14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《荷塘月色》赏析，通过听读入境、作者背景及时代背景引入，结合杨万里、周敦颐荷花诗文对比，构建“荷花意象—作者情感—时代背景”的学习支架，梳理结构与情感变化。 其亮点在于融合文化自信（朱自清爱国气节）、语言运用（比喻通感叠词等修辞炼字）与审美创造（美读月下荷塘），通过分组讨论、高考真题及课外拓展联系考点。采用互动品读法，学生提升赏析能力，教师可高效落实教学目标。

荷塘月色 朱自清 第一课时 学习重点： 美读文章，理清结构。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 中通外直， 不蔓不枝。 爱莲说 周敦颐 现当代把“荷花”的美写到极致的莫过——朱自清。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。此此，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！” 听读任务： 熟悉内容，欣赏美景，把握情感基调。 听读文章，入境入情 请找出作者的行踪，并说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化？ 理 清 思 路 自读思考，分组讨论 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。 （渴求宁静） （暂获宁静） （心中怅然） （不再宁静） (心中失落) 小径 荷塘 小径 不宁静 追求宁静 宁静 走出宁静 家 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩中国大地之时。 了解这个时期作者的思想，看看他的自我表白：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……”（《哪里走》） 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。 背景引入，领悟感情 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。 文章委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 借 景 抒 情 第二课时 学习重点： 品读重点段落，鉴赏景物描写。 荷塘月色 朱自清 荷 塘 月 色 第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 第五段侧重月色，写荷塘上的月色。 第六段环顾四周，写荷塘四周之景。 美段美读，鉴赏景物描写 请思考：作者写了什么美景，运用了哪些表达技巧？ 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 比喻 舒展、柔美 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 拟人、比喻 比喻 本体：荷花 喻体：明珠、星星、美人 博喻 ： 用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。 运用博喻能加强语意，增添气势。 通 感 微风过处，送来 缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫 的歌声似的。 但光与影有着和 谐的旋律，如梵 婀玲上奏着的名 曲。 描述事物时，用形象的语言 使感觉转移，将人的五种不 同的感官(视、听、嗅、味、 触)互相沟通，使意象更为 活泼、新奇的一种修辞格。 嗅觉 听觉 视觉 听觉 移觉 视觉转化为嗅觉 笑得很甜 视觉转化为味觉 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 拟人 荷叶繁密 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 拟人 静默而深情 小结： 本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，令人心驰神往。 修辞 泻 照应“流水”，使月光有了动感。 月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮（漂）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。 以动写静。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画（印）在荷叶上。 人为动作，喜爱之情。 小结： 这一段着意写月色，用几个传神的动词，从不同角度写出了淡月辉映下荷塘里雾光夜色、水气交相杂糅的朦胧景象，使难状之景如在眼前。 炼字 叠词 远远近近、高高低低： 重重、阴阴、隐隐约约： 写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。 不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。 叠词——确切形象、音律和谐。 学以致用——考点直击： 请认真阅读2015高考语文天津卷《云和梯田》片段，完成下题。 云和梯田 张抗抗 传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。 阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。 …… 16.文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？叠音词的运用有何效果？ （4分） 参考：①比喻、拟人、排比。 ②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。 七夕 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 问：本诗第三句运用了那种艺术手法？ 课 外 拓 展 （1）运用了通感的手法。 （2）把天街的夜色写成水，化视觉为触觉。不仅有色感，而且有温度感。渲染了孤寂凄清的氛围。 （3）表现了孤独宫女失落凄凉的心情。 课 外 拓 展 完成固学案《荷塘月色》课后练习题 作业： 谢谢大家！ $