第10课 旋转声音有动感 （教学设计）-2025-2026学年六年级信息技术上册人教版

该小学信息科技教学设计聚焦“旋转”“声音”“重复执行”积木的组合应用，通过展示角色边旋转边播放音乐的动画导入，衔接学生已有的图形化编程基础，构建从简单动作到综合控制的学习支架。 特色在于分层任务设计（基础、进阶、创意）和“旋转动画秀”展示环节，结合演示模仿与实践操作，落实信息意识（感知编程控制）、计算思维（循环逻辑理解）、数字化学习与创新（个性创作），激发学生热情，为教师提供清晰可操作的教学方案。

课题 第10课 旋转声音有动感 共 1 课时 第 1课时 素养目标 1. 计算思维：理解"旋转"和"声音"积木的作用，掌握通过组合多个积木实现角色连续动作的方法，培养程序设计的逻辑思维。 2. 数字化学习与创新：通过让角色旋转并播放声音，创作出有动感的动画效果，体验编程的创造性和艺术表现力。 3. 信息意识：感知编程可以控制角色的外观、动作和声音，理解程序对数字对象的综合控制能力。 学情分析 学生已掌握图形化编程的基本操作，对让角色说话、移动有初步体验。本课学习旋转和声音控制，动作效果更丰富，能进一步激发学生的创作热情。 教学重点 掌握"旋转"和"播放声音"积木的使用方法，理解"重复执行"积木的作用。 教学难点 理解"重复执行"积木的循环逻辑，能根据动画效果需求合理设置重复次数。 教师准备 教学课件、图形化编程软件、包含旋转和声音积木的示例程序、多个角色和声音素材。 学生准备 复习上节课内容，启动编程软件。 教学过程 教学环节 教师活动 (备与教) 学生活动 (学) 所达成的素养目标及方式 导入新课 展示一个角色边旋转边播放音乐的动画效果，提问："这个角色在做什么动作？有什么声音？"引出本课学习内容——让角色旋转并播放声音。 观察动画，回答角色动作（旋转）和声音效果，产生学习兴趣。 信息意识：通过观察动画效果，感知编程对角色动作和声音的综合控制能力。 方式：情景导入、观察分析。 探究新知 1. 学习"旋转"积木：介绍"旋转15度"积木，演示让角色旋转的效果，讲解度数参数的意义。 2. 学习"声音"积木：介绍"播放声音"积木，演示如何选择不同的声音效果。 3. 学习"重复执行"积木：讲解"重复执行10次"积木的作用，演示让角色连续旋转的效果。 4. 组合应用：带领学生完成"让角色旋转并播放声音"的示例程序。 1. 认识"旋转"积木，理解度数参数控制旋转角度。 2. 认识"播放声音"积木，尝试选择不同的声音。 3. 理解"重复执行"积木的循环作用，观察角色连续旋转的效果。 4. 跟随教师完成示例程序，体验积木组合的效果。 计算思维：学习通过组合多个积木实现复杂动作，理解"重复执行"的循环逻辑，培养程序设计的逻辑思维能力。 方式：演示法、模仿学习。数字化学习与创新：在完成示例程序的过程中，体验编程创造动态效果的乐趣。 方式：任务驱动、实践操作。 实践操作 1. 基础任务：请让角色旋转360度并播放一个声音效果。 2. 进阶任务：让角色连续旋转5圈，每转一圈播放一次声音。 3. 创意任务：尝试使用不同的角色和声音，创作一个有趣的旋转动画。 4. 巡视指导，帮助学生理解重复次数与旋转角度的关系。 1. 独立完成基础任务，掌握旋转和声音积木的组合使用。 2. 挑战进阶任务，理解"重复执行"积木的参数设置。 3. 发挥创意，选择喜欢的角色和声音，创作个性化动画。 4. 调试程序，优化效果。 数字化学习与创新：在创意任务中，自由选择角色和声音，创作个性化作品，培养创新意识和艺术表现力。 方式：分层任务、创意实践。 计算思维：在调试过程中，理解重复次数、旋转角度、声音播放时机之间的关系，培养逻辑推理能力。方式：调试优化、探究学习。 展示交流 举办"旋转动画秀"，邀请学生展示自己的创意作品，并说说用了哪些积木，程序是怎么设计的。 展示作品，分享创作思路，欣赏他人作品，互相学习。 提供展示平台，锻炼表达能力，在交流中激发更多创意。 方式：成果展示、经验分享。 小结与延伸 总结本课核心：学习了"旋转"和"播放声音"积木，掌握了"重复执行"积木的使用方法。鼓励学生课后尝试更多动作和声音的组合。 回顾本课所学，思考还能让角色做什么有趣的动作和声音效果。 梳理知识，激发持续探索的兴趣。 方式：总结归纳、兴趣延伸。 作业设计 基础性作业 复习本课内容，记住"旋转"、"播放声音"和"重复执行"积木的作用。 拓展性作业 尝试让角色边旋转边移动，创作一个更复杂的动画效果。 教学反思 素养目标达成情况 本课通过旋转和声音的积木学习，计算思维目标达成较好，学生理解了重复执行的循环逻辑。数字化学习与创新目标在创意任务中充分体现，学生创作热情高涨。信息意识目标在感知角色动作和声音的综合控制中得到落实。 亮点与不足 亮点： 1. 从基础任务到创意任务的分层设计，满足了不同层次学生的需求。 2. "旋转动画秀"展示环节，学生参与度高，作品多样。 不足： 1. 部分学生对旋转角度和重复次数的关系理解不够，需要加强数学与编程的结合。2. 声音素材库的使用可以更充分，部分学生只使用了默认声音。 学科网（北京）股份有限公司 $