辽宁省沈阳市第十中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

2025一2026学年度(上)沈阳市第十中学12月阶段考试 高一语文 满分:150分 时间:150分钟 一、} 现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 敦煌英高窟壁画中的“反弹琵琶”,作为敦煌乐舞的标志性形式, 不仅以其独有的形态反映出敦煌舞蹈最为精髓的美学色彩,其独特的 舞姿、舞具相结合的形式更是备受瞩间,引起专家学者的广泛讨论。 究竟反弹琵琶能否真正做到边舞边弹,是不是真实舞蹈程式中的舞姿, 不同领域的专家学者,都对其有不同的思考,一直以来都有相关疑问 未得到明确解答。 要探索反弹琵琶舞姿,首先需要在史料源头上进行梳理,将其放 置于整体文化环境中才能完整理解。琵琶是一种弹弦乐器,有关其来 源,汉代刘熙《释名》提及“批把本出于胡中;马上所鼓也”。东汉 应劭的《风俗通义》也说:“批把,谨按:此近世乐家所作;不知谁 也。以手批把,因以为名。”由此可以看出琵琶源于西域,经丝绸之路传入并流行于华夏, 给汉民族传统音乐融入了新鲜的血液。学者高德祥在讨论反弹琵琶舞姿形态时指出:“琵琶 舞的形态最初可能出现在西域,而反弹琵琶的形式却是中原人的创造,而非西域传入。人们 常言熟能生巧,反弹琵琶正是在琵琶传入中原之后,经过长期的改造发展,由拨弹改为手弹, 不断提高演奏技艺。”反弹琵琶的姿态最早出现在敦煌石窟初唐时期的壁画,作为乐舞表演 形式则出现在盛唐时期的经变画中,展示出反弹琵琶舞伎的高超技艺。在敦煌壁画中,作为 乐器的琵琶出现了600多次,而手持琵琶、边弹边舞的绘画也有数十幅,且流传不绝,‘历经 盛唐、中唐、晚唐、五代至宋代时期。从敦煌壁画乐舞图像中琵琶出现的频次就可以看出它 在音乐舞蹈中的地位。主要的琵琶舞姿有:怀抱竖弹、挥臂横弹、昂首斜弹、倾身倒弹、背 后反弹。尤其是背后反弹琵琶,难度极高,'是最为绝美的舞姿。 有关琵琶为何反弹,正如汉代刘熙《释名》的记载,琵琶在马匹上进行演奏,这为反弹 琵琶提供了一个猜想(A),即丝绸之路上商队行于沙漠中寂寞难耐,在马四上反背弹奏乐器, 或许成为他们娱乐的主要形式之一,这时出现反弹横担在肩上的弹法,是由于在路途中将琴 抱起于胸前,左右手臂皆吃力。而在反弹的状态下,头、肩膀与手臂的状态就与琴形成了自 然稳定的“扁担原理”,将琴稳定扛在肩、脖子上反倒轻松。而且安史之乱后的吐蕃统治河 西时期,敦煌也受到了西藏地区艺术形式的一定影响。学者王克芬提出:“敦煌壁画中反弹 琵琶而舞的形象,在中唐以后大量出现,很可能与吐蕃统治敦煌时期有关。吐蕃占领敦煌后, 可能将这独特的舞蹈带到了敦煌。”西藏的定日地区,有反弹三弦的演奏方法,也就是表演 者演奏到高潮部分将其放到头后演奏,以此为表演增添花样。此外,新疆地区也有哈萨克族 的冬不拉和柯尔克孜族的考姆兹,乐器演奏时将琴箱放于肩上的。西藏拉萨大昭寺所藏的“吐 语文 第1页(共8页) 架 扫描全能王创建 蕃反弹琵琶银壶”“兽首胡人纹鎏金银壶”,以及长安唐贞顺皇后墓石梓线刻画中男性胡人 的反弹琵琶形象,也与敦煌壁画中的舞姿几乎一致,十分典型。学者葛承雍依据近年出土的 长安唐贞顺皇后墓石椁线刻画,指出“反弹琵琶”最早来源为开元二十五年(737)男性胡人 的艺术造型:提出敦煌无论是盛唐还是中唐时期的反弹琵琶壁画,均显现出“反弹琵琶”中 古“华化”的轨迹,外来样式的图像底本经过宗教性大经变画改造变化、融入佛画散发,千 古绝妙的“反弹琵琶”成为中国人审美的“伎乐天”女性形象。由此可以猜想:,敦煌壁画中 出现反弹琵琶的形象与融合其他地区艺术似不无关系,是文化的交汇融合促使敦煌壁画中呈 现出了精彩的反弹琵琶形泉。 在敦煌乐舞壁画研究中,有将敦煌壁画中的舞伎以装饰性舞蹈造型、写实性舞蹈造型进 行分类的方式,由学者郑汝中提出,认为装饰性舞蹈造型包括天宫舞伎、飞天舞伎、化生舞 伎、药叉舞伎,写实性舞蹈造型包括经变画说法图中的舞蹈、供养人等世俗活动中的舞蹈场 面。舞伎反弹琵琶这一乐舞形式就是出现在经变画乐舞场景中,据上述分类可见,经变画乐 舞已经是具有写实性质的乐舞场面。学者朱晓峰也提出:,“在敦煌石窟壁画中,有一部分图 像是明显持舞具起舞且可以被直接确定为舞蹈类的图像,如经变画乐舞组合中的舞伎,一般 手持长巾、腰挂腰鼓或反弹琵琶起舞,我们将这一类称为舞蹈的近关系类图像,该部分对于 研究和考证中国古代舞蹈史有重要的作用和价值。”由此可见,反弹琵琶出现在经变画乐舞 这一舞蹈形式之中,应该是有其真实性和可舞性的,并非完全虚拟。学界对于壁画中舞伎是 否边弹边舞形成反弹琵琶舞姿造型尚有疑问,如李云集认为“反弹琵琶”形象乃是壁画画工 为追求壁画精美的装饰性效果,而结合乐伎和舞伎形象的部分元素,再创造的一种“反手持 琵琶舞伎”形象。李雅璇通过对唐代及唐代以前出现的琵琶种类、材质、大小、弹奏技法以 及琵琶演奏者的分析,.得出猜想(B):“反弹琵琶”是真实存在于唐代的实际演奏中而非表 演道具。纵使反弹琵琶舞蹈形式是否真实存在仍在学界有所争议,但我们经过今天的乐舞创 新与表演实践,印证了边弹、边舞地表演反弹琵琶舞是完全可行的。 (摘编自史敏等《反弹琵琶舞探源与创新》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A从“反弹琵琶”的整体文化环境看,琵琶舞源于西域并经丝绸之路传入华夏、业已成为 学者们公认的定论。 B.从盛唐到宋代,敦煌壁画中手持琵琶、边弹边舞的绘画流传不绝,而背后反弹琵琶是其 中最为绝美的舞姿。 C.“反弹琵琶”在经历“华化”后,逐渐从男性胡人的艺术造型,转变为中国人审美的“伎 、 乐天”女性形象。 D.舞伎反弹琵琶乐舞出现在经变画乐舞场景中,按照学者对舞蹈造型的分类,可知它属于 写实性舞蹈造型。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A.首段指出“反弹琵琶”一直以来都存在着相关疑问,接下来的几段文字试图对这些疑问 做出回答。 B.文章以“反弹琵琶的形式却是中原人的创造”为靶子,采用先破后立的方式,有助于增 强说服力。 语文 第2页(共8页) 扫描全能王创建 C.在论述“反弹琵琶”为何在唐朝出现时,文章善于运用发展和联系的观点,进行动态和 全面的分析。 D.文章实事求是,针对“反弹琵琶”舞蹈形式的真实性问题,既有理论层面的探讨,也关 注表演实践。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分) “轻拢慢捻抹复挑”,如果说白居易《琵琶行》中的相关描写是对唐代①的真实 写照,那么“反弹琵琶”则是唐代各民族友好交往和文化交流的见证。“反弹琵琶”实际 上是又奏乐又跳舞,把高超的弹奏技艺、②优雅迷人地集中在这个舞者的身上。我们 很难知道,敦煌壁画中“反弹琵琶”的形象,当初是否真的有一个善歌善舞且才华非凡的 舞伎作为模特,还是出自③。不管怎样,“反弹琵琶”都是大唐文化一个永恒的符号: 4请结合文本,分别概括“猜想”()和“猜想”(B)的依据。(4分)》 5.李梅创建了“反弹琵琶”跨学科项目化学习共同体,分三个综合小组。请根据文本,帮 她拟定计划书提纲,涵盖各组的学科构成及其研究方向,并说明理由。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 文本一: 一个泥水匠的完美生活 王千里 孙宝平一直固执地认为,砌水泥墙这门传统手艺,传承是个问题。他的观,点自然引来众 多工友的嘲笑。 “咱们这活,只要是个人就能千、都会干,还传统手艺,你咋不说是门艺术呢!” “孙宝平,你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了?咱们这就是砌墙抹灰的活 计,自古以来哪个村没有十个八个泥水匠?你说说,这能叫什么传统手艺呢?还传承呢,传 给谁?” “孙宝平呀孙宝平,你真会往自己脸上贴金,如果砌水泥都是一门传统手艺的话,那俺 家媳妇的烙饼技术,得称得上是非遗了。” 众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声,不回答,不理会他们,自顾自拿了靠杆往 砌好的一堵墙上靠,严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满,砖块均匀,一条直线样。 在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试:“宝平哥,你歇会儿,我垒几行砖试试。” 他胸有成竹,嘴角挂满自信。 孙宝平不声不响,拍了拍手,小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上,片刻 的工夫开始吆喝起孙宝平:“宝平哥,你上来吧,我真的不行。”孙宝平抬头看去,一行红 砖逶迤如扭动的蛇身,砖体把绷直的线绳挤得东斜西歪。他叹了口气:“下来吧!”没埋怨, 没嘲讽。 倒是孙平江,脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干、都会干的就是他。现在的他, 在心里感叹一声,咱就是个打下手的命,砌水泥真的就是一门传统手艺呢。 孙宝平在砌墙前,要求提前把红砖泅透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度也是有要求的。 他分外关注的这些,是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰,水泥标号低了、高了,直接 语文 第3页(共8页) 扫描全能王创建 可只 影响墙体的质量。他的完美主义到了什么程度呢,就他放工以后的行装,都让那些一块儿干 活的工友当作茶余饭后的谈资。 乡村建筑队收工的时间相对来说要晚一些;夕阳西下,鸟雀归巢,饭菜的香味在村庄里 飘起的时候,工头才让他们收工回家。那些建筑工下了脚手架,拍拍手,随手点着一支烟, 然后拖着疲惫的身体朝家里走去。 孙宝平下了脚手架,先去水池洗手,一个指头一个指头搓洗千净,然后甩甩手,把手上 的水仔细擦干。