Unit 7 The secret of memory（Listening&speaking）教案 2025-2026学年沪教版英语八年级上册

本资料聚焦“记忆策略”听说技能训练，以记忆小挑战游戏导入，通过三个记忆测试听力任务（如数字、图片记忆）提供真实语料支架，衔接听后口语讨论，构建“体验-反思-应用”的学习脉络。 亮点在于体验式学习与核心素养深度融合，听力任务让学生亲身参与记忆测试，感知记忆规律（思维品质），口语环节用“How do you...?”“One way is to...”等句型讨论策略（语言能力），同步融入“not bad”等失爆发音练习（语言能力），作业要求用策略整理单词（学习能力），为教师提供听说整合的清晰路径，助力学生提升听说能力与科学记忆策略。

Unit 7 The secret of memory Listening&speaking 一、教学内容分析 本课时为核心听说技能训练课，由两个部分组成。第一部分以三个记忆测试的听力任务为载体，学生在完成听力理解、获取具体信息的同时，亲身体验了不同类型的记忆挑战，为后续的策略讨论提供了真实的语料和语境。第二部分是围绕记忆策略展开的口语对话和语音技能（失爆）学习。两部分内容逻辑紧密相连，遵循“体验-反思-学习-应用”的认知规律，将语言知识、学习策略、语音技能和核心素养的培养融为一体，旨在引导学生在完成真实任务的过程中，实现语言能力与元认知能力的协同发展。 二、语篇分析 【What】 本课语篇由两部分组成。第一部分是三个记忆测试的听力任务，旨在让学生亲身体验不同的记忆挑战。第二部分是关于记忆英语单词方法的对话和“失爆”发音规则的讲解。 【Why】 通过体验式的听力任务，引导学生认识到记忆是有方法可循的，而并非纯粹的天赋。听力输入为后续口语输出（讨论记忆策略）提供了语言和内容上的支架。发音规则的融入旨在提升学生的语音素养，增强口语表达的准确性与流利度，最终提升综合语言运用能力。 【How】 听力文本为说明性指令和测试内容，语言简洁、指令清晰。口语对话文本为学生间的日常交流，包含“How do you...?”、“One way is to...”等实用句型，非常适合学生模仿和运用。语篇通过“体验-分析-策略指导-应用”的结构，引导学生从感性认识上升到理性认知和实际应用。 三、学情分析 八年级学生已具备一定的英语听说基础和逻辑思维能力，对记忆、大脑等话题有天然的好奇心。他们乐于参与游戏和小组活动，能够进行简单的合作与交流。多数学生尚未系统掌握科学的学习策略（如归类记忆、联想记忆等），记忆单词多依赖机械重复。在口语输出时，容易局限于简单句，缺乏使用连接词和复杂句式丰富表达的意识。同时，语音技巧（如失爆）往往是其薄弱环节，影响听说的流利度和地道性。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂关于记忆测试的指令和内容，获取关键信息。 2. 运用目标句型，与同伴讨论记忆英语单词的有效策略。 3. 在口语表达中，初步感知并尝试运用“失爆”的发音技巧，使表达更流利、地道。 五、教学重难点 【重点】 1. 听懂关于记忆测试的指令和内容，获取关键信息。 2. 运用目标句型，与同伴讨论记忆英语单词的有效策略。 【难点】 运用目标句型，与同伴讨论记忆英语单词的有效策略。 六、教学活动设计 环节一：记忆小挑战 (3 mins) 教师引导学生玩挑战记忆的小游戏。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students read the words below for 30 seconds. Then write down as many words as they can remember. 学习理解之感知与注意 了解学生进入上课的状态。 环节设计意图：激活课堂，导入主题，激发学生学习兴趣。 环节二：通过一系列听力任务，获取细节信息。 (20 mins) 教师引导学生听语料回答问题，分别听三个小测试完成相关任务，再听回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students listen and answer the question. 3. Students listen to the first test and follow the instructions. 4. Students listen to the second test and answer the questions. 5. Students listen to the third test and answer the questions. 6. Students listen again and answer the questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 倾听学生的回答，了解学生对三个记忆小测验的了解情况及完成情况。 环节设计意图: 培养学生的听力技能。 环节三：听后讨论，分享策略。(22 mins) 教师引导学生讨论回答问题，然后分享建议英语单词的方法，举例说明，学习发音技巧，跟读句子。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students discuss and answer the questions. 8. Students ask and answer the questions. 9. Students discuss their ideas with their classmates. 10. Students think and answer the questions. 11. Students learn to improve their pronunciation. 12. Students listen and repeat. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释、内化与运用 倾听学生的回答，了解学生的口语表达能力。 环节设计意图: 将语音学习融入真实表达，提高学生的口语表达能力。 作业与拓展 1. Read the examples in Improving your pronunciation again. 2. Choose 10 new words from this unit and organize them using one memory strategy. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $