7.1 珍视自由 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“珍视自由”核心知识点，涵盖自由的内涵、价值及践行方法。课堂导入通过陶渊明归隐等古今案例引发思考，以“探究+情境”支架构建从案例感知到概念理解再到实践应用的学习脉络。 其亮点在于融合法治观念与政治认同，以加沙人民遭遇、宪法条款阐释自由内涵，通过唐某微博侵权案等引导依法行使权利。采用案例分析与情境探究，强化责任意识，助力学生树立规则意识，教师可高效开展素养导向教学。

新课导入 古今文化中品“精神追求” 对自由的追求 你能体会到以上文化中蕴含着怎样的精神追求吗？ 陶渊明归隐田园 东晋诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，辞官归隐后写下“采菊东篱下，悠然见南山”。 李白弃官漫游 唐代诗人李白厌恶宫廷束缚，辞去翰林职位，以“安能摧眉折腰事权贵”的姿态云游四海。 一二九学生运动 1935年北平学生高呼“停止内战，一致抗日”举行示威，掀起全国抗日救亡浪潮。 我国宪法第37条明确规定公民人身自由不受侵犯。 我国宪法规定 2025年秋季：人教版八年级上册同步备课 第三单元：勇担社会责任 第7课 追求自由平等 7.1珍视自由 学习导航 阅读P58-61，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（3分钟） 如何正确认识自由？（内涵、地位、表现） 为什么要珍视自由（价值）？ 如何珍视自由？ 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，不受到任何限制和约束。 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由 思考：谈一谈你对上述观点的看法，说说你对自由的认识。 自由≠随心所欲 自由是有限制的，相对的 遵守：道德、纪律、法律 ①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 探究1：揭开自由面纱，探索自由内涵 探究1：揭开自由面纱，探索自由内涵 结合以上材料，谈谈何为真正的自由？ 探究1：揭开自由面纱，探索自由内涵 没有家规：熬夜玩手机 没有校规：打架 没有交规：堵塞 没有世界规则：战争 如果是无限制的“自由”，生活会变成什么样？ ④自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 违反道德 违反纪律 违反法律 违反规则 时政要闻：加沙人失去了自由、家园和梦想！ ▶露天的监狱：巴勒斯坦的加沙被称为“露天的监狱”，以色列沿着边境修建了高达10多米高的隔离墙，每隔十几米就有监视岗哨，上面铺满铁丝和电网。在墙的外侧，还有一段约300米的隔离区，任何人闯入都会被无情地射杀。这片区域被以色列通过陆地检查站、海上封锁和空中管制形成三重包围！230万加沙民众的基本自由与生存权遭受系统性限制。加沙人民失去了自由，毫无尊严。在巴以冲突的今天，这座监狱正在变成地狱…… 2025年5月27日至9月25日，2538名平民在领取物资时遭枪击身亡，18581人受伤。 结合加沙人民的遭遇，说说真正的自由是什么样的？ ②自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 探究1：揭开自由面纱，探索自由内涵 我国宪法关于自由的规定： 政治自由：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 宗教信仰自由：公民有宗教信仰自由，任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的宗教活动。 人身自由：公民的人身自由不受侵犯，禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 这些规定旨在保障公民的基本权利，使公民能够在法律的框架内自由地表达自己的意愿，参与社会生活，并享受其他相关的自由。 ③自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 探究1：揭开自由面纱，探索自由内涵 【笔记】1.自由的内涵（如何正确认识自由）？ ①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。P58 ②自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。P59 ③自由意味着我们的合法权利不受侵犯。P60 ④自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。P60 历史视角：自由的演变与抗争 古代的自由追求：古希腊的民主制度、古罗马奴隶起义领袖斯巴达克斯的故事，强调自由是人类发展的最高追求。 近现代的自由斗争：美国独立战争、法国大革命、中国辛亥革命等重大历史事件，说明自由作为社会进步的动力。 当代的自由表达：社会主义核心价值观融入精神文明建设、国民教育和党的建设全过程，融入社会生活的方方面面，说明自由在现代社会中的认同。 “自由的演变与抗争”中能体悟到自由有何价值？ ①自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 探究2：聚焦“社会变迁”，知晓自由价值 01 02 03 不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由; 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由; 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 10 美食分享 旅游分享 文化传播 知识分享 ②自由促进人们的全面发展。 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 当下热门的自媒体行业使得创作者可以选择自己感兴趣的领域进行创作，通过自己的分享也收获了粉丝。有人擅长烹饪，就通过视频展示美食制作，展现独特个性；有人热爱旅行，就分享旅途中的奇闻趣事，有的人科普知识将复杂的科学原理转化为大众能理解的内容。 情境思考：这体现了自由对个人发展的什么作用？ 探究2：聚焦“社会变迁”，知晓自由价值 探究2：聚焦“社会变迁”，知晓自由价值 ▶计划经济时代：新中国成立至十一届三中全会，我国实行高度集中的计划经济体制，制约了生产者的自主性、积极性与创造性，消费者也无法自由选择商品。 ▶市场经济时代：1978年改革开放后，我国开始形成市场经济体制，不断激发市场活力，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹。 ▶加入WT0：2001年中国加入世界贸易组织。20多年来，我国不断扩大开放，激活了中国发展的澎湃春潮，也激活了世界经济的一池春水。 结合材料谈谈自由对推动社会的重要性？ ③自由推动社会的繁荣进步。 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 笔记2.为什么要珍视自由？（自由的价值）P58-59 ①自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 ② 自由促进人们的全面发展。