接着,来到搅拌机旁的工具箱旁,拿出一个鼓鼓囊发的布袋,又来到垒砌成 框架的房屋里墙内,掏出衣裤换上,换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平,衣 着干净,一双黑布鞋,一身白褂R裤,有些仙风道骨了。 还有没走的工友,浑身沾满泥浆,望着换好衣服出来的孙宝平,咂着嘴:“宝平呀,你 真是多此一举,咱就是干活的人,又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑,提着布袋朝家里 走去。村里有人知道他在村东干活,见了他,笑着招呼:“放工了,宝平!”孙宝平回之 笑。他们望着一身干净衣服,步履轻松的孙宝平,眼里满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干 活的,就问:“宝平,又进城了?”孙宝平笑笑,摇头:“干活呢。” 大家都是穿着脏衣服回家,衣服浆得很硬,竖在地上过夜,第二天又套到身上。孙宝平 跟别人不一样,回到家以后,掏出布袋里的脏衣服,自己去水塘边把衣服洗了。搭在门廊旁 的晾衣绳上,一夜风吹,第二天早上衣服就干了。 有人背地里感叹,打拼了二十年,还不如一个泥水匠的日子过得舒心呀!说这话的是张 秋生,一个早年进城打拼,如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡,他听说了 孙宝平的事,就在镇上悦客来酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。 一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒,说出去也是稀奇事。实际情况是,张秋生和孙 宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好,张秋生是个旱鸭子。早年,孙宝平从村后两 米多深的水塘里,救出了正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了,是来报恩的。 那晚,张秋生端着酒杯,望着衣着月白小褂,黑色长裤,千层底布鞋,一脸泰然的孙宝 平,眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年,见惯了钩心斗角,厌恶了商场争斗, 遽然回首,再见到幼时朝夕相处的玩伴,内心陡生几分温暖。 他举着酒杯,.一脸真诚地跟孙宝平说:“宝平哥,泥水匠在城里已经不叫泥水匠,叫新 产业工人。你就放一百个心啦,有人传承传统手艺的,国家重视呢!” 孙宝平抿了一口酒,深深点头。 窗外,夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯,健身广场上开始热闹起来了。 (有删改) 文本二: 将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此。有 人说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”的确,倘若没有发自肺腑、专心如一的热 爱, 怎有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠古的追求,怎有出类拔萃、巧 夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界,怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精 神中所深藏的,有格物致知、正心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。 从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、 语文 第4页(共8页) 扫描全能王创建 百究 超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠,却可以人人成为工匠精神的践行者。 (摘自《以工匠精神雕琢时代品质》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说开篇通过工友对孙宝平的喇笑,既交代了泥水匠这一职业的社会认知,又反衬出孙宝 平对传统手艺的坚守,制造了情节冲突。 B.孙平江“跃跃欲试”砌墙却以失败告终的情节,印证了孙宝平的观点,也让孙平江改变了 对泥水匠手艺的看法,使人物形象更丰满。 C.小说详细描写孙宝平收工后洗手、换衣、洗衣的过程,与其他工友的随意形成对比,突出 ”了孙宝平对生活的热爱和对自我的尊重。 D.张秋生请孙宝平喝酒的情节,既交代了两人的过往渊源,又通过张秋生的感慨,揭示了城 市与乡村、商业与手艺的对立关系。 7、下列对文本一艺术手法和情感意蕴的分析,不正确的一项是(3分) A,小说多次运用对比手法,如孙宝平与工友的干活态度、收工后的状态对比,突出了主人公 对职业和生活的独特坚守。 B:孙宝平“仙风道骨”的外貌描写,既体现了他收工后整洁的形象,也暗合了他超然达观、 不随波逐流的精神气质。 C张秋生这一人物不仅是情节的补充者(交代报恩背景),更是主题的深化者,通过他的感 慨凸显工匠精神的时代价值。 