第14课 随机与检测角色（教学设计）-2025-2026学年六年级信息技术上册人教版

课题 第14课 随机与检测角色 共 1 课时 第 1课时 素养目标 1. 计算思维：掌握"在1到10间随机选一个数"积木的使用方法，理解"碰到角色"检测积木的作用，能够根据随机数和角色碰撞触发程序执行，培养程序设计的逻辑思维。2. 数字化学习与创新：通过使用随机数和角色碰撞检测，创作出不确定性和交互性的动画效果，体验编程的趣味性和创造性。 3. 信息意识：感知编程可以产生随机数和检测角色碰撞，理解随机性和交互性在编程中的应用价值。 学情分析 学生已掌握角色动作、声音、造型、文字显示等控制，对编程创作有浓厚兴趣。本课学习随机数和角色碰撞检测，能实现更复杂的交互效果，进一步激发学生的创作欲望。 教学重点 掌握"在1到10间随机选一个数"积木的使用方法，理解"碰到角色"检测积木的作用。 教学难点 理解随机数的概念，能根据任务需求合理使用随机数；理解角色碰撞检测的逻辑，能根据碰撞事件触发程序执行。 教师准备 教学课件、图形化编程软件、包含随机数和角色碰撞检测的示例程序、多个角色素材。 学生准备 复习上节课内容，启动编程软件。 教学过程 教学环节 教师活动 (备与教) 学生活动 (学) 所达成的素养目标及方式 导入新课 展示一个角色随机移动并碰到其他角色后显示文字的交互程序，提问："这个角色是怎么移动的？碰到其他角色后发生了什么？"引出本课学习内容——使用随机数和角色碰撞检测。 观察交互效果，回答角色随机移动和碰撞后的反应，产生学习兴趣。 信息意识：通过观察交互效果，感知随机数和角色碰撞检测的应用价值。 方式：情景导入、观察分析。 探究新知 1. 学习随机数积木：介绍"在1到10间随机选一个数"积木，讲解随机数的概念，演示让角色随机移动的效果。 2. 学习角色碰撞检测积木：介绍"碰到角色"积木，讲解碰撞检测的逻辑，演示角色碰到其他角色后触发程序的效果。 3. 组合应用：带领学生完成"让角色随机移动，碰到其他角色后显示文字"的示例程序。 1. 认识随机数积木，理解随机数的概念和效果。 2. 认识"碰到角色"积木，理解碰撞检测的逻辑。 3. 跟随教师完成示例程序，体验随机移动和碰撞检测的效果。 计算思维：学习随机数和角色碰撞检测的概念，理解它们的应用逻辑，培养程序设计的逻辑思维能力。 方式：演示法、模仿学习。数字化学习与创新：在完成示例程序的过程中，体验随机性和交互性编程的乐趣。方式：任务驱动、实践操作。 实践操作 1. 基础任务：请让角色在舞台上随机移动，碰到边缘就转向。 2. 进阶任务：让两个角色在舞台上随机移动，碰到彼此后显示文字并播放声音。 3. 创意任务：设计一个程序，让多个角色在舞台上随机移动，碰到彼此后发生有趣的事情（如切换造型、改变颜色等）。 4. 巡视指导，帮助学生理解随机数的范围和碰撞检测的条件。 1. 独立完成基础任务，掌握随机数积木和"碰到角色"积木的使用。 2. 挑战进阶任务，理解多个角色的碰撞检测。 3. 发挥创意，使用多个角色和效果，创作交互式动画。 4. 调试程序，优化效果。 数字化学习与创新：在创意任务中，自由选择角色和效果，创作个性化交互作品，培养创新意识和表达能力。方式：分层任务、创意实践。计算思维：在调试过程中，理解随机数范围和碰撞检测条件的设置，培养逻辑推理能力。 方式：调试优化、探究学习。 展示交流 举办"随机碰撞秀"，邀请学生展示自己的创意作品，并说说用了哪些积木，程序是怎么设计的。 展示作品，分享创作思路，欣赏他人作品，互相学习。 提供展示平台，锻炼表达能力，在交流中激发更多创意。 方式：成果展示、经验分享。 小结与延伸 总结本课核心：学习了随机数积木和"碰到角色"积木，掌握了随机移动和角色碰撞检测的方法。鼓励学生课后尝试更多随机和碰撞的应用。 回顾本课所学，思考还能用随机数和碰撞检测实现什么有趣的效果。 梳理知识，激发持续探索的兴趣。 方式：总结归纳、兴趣延伸。 作业设计 基础性作业 复习本课内容，记住随机数积木和"碰到角色"积木的作用。 拓展性作业 尝试让角色在随机移动的同时，随机切换造型或颜色。 教学反思 素养目标达成情况 本课通过随机数和角色碰撞检测的积木学习，计算思维目标达成较好，学生理解了随机数的概念和碰撞检测的逻辑。数字化学习与创新目标在创意任务中充分体现，学生创作热情高涨。信息意识目标在感知随机性和交互性的应用价值中得到落实。 亮点与不足 亮点： 1. 从基础任务到创意任务的分层设计，满足了不同层次学生的需求。 2. "随机碰撞秀"展示环节，学生参与度高，作品多样。 不足： 1. 部分学生对随机数的概念理解不够，需要加强实际应用。 2. 多个角色的碰撞检测程序较复杂，部分学生需要更多指导。 学科网（北京）股份有限公司 $