《伐檀》同步闯关练习卷 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《伐檀》同步闯关练习卷 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、基础积累闯关（30分） 1. 字词书写与选择（12分） （1）下列诗句中字形完全正确的一项是（ ）（3分） A. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮 B. 河水清且涟猗，不稼不穑，胡取禾三百廛兮 C. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮 D. 彼君子兮，不素餐兮 （2）下列诗句中无错别字的一项是（ ）（3分） A. 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮 B. 河水清且直猗，不稼不穑，胡取禾三百亿兮 C. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮 D. 彼君子兮，不素食兮 （3）给汉字注音（6分） 伐檀（________） 涟猗（________） 稼穑（________） 县貆（________） 素餐（________） 坎坎（________） 2. 文言知识梳理（10分） （1）找出下列诗句中的通假字并解释（4分） 1.胡瞻尔庭有县貆兮：________________________ 2.胡瞻尔庭有县特兮：________________________ （2）解释下列词的含义（6分） 3.置之河之干兮（干：________） 4.不稼不穑（稼：________；穑：________） 5.胡取禾三百廛兮（胡：________；廛：________） 3. 文学常识填空（8分） 6.《伐檀》选自我国第一部诗歌总集《________》，这部诗歌总集收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌________篇，分为________、________、________三部分。 7.《诗经》的表现手法主要有________、________、________三种，合称“《诗经》六义”（另加风、雅、颂）。《伐檀》主要运用了________的手法，通过对劳动场景的描写抒发情感。 8.“坎坎”是________词，模拟伐木的声音，这种叠音词的运用增强了诗歌的________性。 二、阅读理解闯关（40分） 1. 诗句赏析（16分） （1）“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。”这几句诗在全诗中有什么作用？运用了什么表现手法？（8分） ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ （2）“彼君子兮，不素餐兮！”这句诗表达了劳动者怎样的情感？请简要分析。（8分） ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2. 内容理解（24分） （1）诗歌通过哪些内容对比，揭露了当时的社会现实？（8分） ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ （2）诗歌采用重章叠句的结构，有什么表达效果？（8分） ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ （3）如何理解《伐檀》的主题思想？（8分） ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展探究闯关（30分） 1. 文化内涵探究（15分） 结合《伐檀》内容，分析其反映的先秦时期劳动人民的生活状态与思想情感，并说明这种文化内涵对当代的意义。（15分） ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2. 语言运用（15分） 模仿《伐檀》的重章叠句形式，以“劳动”为主题，写一节小诗（不少于6句）。 ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、基础积累闯关 1.（1）A（B项“涟猗”应为“涟猗”；C项“县貆”应为“县貆”；D项无错误） （2）C（A项无错误；B项“直猗”应为“直猗”；D项无错误） （3）fá tán lián yī jià sè xuán huán sù cān kǎn kǎn 2.（1）①“县”通“悬”，悬挂 ②“县”通“悬”，悬挂 （2）①岸 ②耕种；收割 ③为什么；束，捆 3.（1）诗经 305 风 雅 颂 （2）赋 比 兴 赋 （3）拟声 音乐 二、阅读理解闯关 1.（1）作用：开篇描绘了劳动者伐木的场景，交代了劳动地点和环境，奠定了诗歌的叙事基调。表现手法：运用了赋的手法，直接铺陈劳动情景；同时“坎坎”拟声词和“清且涟猗”的景物描写，使画面生动形象。 （2）表达了劳动者对不劳而获的“君子”的不满与讽刺。“素餐”指不劳而食，劳动者辛勤劳作却所得甚少，而“君子”不参与劳动却享受成果，这句诗直白地抒发了劳动者的愤懑之情，体现了他们对公平的渴望。 2.（1）对比内容：劳动者的辛勤劳作（伐檀、伐辐、伐轮）与“君子”的不劳而获（取禾三百廛、三百亿、三百囷，有县貆、县特、县鹑）；劳动者的艰辛与“君子”的安逸。通过这些对比，揭露了当时社会剥削不均、阶级对立的现实。 （2）表达效果：①增强了诗歌的音乐性和节奏感，读来朗朗上口；②层层递进地强化情感，使对不劳而获者的讽刺和不满更加强烈；③重复的结构便于记忆和传唱，体现了民歌的特点。 （3）主题思想：诗歌通过描写劳动者伐木的场景，对比劳动者的辛勤与统治者的不劳而获，揭露了当时社会的阶级剥削和不公，表达了劳动人民对剥削者的不满与批判，以及对公平正义的向往。 三、拓展探究闯关 1. 生活状态：先秦时期劳动人民辛勤劳作却生活困苦，面临着沉重的剥削，不得不为统治者付出大量劳动却难以获得相应回报。思想情感：他们对不劳而获的统治阶级充满不满，具有强烈的反抗意识和对公平生活的渴望。当代意义：这种文化内涵提醒我们要重视劳动的价值，反对不劳而获，维护社会的公平正义；同时也激励我们珍惜劳动成果，尊重劳动者，传承勤劳勇敢的民族精神。 2. 示例：锵锵打铁兮，置之炉之旁兮，炉火红且旺猗。/ 锵锵打铁兮，锻之锤之下兮，火花迸且亮猗。/ 不锤不炼，胡得精钢百炼兮？/ 彼匠人兮，不素功兮！ 学科网（北京）股份有限公司 $