D.小说以“一个泥水匠的完美生活”为题,“完美”仅指孙宝平技艺精湛、生活舒心,与他 人的浮躁形成鲜明反差。 8.文本一如何塑造孙宝平这一工匠形象?请简要分析。(6分) 9.结合文本-一和文本二,谈谈你对“技进乎道”的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 君子曰:学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,鞣以为轮,其曲中 规。虽有槁暴,不复挺者,糅使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参 省乎己:则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也:吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而 招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者乾。假典马者,非利足也, 而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。: 积土成山,风雨兴焉:积水成渊,蛟龙生焉:积善成德,而神明自得,圣心备焉。 故不积跬步,无以至千里:不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;鸯马十驾, 功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,、上 食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇蜡之穴无可寄托者,用心躁也。 (节选自《苟子 劝学》) 语文 第5页(共8页) 只只 扫描全能王创建 可只 材料二: 昔之君子,成德立行,身没而名不朽,其故何哉?学也。学也者,所以疏神达思, 怡情理性,圣人之上务也。学犹饰也。器不饰,则无以为美观。人不学,则无以有懿德。 有懿德,故可以经人伦。为美观,故可以供神明。故学者,如登山焉,动而益高,如寤 寐焉,久而愈足。 子夏曰:日习则学不忘自她则身不堕亟闻天下之大言则志益广。故君子之于学也, 其不懈,犹上天之动,犹日月之行,终身亹癃①,没而后已。故虽有其才,而无其志, 亦不能兴其功也。志者,学之师也。才者,学之徒也。学者:不患才之不瞻,而患志之 不立。故君子必立其志。 贤者不能学于远,乃学于近,故以圣人为师。昔颜渊之学圣人也,闻一以知十,子 贡闻一以知二。斯皆触类而长之,笃思而闻之者也。非唯贤者学于圣人,圣人亦相因而 学也。孔子因于文、武,文、武因于成汤,成汤因于夏后,夏后因于尧、舜。故六籍者, 群圣相因之书也。其人虽亡,其道犹存。今之学者,勤心以取之,亦足以到昭明而成博 达矣。 ,(节选自徐干《中论 治学》) 【注】①叠亹(w iw i):勤勉不倦的样子。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句;请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 日习则学A不忘B自勉C则身不堕D亟闻E天下之大言F则志G益广 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.所以,用来…的,与《师说》中“师者,所以传道受业解惑也”的“所以”意义相同。 B.徒,是指学生、徒弟,与《师说》中的“郯子之徒,其贤不及孔子”的“徒”意思不同。 C.“昔颜渊之学圣人也”的“之”与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的“之”用法一样。 D.因,沿袭,继承, 与《梦游天姥吟留别》中的“我欲因之梦吴越”的“因”意义不相同。 12.下列对材料一和材料二有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.材料一多处运用对比说理, 如“终日而思”与“须臾之所学”、蚯蚓与螃蟹的对比,鲜 明突出了正确的学习方法与态度的重要性。 B.材料二引用子夏的言论,既印证了“学习需勤勉自勉”的观点,又引出“立志是治学关 键”的论述,使行文逻辑更连贯。 C.两则材料均认可学习对品德养成的作田,材料一主张“积善成德”,材料二为学习能 让人“有懿德”,进而“经人伦”。 1、5 D. 材料一强调学习要“善假于物”,借助外力提升自我;材料二则主张学习应独立钻研, 无需依赖他人,二者治学理念截然不同。 3 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(4分) (2)学者,不患才之不赡,而患志之不立。(4分) 14.学会学习是我们应该具备的基本素养,请结合两则材料谈谈我们应该怎样进行学习。 (3分) 语文 第6页(共8页) 扫描全能王创建 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15-16题。 