（个人） ③ 自由推动社会的繁荣进步。（社会） 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命持扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。 探究3：珍视自由之权 正确行使自由 挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？ 如何理解自由应该受到必要的限制 ？ ①风筝再也无法起飞是因为它失去了线的牵引和支撑。线对于风筝来说不仅是一种限制，更是提供了起飞行的动力。 ②风筝与线的关系生动地揭示了自由与规则之间的关系。在现实生活中自由不能脱离必要的限制而独立存在，个人的自由必须在一定的规则框架内才能实现，这种限制是是对自由的一种保障。 思考：公民应如何行使自由？ 探究3：珍视自由之权 正确行使自由 我国宪法和法律赋予公民众多权利，这些权利构成自由与尊严的基石。 公民享有广泛的政治权利： ①选举权和被选举权（年满18周岁的公民）； ②言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由； ③人身自由权（禁止非法拘禁、非法搜身、非法侵入公民住宅）； ④人格尊严权； ⑤通信自由和通信秘密受法律保护，等等。 公民享有广泛的社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、休息权、物质帮助权、受教育权、文化权利等 ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法：知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 探究3：珍视自由之权 正确行使自由 ▶规则保障自由：无限制的自由会导致混乱和伤害，如上述漫画中的手枫不得带入校园、无人机“黑飞”系违法行为、遛狗不栓绳违法，一旦违反这些规定都有可能引发严重的后果! ②依法行使权利。 原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 规则保障、规范、约束自由（ ） 规则束缚、限制自由（ ） √ × 唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖骂关某，称其“驴不对马"，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神抚慰金。 众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。 【探究与分享】 探究3：珍视自由之权 正确行使自由 请你评论唐某的言行。 如果你是关某，你会怎么做？ ①唐某采取回帖辱骂并虚构关某行为不检的方式进行回应，这一行为侵犯了关某的名誉权，属于对言论自由权利的滥用，其行为既是违法的，也是不道德的需要承担相应的后果。 ②首先，我会保持冷静，避免采取过激行为导致矛盾进一步激化。其次，我会及时收集相关证据，如唐某的辱骂截图、网友的转发记录等。再次，我会向相关网络管理机构投诉，要求其对唐某的侵权言论进行处理，以防止侵权影响进一步扩大。最后，依据法律规定，我会向人民法院提起诉讼，通过法律途径维护自己的合法权益。 ③尊重他人的权利。 做法： A.我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 B.每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 笔记3.如何珍视自由？P60-61 ①珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 ②依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 ③尊重他人的权利。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 课堂小结： 珍视自由 践行自由 自由的内 涵及地位 自由的价值 内涵：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动。 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 ①自由促进人们的全面发展。【个人角度】 ②自由推动社会的繁荣进步。【社会角度】 ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 ②依法行使权利。 ③尊重他人的权利。 1.2025年4月，深圳铁路公安处发布警情通报：旅客吴某某不听从工作人员劝阻，用身体阻挡车门关闭，其行为构成“妨碍交通工具正常行驶”违法行为，已被行政拘留。这启示我们（ ） ①自由是有限制、相对的 ②必要的限制是对自由的保护 ③自由就是可以为所欲为 ④自由的实现不能触碰法律红线 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 20 2.霍姆斯说：“我可以挥动拳头，但是绝不能碰到另一个人的鼻子。”正如“你可以唱歌，但不能在午夜破坏我的美梦。”下列对这两句话表达的意思不相符的是（ ） ①公民不得损害其他公民的合法权益 ②公民要在法律许可的范围内行使权利 ③公民行使权利时必须尊重他人的权利 ④公民行使权利时必须得到他人许可 A.①②④ B.②③④ C. ①③④ D. ①②③ B 课堂练习 21 3.黄某酒后因对市场停车收费不满，为发泄情绪，便在某平台发布短视频配文编造相关机构不作为的不实言论，造成恶劣影响。警方依据《治安管理处罚法》对黄某处以行政拘留三日的处罚。这一案例对青少年的启示是( ) ①加快立法，完善法律法规 ②严格执法，打击违法犯罪 ③珍视自由，依法行使权利 ④文明上网，遵守网络规则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 课堂练习 22 4.初中生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。"为了买烟买酒，他对同学进行敲诈勒索，老师批评他，他振振有词:“这是我在校外的活动，是我的自由。"对此，你的理解是（ ) ①公民的自由权利不受干涉 ②田某的言行是不珍视自由的表现 ③守住法律的底线才能享有自由 ④学生在校时受到约束没有真正的自由 A.①② B.②③ C. ②④ D. ③④ B 课堂练习 23 5.结合材料，回答问题： 李某在业主聊天群展示自己宠物狗的生活照片，张某好心提醒他要注意遛狗拴绳、不要让宠物扰邻等，招致李某严重不满。李某在群内大肆辱骂张某，并虚构了张某行为不检的诸多事例，给张某造成极大困扰。张某以侵害名誉权为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决李某向张某公开赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 结合所学知识，对李某“网络骂人”行为进行评论。 【参考答案】李某的行为侵害了他人的人格尊严，没有遵守社会公德；违背了文明有礼、友善待人的要求缺乏规则意识；败坏了社会风气，扰乱了网络和社会秩序。 $