精品解析：2025-2026学年西藏拉萨市墨竹工卡县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025年墨竹工卡县六年级（上）期末质量 检测试卷（语文） “理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”，每一个精彩成果的背后都闪耀着理想信念的光芒。为了盘点这一学期的学习生活，年级组织了“理想照亮未来”主题活动。 一、积累与运用 阅读下面的三段情境，完成习题。 活动一：理想是石，铸就奋斗征程 【情境一】 什么是理想？理想是“中国核潜艇之父”黄旭华克服重重①kùn nán也要实现“核潜艇，一万年也要搞出来”的②háo mài誓言；是“两弹一星”功勋于敏实验成功后不能宣之于众的③xǐ yuè；是老英雄张富清60年深藏功名，④zhǎn dīng jié tiě，一辈子坚守初心，不改的本色；是奥运冠军吕小军“我的举重人生没有极限”力与美的⑤bào fā；是航天员王亚平在太空中凝视美丽祖国的深情目光……每一个践行理想的英雄都是民族最（ ）的坐标，我们要用最（ ）的歌声赞美他们，要用最（ ）的胸怀拥抱他们。 1. 根据情境一中的拼音写词语，注意把字写美观。 ① ② ③ ④ ⑤ 2. 情境一括号里依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 明亮 闪亮 敞亮 B. 闪亮 嘹亮 敞亮 C. 亮丽 嘹亮 明亮 D. 闪亮 鲜亮 清亮 3. 仿照文中画横线的词组，在括号中填上恰当的表示“看”的词语。下列选项中正确的一项是（ ） （ ）清凌凌的湖面 （ ）高大的人民英雄纪念碑 A. 目睹 眺望 B. 眺望 瞻仰 C. 目睹 瞻仰 D. 眺望 注视 4. 短文中加点词用到的修辞手法是（ ） A．排比 B．拟人 C．反复 D．夸张 仿照文中的修辞手法写一句话：____________________________ 5. 这些为理想而奋斗的建设者们，肯定都很痴迷自己的研究或训练，专注是实现理想的一块石阶，请你写写自己痴迷于某件事的样子。 ________________________________________ 【情境二】 在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。前进道路上，我们要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，不用扬鞭自奋蹄，继续为中华民族伟大复兴辛勤耕耘，勇往直前，在新时代创造新的历史辉煌！ 6. 下列最能表达情境二这段话的观点的一项是（ ） A. 牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。 B. 牛分孺子牛、拓荒牛、老黄牛。 C. 我们要像牛一样勇往直前。 D. 我们要发扬“三牛”精神，再创辉煌。 7. 奋斗者的故事令我们感动，以下各句中，画线的成语使用有误的一项是（ ） A. 东京奥运会上，陈梦技高一筹，战胜队友，获得乒乓球女单冠军。 B. 胡双钱老谋深算，创造了打磨过的零件百分之百合格的惊人纪录，不愧是“大国工匠”。 C. 他写的这篇歌颂先进个人的文章如行云流水，结构层次分明。 D. 黄文秀担任驻村第一书记期间，工作时总是全神贯注，乡亲们赞不绝口。 8. 阅读搜集来的文章、资料时，应该怎样把握其主要内容？下面说法有误的一项是（ ） A. 只看文章标题就可了解主要内容。 B. 找关键句可以帮助理解主要内容。 C. 可以理清事情的起因、经过、结果。 D. 可以列提纲串联文章各部分内容。 9. 根据语境和提示，在横线上填写恰当的诗词名句或名言警句。 百年来，无数中华儿女怀揣理想踏上奋斗征程：两万里长征中“红军不怕远征难，_______________”的无畏；英烈们“捐躯赴国难，_______________”的豪情；中华人民共和国成立后，建设者们深刻领悟鲁迅先生所说的“_______________，惟有他发扬起来，中国才有真进步”；改革开放时期，开拓者们大胆创新，锐意进取，国家经济呈现出朱熹《春日》中“_______________”的局面；如今，脱贫攻坚战取得全面胜利，走进乡村，春日可见“_______________，两山排闼送青来”，夏天夜行，人们总在“_______________，听取蛙声一片”…… 10. 永珍的姐姐被保送为厦门大学经济学院的研究生，她想申请到贵州偏远山区支教，这可是她的理想，但父母实在不放心，姐姐该怎么和他们沟通，才能让父母支持她的决定呢？请结合材料三写一写。 【材料三】自1999年起，厦门大学先后派遣了二十多届获得研究生入学资格的优秀本科毕业生赴宁夏回族自治区海原县、隆德县和内蒙古自治区额济纳旗等边远地区进行教育教学工作，协助当地开展基础教育，组织丰富的课余活动。——摘自中国青年网，有删改 ______________________________________ 二、阅读与鉴赏 阅读下列文言文，完成习题。 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕，辍②耕之垄③上，怅恨久之④，曰：“苟⑤富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若⑥为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄⑧之志哉⑦！ ——选自《史记·陈涉世家》 注释：①陈涉：又名陈胜，秦朝末年农民起义领袖。②辍：停止。③垄lǒng：田埂。④怅chàng恨久之：因失意而叹息许久。⑤苟：如果。⑥若：你。⑦燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！⑧鸿鹄（hóng hú）：天鹅，因飞得高远，成为志向的象征。 11. 给下列加点字选择正确解释。 （1）辍耕之垄上（ ） A．到 B．的 （2）鸿鹄之志（ ） A．到 B．的 12. 下列对诗句节奏划分正确的是（ ） A. 燕雀/安知鸿鹄之/志哉！ B. 燕雀安知/鸿鹄/之志哉！ C. 燕雀/安知鸿/鹄之志哉！ D. 燕雀/安知/鸿鹄之志/哉！ 13. 