9正确认识广告（教学设计）-2025-2026学年道德与法治四年级上册统编版

教案 课 题 正确认识广告 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：让学生正确认识广告，增强对广告文化的认同感，培养学生在广告领域的文化自信。 （2）语言运用：引导学生能够准确地说出各种广告语，提高语言表达能力，学会用语言描述广告的相关内容。 （3）思维能力：培养学生对广告现象的思考能力，让学生能够分析广告的功能、形式等，提高思维的逻辑性和批判性。 （4）审美创造：帮助学生提高对广告的欣赏和审美能力，引导学生设计创意广告，培养学生的审美创造能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生从多个角度正确认识广告，提高对广告的辨别能力。 （2）帮助学生理解广告在生活中的隐性存在及对生活的影响。 媒体教具 （1）与广告相关的图片资料，如各种广告截图。 （2）生活中常见的含有广告元素的物品，如饮料瓶、篮球赛服等。 教法学法 讲授法、案例分析法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 （教师精心挑选并展示各种风格各异的广告图片，如时尚的服装广告、美味的食品广告、高科技的电子产品广告等）瞧，这些丰富多彩的图片就是我们日常生活中随处可见的广告呢！现在，让我们一起来玩个猜广告的小游戏吧：请你仔细观察下面这张图片，试着说一说，它是哪个广告的截图呢？同时，别忘了说出该广告的广告语哦。（生：被激发起浓厚的兴趣，纷纷踊跃举手回答，有的学生能准确说出图片对应的广告及广告语，如某饮料广告的图片，学生兴奋地说出是该饮料的广告，广告语是 “清凉一夏，畅饮不停”；有的学生可能会有一些猜测，但不太准确，教师给予适当引导和鼓励）通过这样充满趣味的活动，成功地导入新课，极大地激发了学生对广告的浓厚兴趣，让他们迫不及待地想要深入了解广告的世界。 二、讲授新课 （1）说一说：同学们，你们的生活中一定听过很多耳熟能详的广告语吧？现在就请你们踊跃发言，把自己知道的广告语说出来与大家分享一下吧！（生：积极参与，纷纷举手，有的学生说出某洗发水广告的广告语 “柔顺发丝，魅力展现”，有的学生说出某电器广告的广告语 “智能科技，引领生活” 等，教师及时给予肯定和表扬） （2）总结：同学们，我们可以看到，广告在我们的生活中真的是无处不在啊！（教师通过展示更多不同类型的广告图片，如公交车身广告、地铁站内广告等，或者举例说明一些生活中的广告场景，如商场里的促销广告、街道上的招牌广告等，让学生更直观地感受广告在生活中的广泛存在）无论是繁华的都市还是宁静的乡村，都能看到广告的身影。 （3）小分享：这么多的广告扑面而来，同学们，你们有什么感受呢？（生：学生们开始纷纷发表自己的感受，有的说广告很多很热闹，感觉生活充满了活力；有的说广告有时候很烦人，总是不停地在眼前晃来晃去；还有的学生说广告也能给我们带来一些有用的信息呢）教师认真倾听学生的感受，给予他们充分的表达机会，并引导学生从不同的角度看待广告。 （4）过渡式提问：同学们，你们知道吗？广告在生活中还有很多隐藏的形式呢，你们能想到吗？（生：学生们陷入思考，有的学生开始小声讨论，教师等待片刻后，鼓励学生大胆说出自己的想法） （5）举例说明隐藏的广告： 赠送的饮料。（教师拿出一瓶赠送的饮料，向学生介绍这也是一种广告形式，比如商家为了推广某种新产品，会赠送一些带有广告标识的饮料，让消费者在品尝的过程中了解产品。） 篮球赛冠名。（播放篮球赛冠名广告的视频，让学生直观地看到篮球赛场地周围的冠名广告，以及广告中对赞助商的宣传，教师引导学生思考这种广告形式的特点和作用） 电影植入。（播放一段电影中植入广告的片段，如电影中的角色使用某品牌手机，教师暂停视频，向学生提问：“同学们，你们注意到这个细节了吗？这就是电影植入广告，它是一种很巧妙的广告形式呢。” 