九日五首(其一) 杜甫 重阳独酌杯中酒,:抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分,菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭,旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在?干戈衰谢两相催。 【注】①竹叶:即竹叶青,指代酒。②殊方:异地。 15.下列对这首诗的理解和赀析,不正确的一项是(3分) A首联“独酌”“抱病”点明诗人重阳日的境遇,“登江上台”既扣合节日习俗,又暗含孤 独漂泊之感。 B.领联以“无分”“不须开”直抒胸臆,既表达了因病不能饮酒的遗憾,也流露了内心的失 意与消沉。 C.颈联“玄猿哭”“白雁来”选取异地秋景,以哀景衬哀情,强化了诗人的思乡之情和身世 之悲。 D.全诗语言沉郁顿挫,意境雄浑壮阔,将个人遭遇与时代背景紧密结合,体现了杜甫“诗史” 的特点。 16.本诗与《登高》表达的情感有何相同之处?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) ]”(写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《永遇乐 京口北固亭怀古》中辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备,如果像宋文帝 刘义隆那样草率出兵,虽有“ ”之雄心,也只怕会是“ ”的结局。 (2)在毕业典礼上,柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ ”两句,勉励 学生们青出于蓝而胜于蓝。 (3)青色是解读中华传统文化的色彩密码之一,李白在《梦游天姥吟留别》中用 。”,描写将要下雨时的阴郁,又用“ 一”表现天空的广袤无垠。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18-22题。 10月6日至8日,2025年诺贝尔奖中的3个科学类奖项先后揭晓,9位科学家因为在各 自领域内的卓越贡献而分别获得生理学或医学奖、物理学奖和化学奖。 ①2025年诺贝尔生理学或医学奖授予玛丽 布伦科、弗雷德 拉姆斯德尔和扳口志文, ②以表彰他们“关于外周免疫耐受的发现”。③这3位科学家的研究彻底改变了我们对免疫 系统运作机制的理解,④揭示了免疫系统在防御外敌和维护自身健康之间保持平衡,⑤也增 加了治疗癌症与自身免疫疾病的研究水平,使众多患者()。 约翰 克拉克、米歌尔 德沃雷和约翰 马丁尼斯凭借“在电路中发现宏观量子隧穿和 能量量子化”而获得2025年诺贝尔物理学奖。他们的研究不仅使量子力学的特性在宏观尺度 语文 第7页(共8页) 扫描全能王创建 上得到展现,而且为量子技术的进步奠定了坚实的基础,促进了量子计算机、量子传感器等 前沿技术的发展。 一。北川进、理查德 罗布森和奥马尔 亚吉因为“在网状化学领域开创并实 现了金属有机框架(0F)的精准构筑”而获奖。他们的研究把化学变成了建筑学,犹如施了 套“魔法”,使我们能够在分子里建设“座天太搂”。不仅令各种材料能够按需定制,也为 我们应对气候变化、能源危机等当前面临的严峻挑战开辟了全新的道路。 阿尔弗雷德 诺贝尔在设立诺贝尔哭的遗嘱中要求获奖成果“造福人类”,今年的获奖 成果正是契合了这一精神。 (选自《科学大观园》) 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻 辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分) A.2025年诺贝尔化学奖不再是人们在此前数年间经常调侃的“理综奖”,而是授予一项真正 的化学研究。 B.2025年诺贝尔化学奖不再是人们在此前数年间经常调侃的“理综奖”,:而且是授予一项真 正的化学研究。 C.2025年诺贝尔化学奖不仅是人们在此前数年间经常调侃的“理综奖”,而是授予一项真正 的化学研究。 D.2025年诺贝尔化学奖不仅是人们在此前数年间经常调侃的“理综奖”,而且是授予一项真 正的化学研究。 20.填入文中第二段括号内的词语,最恰当的一项是(3分) A.大有裨益 B.收获颇丰C.满载而归-D.从中受益 21.文中画波浪线的句子中引号有何作用?请结合材料简要分析该句的表达效果。(4分) 22.请结合原文内容,用一组排比句概括2025年三大诺贝尔科学类奖项的意义,每句不超过 20字。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。一荀子 一念放下,万般自在。一一王阳明 有些人认为坚持会让我们变得更强大,但有时候,放下才是。一一赫尔曼 黑塞 对此,你怎么看?请写一篇不少于800字的文章,体现你的思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个 人信息;不少于800字。 语文 第8页(共8页) 器 扫描全能王创建