想一想，文中的“燕雀”在生活中比喻哪一类人（ ） A. 善妒之人 B. 目光短浅之人 C. 懒惰之人 D. 地位低微之人 14. 文中的“鸿鹄之志”体现了（ ） A. 陈涉希望将来能够富贵，不忘同伴。 B. 陈涉远大的志向和抱负。 C. 陈涉对同伴的嘲笑感到失望。 D. 陈涉对佣耕生活的厌倦。 阅读下列材料，完成习题。（10分） 活动二：理想是火，点燃热血童心 从阅读经典作品和学习榜样人物中汲取精神力量，会促使我们成为一个有理想、有担当的人。下面是淘淘和苹苹分享的阅读资料，让我们一起来品析。 【材料一】见右图。 （摘自《中国青年报》） 【材料二】70.6%的受访青年认为自己的人生缺少“精神的力量”。交互分析发现，“90后”受访青年这样认为的比例更高，为73.2%。对此，中山大学马克思主义学院王仕民教授分析，中国人有中国人独特的精神世界，这种精神世界“日用而不觉”。当风平浪静的时候，人们对青年有着这样或那样的评价。当被问到“精神的力量”时，很多青年可能也是迷迷糊糊、不知所以。然而，当我们放眼望去，青年正在各行各业奋力拼搏，努力奋斗。奋斗就是今天青年的写照。在边防站岗放哨的是青年，在航空航天领域拼搏的是青年，在祖国的各行各业都能看到青年奋斗的身影。青年任劳任怨，默默奉献，不怕牺牲，向人民交出了满意的答卷。 ——摘自《中国青年报》，有删改 【材料三】马龙5岁打球，18岁获得了自己的第一个世界冠军，在里约奥运会上完成“大满贯”，实现了为国争光的梦想。多数人认为里约奥运会后28岁的马龙应急流勇退，但他说：“我想去东京奥运会，我觉得我还能打。”2018年下半年起，他因伤退赛多次。2019年，腿伤复发，膝盖肿胀并伴随着剧烈疼痛。距东京奥运会不到一年，做手术成了唯一选择。伤病中，他的目标由夺冠变成能继续打球。术后三个月，马龙重回赛场，从输球开始。在职业生涯的至暗时刻，他才意识到乒乓球已经成为他生命中无法替代和割舍的一部分。2021年，32岁的马龙再次站在奥运赛场，收获两枚金牌。他说：“心怀热爱与梦想，永远都是当打之年！” ——摘自中国新闻网，有删改 15. 认真阅读材料一和材料二，下列说法错误的一项是（ ） A. 受访的人最希望自己成为有勇气、能奋斗、敢创新、有担当、有理想的人。 B. 受访青年认为当代青年不需要自强不息、奉献、高尚和爱国爱民的精神品质。 C. 超过七成的受访青年认为自己的人生缺少“精神的力量”。 D. 青年正在各行各业奋力拼搏，他们的勤劳、奉献、无私等精神“日用而不觉”。 16. 阅读材料三，把下面这副对联补充完整，最恰当的一项是（ ） 上联：疾如奔马，驰骋赛场屡夺冠 下联：矫若惊龙，战胜伤痛________ A. 为金牌 B. 创佳绩 C. 再辉煌 D. 返赛场 17. 阅读材料三，画线句子中马龙“热爱”的是（ ），“梦想”指的是（ ） A．为国争光 B．拿冠军 C．打乒乓球 D．参加比赛 18. 从树立理想到实现理想，这个过程中可能会出现很多困难，综合材料一、二、三，说说你的理想是什么。当遇到困难时，你打算怎样实现理想？（至少说两点） _______________________________________ 阅读樊锦诗的《厮守，一眼千年》，完成习题。 ①1962年，我第一次到敦煌实习。那时，我第一眼见到敦煌，见到黄昏古朴庄严的莫高窟。远方铁马风铃的呜响，让我好似听到了敦煌与历史千年的耳语，窥见了她跨越千年的美。然而，水土不服的无奈和恶劣的环境使我实习期没满就生病提前返校了。 ②一年后我又被分配到敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身）。和北京相比，这里简直就是另一个世界——到处是苍凉的黄沙、无垠的戈壁滩和稀稀疏疏的骆驼草。洞外面很破烂，里面很黑，没有门，没有楼梯，就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬上爬下，很可怕。父母想让我换个工作地方，但我坚信国家的需要就是我的志向。 ③一开始，在敦煌面前，我是羞怯的，恍若相见初恋一般惶惑不安；相处后，慢慢地小心翼翼地把它当作了“意中人”。灿烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目。整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库。动人可爱的敦煌，已和我的生命不可分割，我怎么舍得离开？我的爱好和想法影响了丈夫老彭，他理解我，支持我，也了解敦煌。他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到这里。从此，我俩相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。 ④1999年起，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我喜忧参半。游客数量剧增可能使壁画渐渐模糊，颜色也慢慢褪去。静静沉睡了一千年，敦煌的美丽，她含着泪的微笑，在漫长的岁月里无人可识，而现在，过量的美的惊羡者却很可能让她脆弱而衰老。那些没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，用坚忍的毅力和沉静的心愿，一代又一代，守护了它一千年。莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是惊艳的壁画和彩塑，她更是一种文化的力量！就算有一天她真的衰老了，这种力量也不应消失，我一定要让她活下来。 ⑤当知道可以通过数字化技术将她们永久保留时，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程建设。国家给了充足的经费，让我们首先进行数字化的实验。现在敦煌已经有一百多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，实现了全球共享。我想和敦煌“厮守”下去不再是梦想，这已真真切切地成为现实！ ——有删改 【注】樊锦诗：“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号获得者，敦煌研究院名誉院长、研究馆员。 19. 阅读文章，梳理樊锦诗与敦煌的关系，完成下面的思维导图。 20. 画“______”句子中的“意中人”指的是（ ） A. 丈夫老彭 B. 壁画与雕塑 C. 莫高窟 D. 敦煌 21. “厮守”原指互相依靠、互相陪伴，下面对画“ ”句中的“厮守”理解有误的一项是（ ） A. 樊锦诗几十年如一日地研究敦煌。 B. 樊锦诗用数字化方式永久保留敦煌之美。 C. 樊锦诗热爱敦煌，视若生命。 D. 樊锦诗把敦煌数字化，独自收藏欣赏。 22. 1999年起，来敦煌的游客愈发多了，樊锦诗却“喜忧参半”，她喜的是____________________，忧的是____________________。 23. 在一篇文章中，樊锦诗提到要“做好新时代敦煌文化的继承者、创新者、传播者”。结合文章说一说：樊锦诗是怎样身体力行做好这三方面的？ ________________________________________ 24. 文章的题目往往包含许多信息，选文以“厮守，一眼千年”为题有什么好处？请分点回答。（至少写出两点） _________________________________________ 三、表达与交流 25. 习作。 活动三：理想是光，照亮复兴之路 （一）美珍同学收到一个漂流瓶（如下图），请你代美珍写一封回信，从下面右侧选两三个关键词，用事实说明如今中国的面貌。 百年后的中国是什么样的？先生告诉我们一定是没有战争、没有饥饿、没有阶级、没有列强的伟大时代！真的吗？ ——1921年的×× 爱国 文明 民主 富强 平等 友善 法治 科技 要求：书信格式准确，字迹工整，语句通顺，能用具体事例表达自己的观点，写的时候注意正确使用标点符号，有卷面分，字数不低于450字。 （二）“精彩”在一些人眼中，是属于那些有作为的人的，其实不然，每个人都可以有属于自己的精彩时刻，都能绽放属于自己的光芒。请以“我的精彩”为题目，写一篇习作。 要求：字迹工整，语句通顺，用具体事例表达自己的真情实感，突出主题，写的时候注意正确使用标点符号，有卷面分，字数不低于450字。 以上二选一进行写作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年墨竹工卡县六年级（上）期末质量 检测试卷（语文） “理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”，每一个精彩成果的背后都闪耀着理想信念的光芒。为了盘点这一学期的学习生活，年级组织了“理想照亮未来”主题活动。 一、积累与运用 阅读下面的三段情境，完成习题。 活动一：理想是石，铸就奋斗征程 【情境一】 什么是理想？理想是“中国核潜艇之父”黄旭华克服重重①kùn nán也要实现“核潜艇，一万年也要搞出来”的②háo mài誓言；是“两弹一星”功勋于敏实验成功后不能宣之于众的③xǐ yuè；是老英雄张富清60年深藏功名，④zhǎn dīng jié tiě，一辈子坚守初心，不改的本色；是奥运冠军吕小军“我的举重人生没有极限”力与美的⑤bào fā；是航天员王亚平在太空中凝视美丽祖国的深情目光……每一个践行理想的英雄都是民族最（ ）的坐标，我们要用最（ ）的歌声赞美他们，要用最（ ）的胸怀拥抱他们。 1. 根据情境一中的拼音写词语，注意把字写美观。 ① ② ③ ④ ⑤ 2. 情境一括号里依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 明亮 闪亮 敞亮 B. 闪亮 嘹亮 敞亮 C. 亮丽 嘹亮 明亮 D. 闪亮 鲜亮 清亮 3. 仿照文中画横线的词组，在括号中填上恰当的表示“看”的词语。下列选项中正确的一项是（ ） （ ）清凌凌的湖面 （ ）高大的人民英雄纪念碑 A. 目睹 眺望 B. 眺望 瞻仰 C. 目睹 瞻仰 D. 眺望 注视 4. 短文中加点词用到的修辞手法是（ ） A．排比 B．拟人 C．反复 D．夸张 仿照文中的修辞手法写一句话：____________________________ 5. 这些为理想而奋斗的建设者们，肯定都很痴迷自己的研究或训练，专注是实现理想的一块石阶，请你写写自己痴迷于某件事的样子。 ________________________________________ 【答案】1. ①②③④⑤ 2. B 3. B 4. ①. C ②. 我们要以最真诚的心意对待朋友，要以最负责的态度承担责任。 5. 我痴迷于画水彩时，蘸颜料的笔悬在纸上方半天，盯着调色盘里晕开的蓝绿，连手腕酸了都没察觉，等一幅画收尾，才发现指缝里都沾着颜料。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“难”“豪”“截”“爆”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查选词填空。 明亮：光线充足；发亮。 闪亮：光彩耀眼。 敞亮：（胸怀、空间）开阔明亮。 嘹亮：声音清脆响亮。 亮丽：明亮美丽；美好动人。 鲜亮：鲜明光亮。 清亮：清澈透亮；声音清脆响亮。 第一个空形容“民族坐标”，“闪亮”能体现英雄的耀眼价值，更契合；第二个空形容“歌声”，“嘹亮”专门形容声音响亮，符合；第三个空形容“胸怀”，“敞亮”对应胸怀开阔，合适。 故选B。 【3题详解】 本题考查选词填空。 目睹：亲眼看到。 眺望：从高处往远处看。 瞻仰：怀着崇敬的心情看（多用于对伟人、先烈的纪念物等）。 注视：集中目光看。 第一个空搭配“清凌凌的湖面”，“眺望”指从高处看远处的景象，符合看湖面的情境；第二个空搭配“人民英雄纪念碑”，“瞻仰”带有崇敬的情感，契合对纪念碑的态度。 故选B。 【4题详解】 本题考查修辞手法和仿写句子。 文中的“要用最（）的歌声赞美他们，要用最（）的胸怀拥抱他们”出现了两次“要用”，这种有意重复同一词语来强化语气的手法，属于反复的修辞手法。 故第一空选C。 第二空仿照“反复”手法，重复一个关键词，围绕同一主题表达连贯的内容。 示例：我们要以最饱满的热情投入学习，要以最踏实的态度对待成长。 【5题详解】 本题考查情景写话。 先确定自己痴迷的具体事情（比如看书、画画等），再从动作、状态、外界干扰等细节入手，描写专注的样子，体现“痴迷”的沉浸感。 