然后让学生明白电影中也隐藏着广告） （6）找一找：现在，请同学们仔细观察一下我们的教室或者自己的家里，找找看哪些地方也有广告呢？（生：学生们开始在教室里或家里认真寻找广告，有的学生在书本的封面发现了广告，有的学生在文具上看到了广告的标识，还有的学生在电视上看到了正在播放的广告，学生们纷纷举手回答，教师给予肯定和鼓励） （7）思考：在我们的生活中，广告无处不在，你们能否做到一天不见广告呢？（生：学生们开始思考，有的学生觉得很难做到，因为广告已经渗透到生活的方方面面；有的学生说可以尽量减少接触广告的机会，比如少看电视、少看报纸等，教师引导学生理性看待广告与生活的关系） （8）想一想：余强能成功吗？（教师讲述一个关于某人试图避开广告的故事，如余强一天不看广告，看他能否做到，然后引导学生思考并回答。比如教师提问：“同学们，你们觉得余强能成功避开广告吗？为什么呢？” 学生们开始讨论，有的学生说很难做到，因为广告无处不在；有的学生说可以通过一些方法避开广告，如去没有广告的地方等，教师引导学生从不同的角度思考问题） （9）提问：生活中处处有广告，广告无处不在，我们时刻都能看到广告的身影，那么，什么是广告呢？（生：学生们陷入思考，教师等待片刻后，开始向学生详细介绍广告的定义） （10）知识窗：广告是什么。（教师通过生动形象的讲解和展示相关资料，如广告的图片、视频等，向学生详细介绍广告的定义，如 “广告是一种为了商业或其他目的，通过各种媒介向公众传递信息的宣传手段。它可以是图片、文字、声音、视频等形式，旨在吸引消费者的注意力，传达产品或服务的信息，促进销售或达到其他特定的目标。”） （11）我的小见解：广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？请你结合一个广告实例，说一说你对广告的认识吧！（生：学生们开始结合自己熟悉的广告实例进行思考，如某汽车广告，教师引导学生发表自己的看法。比如教师提问：“同学们，以某汽车广告为例，你们觉得商家做这个广告的目的是什么呢？” 学生们纷纷发表自己的见解，有的说广告可以让更多人知道这个汽车品牌，有的说广告可以吸引消费者的购买欲望等） （12）广告先生：讲解广告的功能。（教师通过具体的广告案例和生动的讲解，向学生详细介绍广告的功能，如传递信息功能，广告可以让消费者了解产品的特点、性能等信息；推销产品功能，通过广告的宣传，吸引消费者购买产品；引导消费功能，广告可以引导消费者的消费观念和消费行为；增加知名度功能，通过广告的传播，提高产品或品牌的知名度等） （13）我最欣赏的广告大评选：同学们，你们有没有最喜欢的广告呢？觉得哪个广告做得最好呢？好在哪里呢？（生：学生们纷纷说出自己最喜欢的广告，并阐述喜欢的原因，如广告的创意很新颖，广告的画面很精美，广告的语言很有感染力等，教师引导学生从不同的角度欣赏广告，培养学生的审美能力和批判性思维） （14）小小广告创意师：现在，请同学们选择一件物品，发挥你们的想象力，为它设计一个创意广告，并和同学分享。（生：学生们开始构思创意广告，有的学生选择文具，设计出 “创意文具，书写精彩” 的广告；有的学生选择食品，设计出 “美味食品，舌尖诱惑” 的广告等，学生们积极与同学分享自己的设计，教师给予及时的反馈和鼓励） （15）最大广告创意评选：请同学们评选出最具创意的广告！（生：学生们认真评选，有的学生根据广告的创意性、独特性进行评选，有的学生根据广告的表现力进行评选，最终选出最具创意的广告，并说明评选理由，教师对评选结果进行总结和评价） 三、课堂小结 （教师总结）同学们，正如我们所看到的，网络游戏有利也有弊，我们要学会控制好玩网络游戏的时间，避免沉迷其中，这样才能更好地发挥网络游戏的利。就像广告一样，它有它的作用，但我们也要正确看待和利用它，不能被广告所左右，要保持理性和清醒的头脑。（生：认真倾听，纷纷点头表示认同，对广告有了更深刻的理解和认识） 作业布置 （1）请你收集生活中的不同类型广告，分析其广告形式和功能。 （2）以 “保护环境” 为主题，设计一个创意广告并展示给家人。 学科网（北京）股份有限公司 $