8《生命的旅程》教学设计-2025-2026学年心理健康三年级上册辽师大版

辽师大版心理健康三年级上册《生命的旅程》教学设计 【单元整体分析】 本单元以“认识自我”为核心，引导学生初步探索生命的起源与成长，感受生命的奇妙与独特。《生命的旅程》作为本单元的开篇课，旨在帮助学生了解生命诞生的基本知识，认识到自己的生命是爱的结晶，是珍贵的礼物，从而激发对生命的热爱与敬畏之情，为后续学习珍爱生命、悦纳自我等内容奠定基础。 【教材分析】 《生命的旅程》一课通过图文并茂的方式，以学生能够理解的“小威向前冲”这类故事为引子，生动形象地讲述了精子与卵子结合形成受精卵，并在妈妈子宫内孕育成长的过程。教材内容贴近三年级学生的认知水平，避免了过于复杂的生物学知识，重点在于传递生命的奇妙、父母之爱的伟大以及生命本身的独特性与珍贵性。教学关键在于将科学知识转化为情感体验，避免陷入纯生理知识的讲解。 【学情分析】 三年级学生正处于具体形象思维阶段，好奇心强，对“我从哪里来”这个问题有着天然的好奇。他们可能会从父母、同伴或各种媒体中得到一些零散、甚至不准确的信息。他们能够理解“成长”的概念，但对于生命孕育的具体过程可能感到神秘和模糊。因此，教学中需要用生动、拟人化的故事和直观的图片、视频来化解抽象性，同时要注重正面、积极的价值引导，培养学生感恩父母、珍爱生命的情感。 【教学目标】 知识与技能：​ 初步了解生命是由精子和卵子结合，在妈妈子宫里经过十个月的孕育才诞生的；能用自己的话简单说出生命的诞生过程。 过程与方法：​ 通过绘本故事、视频欣赏、小组讨论、情景体验等活动，感受生命孕育的过程，体会妈妈怀孕的辛苦。 情感、态度与价值观：​ 感受生命诞生的神奇与不易，体验父母的爱与期待，激发对生命的敬畏与热爱之情，懂得珍爱自己的生命。 【教学重难点】 教学重点：​ 引导学生了解生命诞生的基本过程，感受生命的神奇与珍贵。 教学难点：​ 如何用适合三年级学生的方式科学、生动地讲解生命的孕育过程，并有效地将知识学习转化为珍爱生命的情感体验。 【教学准备】 教师准备：​ 多媒体课件、绘本故事《小威向前冲》视频或PPT、关于生命孕育的科普动画短片、感恩卡纸、一个重量约3-5公斤的书包（用于体验活动）。 学生准备：​ 向父母询问自己出生时的小故事（如出生时的体重、名字的由来等），准备一张自己婴儿时期的照片。 【教学过程】 一、 情境导入，激发疑问（约5分钟） 照片猜猜看：​ 播放几位同学婴儿时期的照片，请大家猜猜“他/她是谁？”课堂气氛活跃后，请照片的主人公站起来。 提问引思：​ 教师引导：“同学们，看，这是我们小时候的样子，多么可爱！可是，你们有没有想过，这样一个可爱的、会哭会笑的小生命，究竟是怎么来到这个世界上的呢？今天，我们就一起来探索这个神奇的‘生命旅程’。” 设计意图：​ 用有趣的游戏切入主题，迅速吸引学生注意力，自然引出“我从哪里来”这个核心问题，激发学生的探究兴趣。 二、 新知探究，感知神奇（约15分钟） 故事导航：《小威向前冲》 教师播放或讲述绘本故事《小威向前冲》，用拟人化、童话般的方式讲述精子“小威”如何努力赢得比赛，与卵子结合的故事。 关键提问：​ “小威凭借什么赢得了比赛？”、“比赛的终点是哪里？”引导学生理解生命的诞生始于一场充满爱与竞争的奇妙相遇。 视频解惑：生命的孕育 播放一段简短的、适合儿童观看的生命孕育科普动画，展示受精卵如何在妈妈的子宫里安家，从一个细胞慢慢分裂、成长，经过十个月，逐渐变成小宝宝的过程。 教师强调：“我们每个人都在妈妈肚子里一个叫‘子宫’的‘小房子’里安全、温暖地住了将近十个月。这十个月，是生命奇迹发生的十个月。” 设计意图：​ 通过绘本故事化解知识的敏感性，通过科普视频将抽象过程具体化、形象化，符合学生的认知特点，帮助他们科学地理解生命起源。 三、 体验感悟，体会辛劳（约10分钟） 情景体验：“我是孕妈妈” 邀请几位学生，将装有几本书的书包背在胸前，模拟妈妈怀孕时的状态。请他们完成一些简单动作，如弯腰捡东西、慢慢走路、坐下等。 分享感受：​ 体验后，请学生谈谈感受（“感觉很重”、“行动不方便”、“腰有点酸”等）。 深情讲述：​ 教师总结：“我们刚刚只是体验了几分钟，而妈妈却要这样辛苦地坚持十个月。在这十个月里，妈妈要小心地保护着我们，把营养输送给我们。我们的生命，是建立在父母，特别是妈妈巨大的付出和爱之上的。” 设计意图：​ 通过亲身体验，将“妈妈怀孕辛苦”这一概念从说教转化为学生的切身体会，深化对母爱的理解和对生命来之不易的感悟。 四、 分享交流，感恩生命（约8分钟） 我的成长故事：​ 请学生拿出自己带来的婴儿照片，在小组内分享从父母那里听来的自己出生时的小故事（如：出生时的体重、名字的寓意、刚回家时的趣事等）。 集体感恩：​ 教师引导：“听了大家的故事，老师感受到每一个生命的到来都充满了喜悦和期待。我们的生命不仅是神奇的，更是独一无二的、珍贵的。我们应该怎样对待这份珍贵的礼物呢？” 设计意图：​ 将话题从普遍的生命现象引向学生自身，通过分享个人故事，增强课堂的亲和力与感染力，让学生深刻体会到自己生命的独特性与被爱，自然生发感恩之情。 五、 总结升华，珍爱生命（约2分钟） 课堂小结：​ 师生共同总结：生命的旅程是一场爱的奇迹，我们从亿万竞争者中脱颖而出，在父母的呵护下健康成长。我们的生命无比珍贵。 情感升华：​ 教师发出倡议：“让我们从今天起，用行动来珍爱这份生命的礼物：好好吃饭、积极锻炼、注意安全、快乐学习，用健康的身心和优异的成绩回报父母的爱，让我们的生命旅程更加精彩！” 设计意图：​ 点明主题，升华情感，将课堂所学转化为学生日常生活中的具体行动指南，实现心理健康教育知、情、意、行的统一。 学科网（北京）股份有限公司 $