示例：我痴迷于拼乐高时，指尖捏着零件凑近图纸，连妈妈喊我吃饭的声音都像隔了层棉花，直到最后一块零件卡进卡槽，才惊觉窗外天都暗了。 【情境二】 在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。前进道路上，我们要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，不用扬鞭自奋蹄，继续为中华民族伟大复兴辛勤耕耘，勇往直前，在新时代创造新的历史辉煌！ 6. 下列最能表达情境二这段话的观点的一项是（ ） A. 牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。 B. 牛分孺子牛、拓荒牛、老黄牛。 C. 我们要像牛一样勇往直前。 D. 我们要发扬“三牛”精神，再创辉煌。 7. 奋斗者的故事令我们感动，以下各句中，画线的成语使用有误的一项是（ ） A. 东京奥运会上，陈梦技高一筹，战胜队友，获得乒乓球女单冠军。 B. 胡双钱老谋深算，创造了打磨过的零件百分之百合格的惊人纪录，不愧是“大国工匠”。 C. 他写的这篇歌颂先进个人的文章如行云流水，结构层次分明。 D. 黄文秀担任驻村第一书记期间，工作时总是全神贯注，乡亲们赞不绝口。 8. 阅读搜集来的文章、资料时，应该怎样把握其主要内容？下面说法有误的一项是（ ） A. 只看文章标题就可了解主要内容。 B. 找关键句可以帮助理解主要内容。 C. 可以理清事情的起因、经过、结果。 D. 可以列提纲串联文章各部分内容。 9. 根据语境和提示，在横线上填写恰当的诗词名句或名言警句。 百年来，无数中华儿女怀揣理想踏上奋斗征程：两万里长征中“红军不怕远征难，_______________”的无畏；英烈们“捐躯赴国难，_______________”的豪情；中华人民共和国成立后，建设者们深刻领悟鲁迅先生所说的“_______________，惟有他发扬起来，中国才有真进步”；改革开放时期，开拓者们大胆创新，锐意进取，国家经济呈现出朱熹《春日》中“_______________”的局面；如今，脱贫攻坚战取得全面胜利，走进乡村，春日可见“_______________，两山排闼送青来”，夏天夜行，人们总在“_______________，听取蛙声一片”…… 【答案】6. D 7. B 8. A 9. ①. 万水千山只等闲 ②. 视死忽如归 ③. 惟有民魂是值得宝贵的 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 一水护田将绿绕 ⑥. 稻花香里说丰年 【解析】 【6题详解】 本题考查句子理解。 这段话主要阐述了在中华文化里牛所代表的象征意义，如孺子牛象征为民服务、无私奉献，拓荒牛象征创新发展、攻坚克难，老黄牛象征艰苦奋斗、吃苦耐劳。强调在前进道路上，要大力发扬这三种牛的精神，继续为中华民族伟大复兴辛勤耕耘、勇往直前，创造新的历史辉煌。核心观点就是要发扬“三牛”精神。 A．“牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征”，此选项只是对牛的象征意义进行了概括性表述，没有突出在前进道路上要发扬“三牛”精神这一关键内容，不能完整表达原文观点。 B．“牛分孺子牛、拓荒牛、老黄牛”，该选项仅仅说明了牛有这三种类型划分，没有涉及到要发扬这三种牛的精神以及为民族复兴而努力等内容，无法体现原文主旨。 C．“我们要像牛一样勇往直前”，只强调了勇往直前这一个方面，没有涵盖原文中关于发扬“三牛”精神，为民服务、创新发展、艰苦奋斗等多方面的内涵，不能全面表达原文观点。 D．“我们要发扬‘三牛’精神，再创辉煌”，准确概括了原文中要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，为中华民族伟大复兴创造新辉煌的核心观点，最能表达原文的意思。 故选D。 【7题详解】 本题考查词语解释和词语搭配。 B．“老谋深算”形容人办事精明老练，考虑周密。但语境是夸赞胡双钱打磨零件合格率惊人，体现的是技艺精湛、踏实认真，“老谋深算”含权谋、算计等意思，与语境褒扬的“大国工匠”精神不符，使用错误。 故选B。 【8题详解】 本题考查阅读策略和方法。 A．文章标题虽然可能概括了文章的核心话题，但仅看标题往往只能获取一个大致的主题方向，无法全面、准确地了解文章的主要内容。因为文章通常会围绕标题展开多个方面的阐述，包含丰富的细节信息，仅靠标题难以把握这些内容，所以该项说法错误。 故选A。 【9题详解】 本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 书写时注意“等”“视”“惟”“魂”“值”“绿”“绕”“稻”的正确写法。 宋代诗人朱熹的《春日》中，诗句“万紫千红总是春”的意思是百花齐放、色彩绚烂，到处都洋溢着春天的生机与活力。诗句原本描绘了春日里万物复苏、繁花似锦的繁盛景象，引申为各类事物蓬勃发展、丰富多彩的状态。用它形容国家经济，既体现了各产业、各领域协同并进、多点开花的繁荣态势，也凸显了经济发展的旺盛活力与强劲动力，还暗含着对国家经济持续向好、前景广阔的美好期许。 10. 永珍的姐姐被保送为厦门大学经济学院的研究生，她想申请到贵州偏远山区支教，这可是她的理想，但父母实在不放心，姐姐该怎么和他们沟通，才能让父母支持她的决定呢？请结合材料三写一写。 【材料三】自1999年起，厦门大学先后派遣了二十多届获得研究生入学资格的优秀本科毕业生赴宁夏回族自治区海原县、隆德县和内蒙古自治区额济纳旗等边远地区进行教育教学工作，协助当地开展基础教育，组织丰富的课余活动。——摘自中国青年网，有删改 ______________________________________ 【答案】爸爸妈妈，请你们放心，我们这是去支援边远地区的教育教学工作，是国家发展的需要，是一件好事。支教不仅可以让我发挥个人特长，还能培养我吃苦耐劳、坚持不懈的品质。在这一年中，我会坚持学习，我们学校有二十多年的支教经验，也会给我们提供很多学业上的帮助。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 题干要求结合材料三说服父母支持姐姐去山区支教，劝说时需要考虑到父母的顾虑，他们可能担心姐姐的安全以及学业问题，可以引用材料三中厦门大学的支教经验与成果进行劝说，并做出承诺，回应父母的顾虑，同时要说明支教的意义，即对国家发展与自身成长的积极作用，让父母理解支教是一件益处诸多的事，语言要符合女儿的身份，亲切自然，有理有据，让父母理解。答案不唯一，言之有理即可。 示例：爸爸妈妈，你们就放心吧，我们去支教是学校组织的，安全有保障，而且我们学校已经有二十多年的支教经验了，在支教期间，学校会给我们提供很多学业上的帮助，我会坚持学习的。支教是一件非常有意义的事情，不仅能促进偏远山区教育的发展，让孩子们得到良好的教育，还能让我自己得到锻炼，培养吃苦耐劳和坚持不懈的品质。所以，你们就支持我吧。 二、阅读与鉴赏 阅读下列文言文，完成习题。 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕，辍②耕之垄③上，怅恨久之④，曰：“苟⑤富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若⑥为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄⑧之志哉⑦！ ——选自《史记·陈涉世家》 注释：①陈涉：又名陈胜，秦朝末年农民起义领袖。②辍：停止。③垄lǒng：田埂。④怅chàng恨久之：因失意而叹息许久。⑤苟：如果。⑥若：你。⑦燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！⑧鸿鹄（hóng hú）：天鹅，因飞得高远，成为志向的象征。 11. 给下列加点字选择正确解释。 （1）辍耕之垄上（ ） A．到 B．的 （2）鸿鹄之志（ ） A．到 B．的 12. 下列对诗句节奏划分正确的是（ ） A. 燕雀/安知鸿鹄之/志哉！ B. 燕雀安知/鸿鹄/之志哉！ C. 燕雀/安知鸿/鹄之志哉！ D. 燕雀/安知/鸿鹄之志/哉！ 13. 想一想，文中的“燕雀”在生活中比喻哪一类人（ ） A. 善妒之人 B. 目光短浅之人 C. 懒惰之人 D. 地位低微之人 14. 文中的“鸿鹄之志”体现了（ ） A. 陈涉希望将来能够富贵，不忘同伴。 B. 陈涉远大的志向和抱负。 C. 陈涉对同伴的嘲笑感到失望。 D. 陈涉对佣耕生活的厌倦。 【答案】11. ①. A ②. B 12. D 13. B 14. B 【解析】 【导语】这篇《鸿鹄之志》节选自《史记·陈涉世家》，这则短文以简洁的叙事，塑造出陈涉这一鲜明形象。开篇勾勒其佣耕身份，“辍耕之垄上”的动作，“苟富贵，无相忘”的言语，展现出他对命运的不甘；面对同伴嘲讽，以“燕雀安知鸿鹄之志”的呐喊，凸显其远大抱负，为后文起义埋下伏笔，语言质朴却张力十足，尽显史记遗风。 【11题详解】 本题考查字词解释。 （1）辍耕之垄上：陈涉停止耕作，走到田埂高地上休息。之：到、往，故选A。 （2）鸿鹄之志：像鸿鹄一样的远大志向。之：结构助词，的，故选B。 【12题详解】 本题考查文言断句。 “燕雀安知鸿鹄之志哉”的意思是燕雀怎么能知晓鸿鹄的志向呢！ “燕雀”是主语，指见识短浅的人，需单独断开，明确陈述对象；“安知”是谓语，意思是“怎么知晓”，语义完整，应在其后停顿；“鸿鹄之志”是宾语，指远大志向，应在后面停顿；“哉”为句末语气词，在这里单独为一节能体现出句子的语气。故正确划分为：燕雀/安知/鸿鹄之志/哉！ 故选D。 【13题详解】 本题考字词解释。 燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么能懂得鸿鹄的志向呢！燕雀：指普通的小鸟，飞行范围小、目光短浅，比喻见识狭隘、胸无大志的人。 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合内容可知，“鸿鹄之志”指比喻有远大的志向，体现了陈涉等有志之士的高远志向和不满足于平凡生活的追求。 A．文中“鸿鹄之志”重点强调的是志向的高远，而非希望将来富贵且不忘同伴。“鸿鹄之志”核心在于追求伟大的事业、实现高远目标，并非侧重于对同伴的情义和富贵后的行为，所以该选项错误。 B．“鸿鹄”在传统文化中象征着志向高远，“鸿鹄之志”就是远大志向的意思。在《陈涉世家》里，陈涉出身贫苦却心怀大志，不甘心像普通佣耕者一样碌碌无为，说出“燕雀安知鸿鹄之志哉”，鲜明地体现了他远大的志向和抱负，所以该选项正确。 C．陈涉说“燕雀安知鸿鹄之志哉”，主要是表达自己与那些目光短浅的人不同，突出自己志向远大，而不是对同伴嘲笑感到失望。这句话的重点在于强调自身志向，并非情感上的失望，所以该选项错误。 D．陈涉虽然对佣耕生活有一定不满，但“鸿鹄之志”主要体现的是他积极向上、追求远大目标的想法，而不是对佣耕生活的厌倦。他更关注的是如何实现自己的抱负，改变现状，所以该选项错误。 故选B。 【点睛】参考译文：陈涉年轻时，曾经同别人一起被雇佣耕地。一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 阅读下列材料，完成习题。（10分） 活动二：理想是火，点燃热血童心 从阅读经典作品和学习榜样人物中汲取精神力量，会促使我们成为一个有理想、有担当的人。下面是淘淘和苹苹分享的阅读资料，让我们一起来品析。 【材料一】见右图。 （摘自《中国青年报》） 【材料二】70.6%的受访青年认为自己的人生缺少“精神的力量”。交互分析发现，“90后”受访青年这样认为的比例更高，为73.2%。对此，中山大学马克思主义学院王仕民教授分析，中国人有中国人独特的精神世界，这种精神世界“日用而不觉”。当风平浪静的时候，人们对青年有着这样或那样的评价。当被问到“精神的力量”时，很多青年可能也是迷迷糊糊、不知所以。然而，当我们放眼望去，青年正在各行各业奋力拼搏，努力奋斗。奋斗就是今天青年的写照。在边防站岗放哨的是青年，在航空航天领域拼搏的是青年，在祖国的各行各业都能看到青年奋斗的身影。青年任劳任怨，默默奉献，不怕牺牲，向人民交出了满意的答卷。 ——摘自《中国青年报》，有删改 【材料三】马龙5岁打球，18岁获得了自己的第一个世界冠军，在里约奥运会上完成“大满贯”，实现了为国争光的梦想。多数人认为里约奥运会后28岁的马龙应急流勇退，但他说：“我想去东京奥运会，我觉得我还能打。”