。 思考问题4： 作者对读书提出了怎样的建议？在今天是否适用？ ① 在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。 ② 面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。 ③ 阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。 思考问题5： 在《读书:目的和前提》中，为什么赫尔曼·黑塞强调阅读经典作品? 读书学习，“读什么”是个基本问题。作者认为阅读经典是获得教养的主要途径。为获得教养，先要了解学习的作用，明白学习的要求。文章开宗明义，建议人们多读书，读经典著作，强调从“世界文学”中汲取营养。 ①举例论证。文中以作者自己的读书经历为例，将论述的道理寓于故事之中，形象易懂。 ②对比论证。文章多处运用对比论证。例如，第2段中“读书绝不是要使我们“散心消遣，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”，作者连续使用两次“不是要……是……”来论述读书的作用，增强了语言的严密性和说服力。 ③比喻论证。如第1段中“真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歌，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”，深入浅出地阐明了获得修养是一个不断完善自我的动态过程，而不是短暂的功利性行为 论证特点 25 文章阐述了读书的目的和前提,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中　　　 　、认识社会、　　 　　。  发现世界　 完善自我　 主旨归纳 　 黑塞认为“真正的修养不追求任何具体目的”,教养不应当追求功利,而是为了精神和心灵的自我完善。他指出人们应当从阅读,尤其是阅读杰作中获得教养,倡导一种“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人,并不追求数量,而是追求心灵的获得。同时读书人自己必须有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性追求。如果人没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。 [应用角度]教养与读书、爱的阅读、读书与人格、读书与个性、读书与自我完善等。 素材积累 [运用范例] 书者如灯,“是知灯者,破愚暗以明斯道”。有人说,人生须读有字之书、无字之书、心灵之书三本大书。吾与之也——有字之书为传承,知识在其中;无字之书为体悟,阅历在其中;心灵之书为本然,我能读我,方成大我! 少年之时习句读,或观古今之言,有字之书为师为友。以文字为媒介,书籍带着我们走向新的世界,教会我们许多知识,前人的经验与智慧,虚幻的欢笑与泪水,令我们沉醉,助我们成长。正如黑塞所说“领略人类所思、所求的广阔和丰盈”“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义”。正是有字之书告诉了我们“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意,正是有字之书让我们体味出“天荒地老无人识”的苦涩。有字之书塑造着最初的我们,正如加缪评卡夫卡,“他书中的每一页都强迫我去读它”;有字之书,有益之书的每一页也都“强迫”着我们去阅读。 高中教材整本书阅读系列： 谢谢欣赏 Lavf58.20.100 $