2018年下半年起，他因伤退赛多次。2019年，腿伤复发，膝盖肿胀并伴随着剧烈疼痛。距东京奥运会不到一年，做手术成了唯一选择。伤病中，他的目标由夺冠变成能继续打球。术后三个月，马龙重回赛场，从输球开始。在职业生涯的至暗时刻，他才意识到乒乓球已经成为他生命中无法替代和割舍的一部分。2021年，32岁的马龙再次站在奥运赛场，收获两枚金牌。他说：“心怀热爱与梦想，永远都是当打之年！” ——摘自中国新闻网，有删改 15. 认真阅读材料一和材料二，下列说法错误的一项是（ ） A. 受访的人最希望自己成为有勇气、能奋斗、敢创新、有担当、有理想的人。 B. 受访青年认为当代青年不需要自强不息、奉献、高尚和爱国爱民的精神品质。 C. 超过七成的受访青年认为自己的人生缺少“精神的力量”。 D. 青年正在各行各业奋力拼搏，他们的勤劳、奉献、无私等精神“日用而不觉”。 16. 阅读材料三，把下面这副对联补充完整，最恰当的一项是（ ） 上联：疾如奔马，驰骋赛场屡夺冠 下联：矫若惊龙，战胜伤痛________ A. 为金牌 B. 创佳绩 C. 再辉煌 D. 返赛场 17. 阅读材料三，画线句子中马龙“热爱”的是（ ），“梦想”指的是（ ） A．为国争光 B．拿冠军 C．打乒乓球 D．参加比赛 18. 从树立理想到实现理想，这个过程中可能会出现很多困难，综合材料一、二、三，说说你的理想是什么。当遇到困难时，你打算怎样实现理想？（至少说两点） _______________________________________ 【答案】15. B 16. C 17. ①. C ②. A 18. 我的理想是当一名医生。当遇到困难时，一是要有坚持不懈、勇敢无畏、努力奋斗的精神，不断鼓励自己，克服困难，脚踏实地地实现理想；二是多向身边的榜样学习，从榜样身上汲取力量，不断向理想的方向前进。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“精神力量”为核心，通过调查数据、专家观点与人物事迹三重维度，立体呈现了当代青年的精神图景。材料一的数据凸显青年对理想人格的追求，材料二则辩证指出“日用而不觉”的奋斗本身就是精神力量的体现，材料三借马龙事例将抽象精神具象化为“热爱与梦想”的坚守。三则材料层层递进：从认知调查到现象剖析，再到典型诠释，最终落点于“奋斗是青春最亮丽的底色”这一时代命题，完成了从现象到本质、从群体到个体的逻辑闭环。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A．结合【材料一】的图表可知，受访青年最希望自己具有的精神品质排名前几位的是“勇敢”“奋斗”“创新”“担当”和“有理想”，这与选项A的描述一致，说法正确。 B．结合【材料二】“70.6%的受访青年认为自己的人生缺少‘精神的力量’。……然而，当我们放眼望去，青年正在各行各业奋力拼搏，努力奋斗。奋斗就是今天青年的写照。”和【材料一】的图表数据显示可知，这些品质也有一定的比例，说明受访青年并没有完全否定这些品质的重要性。说法错误。 C．结合【材料二】“70.6%的受访青年认为自己的人生缺少‘精神的力量’”可知，超过七成的受访青年认为自己的人生缺少“精神的力量”，说法正确。 D．结合【材料二】“当我们放眼望去，青年正在各行各业奋力拼搏，努力奋斗。奋斗就是今天青年的写照”“中国人有中国人独特的精神世界，这种精神世界‘日用而不觉’”“青年任劳任怨，默默奉献，不怕牺牲，向人民交出了满意的答卷”可知，青年正在各行各业奋力拼搏，他们的勤劳、奉献、无私等精神“日用而不觉”。说法正确。 故选B。 【16题详解】 本题考查对材料内容的理解和对联。 结合【材料三】“伤病中，他的目标由夺冠变成能继续打球。术后三个月，马龙重回赛场，从输球开始。在职业生涯的至暗时刻，他才意识到乒乓球已经成为他生命中无法替代和割舍的一部分。2021年，32岁的马龙再次站在奥运赛场，收获两枚金牌。”可知，材料主要讲述了马龙在面对伤病时的坚韧和对乒乓球的热爱，最终在东京奥运会上再次取得辉煌的成绩； 上联“疾如奔马，驰骋赛场屡夺冠”描述了马龙在赛场上的表现，下联“矫若惊龙，战胜伤痛________”则应该描述他战胜伤痛后的结果。“为金牌”“创佳绩”和“返赛场”虽然都与马龙的经历有关，但“再辉煌”更能够体现他在东京奥运会上再次取得优异成绩的辉煌时刻，与上联的“屡夺冠”相呼应。 故选C。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解。 结合【材料三】“马龙5岁打球，18岁获得了自己的第一个世界冠军，在里约奥运会上完成‘大满贯’，实现了为国争光的梦想”“在职业生涯的至暗时刻，他才意识到乒乓球已经成为他生命中无法替代和割舍的一部分”可知，马龙对乒乓球的热爱是显而易见的，因此“心怀热爱与梦想，永远都是当打之年”中“热爱”指的是“打乒乓球”，而“梦想”指的是为国争光。 故选C和A。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解和开放性作答。 结合材料一、二、三的内容可知，树立理想和实现理想的过程中，需要具备多种精神品质，如勇敢、奋斗、创新、担当、有理想等，同时还需要面对困难时的自强不息和无私奉献精神。在设定自己的理想时，应该结合自己的兴趣和能力，设定一个既具有挑战性又实际可行的目标，再结合自身经历谈谈当遇到困难时，你打算怎样实现理想，言之有理即可。 示例：我的理想是成为一名科研工作者，为国家科技进步贡献力量。在追求理想的道路上，会遇到各种各样的困难和挑战，需要有坚持不懈的精神，勇敢面对困难，努力奋斗，不断鼓励自己，克服困难，脚踏实地地实现理想。还可以向身边的榜样学习，学习他们的优秀品质和成功经验，不断向理想的方向前进。 阅读樊锦诗的《厮守，一眼千年》，完成习题。 ①1962年，我第一次到敦煌实习。那时，我第一眼见到敦煌，见到黄昏古朴庄严的莫高窟。远方铁马风铃的呜响，让我好似听到了敦煌与历史千年的耳语，窥见了她跨越千年的美。然而，水土不服的无奈和恶劣的环境使我实习期没满就生病提前返校了。 ②一年后我又被分配到敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身）。和北京相比，这里简直就是另一个世界——到处是苍凉的黄沙、无垠的戈壁滩和稀稀疏疏的骆驼草。洞外面很破烂，里面很黑，没有门，没有楼梯，就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬上爬下，很可怕。父母想让我换个工作地方，但我坚信国家的需要就是我的志向。 ③一开始，在敦煌面前，我是羞怯的，恍若相见初恋一般惶惑不安；相处后，慢慢地小心翼翼地把它当作了“意中人”。灿烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目。整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库。动人可爱的敦煌，已和我的生命不可分割，我怎么舍得离开？我的爱好和想法影响了丈夫老彭，他理解我，支持我，也了解敦煌。他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到这里。从此，我俩相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。 ④1999年起，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我喜忧参半。游客数量剧增可能使壁画渐渐模糊，颜色也慢慢褪去。静静沉睡了一千年，敦煌的美丽，她含着泪的微笑，在漫长的岁月里无人可识，而现在，过量的美的惊羡者却很可能让她脆弱而衰老。那些没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，用坚忍的毅力和沉静的心愿，一代又一代，守护了它一千年。莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是惊艳的壁画和彩塑，她更是一种文化的力量！就算有一天她真的衰老了，这种力量也不应消失，我一定要让她活下来。 ⑤当知道可以通过数字化技术将她们永久保留时，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程建设。国家给了充足的经费，让我们首先进行数字化的实验。现在敦煌已经有一百多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，实现了全球共享。我想和敦煌“厮守”下去不再是梦想，这已真真切切地成为现实！ ——有删改 【注】樊锦诗：“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号获得者，敦煌研究院名誉院长、研究馆员。 19. 阅读文章，梳理樊锦诗与敦煌的关系，完成下面的思维导图。 20. 画“______”句子中的“意中人”指的是（ ） A. 丈夫老彭 B. 壁画与雕塑 C. 莫高窟 D. 敦煌 21. “厮守”原指互相依靠、互相陪伴，下面对画“ ”句中的“厮守”理解有误的一项是（ ） A. 樊锦诗几十年如一日地研究敦煌。 B. 樊锦诗用数字化方式永久保留敦煌之美。 C. 樊锦诗热爱敦煌，视若生命。 D. 樊锦诗把敦煌数字化，独自收藏欣赏。 22. 1999年起，来敦煌的游客愈发多了，樊锦诗却“喜忧参半”，她喜的是____________________，忧的是____________________。 23. 在一篇文章中，樊锦诗提到要“做好新时代敦煌文化的继承者、创新者、传播者”。结合文章说一说：樊锦诗是怎样身体力行做好这三方面的？ ________________________________________ 24. 文章的题目往往包含许多信息，选文以“厮守，一眼千年”为题有什么好处？请分点回答。（至少写出两点） _________________________________________ 【答案】19. 初次到敦煌实习，因水土不服提前返校 启动数字化工程，保留并传播敦煌之美 20. D 21. D 22. ①. 游客增多，敦煌的美为世人所知 ②. 过多的游客容易对文物造成破坏 23. ①她扎根敦煌几十年，研究敦煌文化，这是对敦煌文化的传承；②她运用数字化技术永久保留敦煌之美，这是对敦煌文化的创新；③她使两百多个洞窟的数字资源全球共享，这是对敦煌文化的传播。 24. ①“厮守，一眼千年”这个题目给人耳目一新的感觉，能激发读者的阅读兴趣；②这个题目写出了文物工作者前赴后继地保护和传承中华优秀传统文化的使命和坚守。 【解析】 【导语】这篇文章以樊锦诗与敦煌的羁绊为线索，展现她 从初见敦煌的震撼，到坚守大漠、以数字化技术 守护敦煌文化的过程。文中既有对敦煌壮美与历 史厚重的诗意描摹，也有对文化传承责任的深情 抒发，借个人故事传递文物工作者对文明根脉的 执着守护，语言真挚且充满文化重量。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 阅读文章内容，结合第①段“1962年，我第一次到敦煌实习……然而，水土不服的无奈和恶劣的环境使我实习期没满就生病提前返校了”可知，1962年作者初次到敦煌实习，但由于水土不服和恶劣的环境，实习期未满就生病提前返校了。因此，第一处方格内可概括为：第一次到敦煌实习，因水土不服提前返校；结合第⑤段“当知道可以通过数字化技术将她们永久保留时，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程建设……三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，实现了全球共享。”可知，1999年后，作者意识到可以通过数字化技术永久保留敦煌，因此，第二处方格内可概括为：运用数字化技术进行保护，实现全球共享。 【20题详解】 本题考查理解词语含义。 联系上下文，结合第③段划线句“一开始，在敦煌面前，我是羞怯的，恍若与初恋相见一般惶惑不安；相处后，慢慢地把它当作了‘意中人’。”可知，句中的“它”指的是敦煌，因此“意中人”指的是敦煌。 故选D。 【21题详解】 本题考查理解词语含义。 D．联系上下文，结合第⑤段划线句“我想和敦煌“厮守”下去不再是梦想，这已真真切切地成为现实！”可知，句中“厮守”指彼此相伴、守护。而此项说“独自收藏欣赏”，与樊锦诗让敦煌实现全球共享的实际做法相悖，因此理解有误。 故选D。 【22题详解】 本题考查文段内容的理解与概括。 联系上下文，结合第④段“1999年起，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我喜忧参半。”可知，句中“喜忧参半”中“喜”的是更多人来欣赏敦煌之美，“忧”的是大批游客会加速对壁画和彩塑的破坏。 【23题详解】 本题考查文段内容的理解。 阅读短文内容可知，樊锦诗作为继承者，她几十年如一日坚守在敦煌，潜心研究并保护敦煌文物；作为创新者，她主动运用数字化手段保存壁画和彩塑，让它们得到更长久的保护；作为传播者，她将数字资源上线并全球共享，使更多人有机会了解、欣赏敦煌文化。 【24题详解】 本题考查理解题目含义。 阅读全文内内容，结合题目《厮守，一眼千年》可知，题目中“厮守”点明了作者对敦煌的深厚感情和坚守之心；“一眼千年”突出敦煌悠久的历史与震撼的艺术魅力，吸引读者关注。 三、表达与交流 25. 习作。 活动三：理想是光，照亮复兴之路 （一）美珍同学收到一个漂流瓶（如下图），请你代美珍写一封回信，从下面右侧选两三个关键词，用事实说明如今中国的面貌。 百年后的中国是什么样的？先生告诉我们一定是没有战争、没有饥饿、没有阶级、没有列强的伟大时代！真的吗？ ——1921年的×× 爱国 文明 民主 富强 平等 友善 法治 科技 要求：书信格式准确，字迹工整，语句通顺，能用具体事例表达自己的观点，写的时候注意正确使用标点符号，有卷面分，字数不低于450字。 （二）“精彩”在一些人眼中，是属于那些有作为的人的，其实不然，每个人都可以有属于自己的精彩时刻，都能绽放属于自己的光芒。请以“我的精彩”为题目，写一篇习作。 要求：字迹工整，语句通顺，用具体事例表达自己的真情实感，突出主题，写的时候注意正确使用标点符号，有卷面分，字数不低于450字。 以上二选一进行写作。 【答案】例文一： 给1921年漂流瓶投放者的回信 尊敬的先辈： 展信安！当我拾起这个跨越百年的漂流瓶，读到您对百年后中国的憧憬与疑问，心中满是感动与敬意。您期盼的没有战争、没有饥饿、没有阶级、没有列强的伟大时代，如今已然成为现实。今天，我想通过“富强”“平等”“文明”三个关键词，向您描绘如今的中国模样。 “富强”是如今中国最鲜明的底色。曾经山河破碎、国力孱弱的中国，如今已成长为世界第二大经济体，科技实力持续领跑。我们不再受列强欺凌，拥有强大的国防力量守护家国安宁，更以负责任的大国姿态参与国际事务。从衣食住行到国家建设，处处彰显着物质的丰裕与精神的富足，再也没有忍饥挨饿的百姓，每个人都能在安定的环境中追求幸福生活。 “平等”早已融入社会的方方面面。您担忧的阶级隔阂不复存在，如今的中国，人人享有平等的权利与机会。无论出身、性别、地域，每个人都能平等地接受教育、参与工作、追求梦想，社会保障体系不断完善，弱势群体得到充分关怀，公平正义如同阳光，照耀着每一个人的生活。 “文明”是如今中国的生动注脚。社会风气愈发和谐友善，人们遵守规则、尊重他人，邻里互助、诚信相待成为常态。从城市到乡村，整洁的环境、文明的言行随处可见，我们传承着中华优秀传统文化，也包容着多元的现代文明，整个社会充满着温暖与向上的力量。 先辈，您当年的理想，早已在一代代中国人的奋斗中变为现实。如今的中国，正是您心中期盼的伟大时代。我们会永远铭记先辈们的牺牲与坚守，带着这份理想与荣光，在复兴之路上继续奋勇前行，让中国的明天更加美好！ 此致 敬礼！ 美珍 2025年12月8日 例文二： 我的精彩 曾经我以为，精彩是舞台上的万众瞩目，是别人口中的啧啧称赞。直到那次班级读书分享会，我才明白，平凡日子里的勇敢突破，就是属于自己的精彩。 上学期，班主任发起读书分享活动，要求每个人上台推荐一本喜欢的书。看着同学们踊跃报名，我却躲在座位上忐忑不安。我性格内向，平时连举手发言都紧张，更别说站在讲台前面对全班同学演讲了。但看着书架上那本被我翻得卷了边的《昆虫记》，我又忍不住心动——法布尔笔下的小昆虫太有趣了，我多想把这份快乐分享给大家。 报名后的几天，我每天放学都对着镜子练习。一开始，我声音小得像蚊子叫，眼神不敢直视前方，念到一半还会忘词。妈妈鼓励我：“把镜子里的自己当成好朋友，慢慢说就好。”我照着妈妈的话做，一遍遍地调整语气、梳理思路，把书中有趣的情节用通俗的话讲出来，还特意画了几只昆虫小漫画当辅助。 分享会那天，轮到我上台时，我的手心全是汗。但当我看到台下老师鼓励的眼神，想起自己反复练习的场景，深吸一口气开始讲述。我讲到法布尔如何耐心观察蝉的蜕变，讲到小蚂蚁齐心协力搬运食物的样子，还举起漫画给大家看。渐渐地，我不再紧张，声音越来越响亮，还忍不住分享起自己观察蚂蚁的经历。 下台时，同学们的掌声让我心头一暖。老师笑着说：“这是最真诚的分享，太精彩了！”原来，精彩从来不是天生的本领，而是鼓起勇气后的全力以赴。那次分享会，我不仅战胜了胆怯，更找到了属于自己的光芒。往后的日子里，我更加勇敢地尝试新事物，因为我知道，每个人都能绽放独特的精彩，而我的精彩，就藏在每一次勇敢突破的瞬间里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。本题要求写一封信，明确写作对象为1921年漂流瓶的投放者，核心任务是通过“爱国、文明、民主、富强、平等、友善、法治、科技”中选两三个关键词，以书信形式回应其对百年后中国的疑问，展现如今中国无战争、无饥饿、平等富强的面貌，同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分，信中人物不得使用真实姓名。 二、立意。以“回应先辈期许，展现中国如今的文明、富强与平等”为核心，通过关键词对应的时代面貌，传递对先辈的告慰与对祖国的自豪，凸显理想照亮复兴之路的主题。 三、写作思路。 开头：顶格写称呼，问候语，直接告知百年后的中国已然实现他们的憧憬，点明将通过几个关键词展现如今的面貌，引出下文。 中间：分别围绕每个关键词阐述如今中国的具体状态，体现无战争、无饥饿、人人平等的时代特征，让先辈清晰感知中国的巨变。 结尾：总结全文，表达对先辈奋斗的感恩，以及当代青年传承理想、续写辉煌的决心，呼应开头，升华主题。最后按书信格式写祝福语，署名并写上日期。 选文二： 一、审题。明确题目为“我的精彩”，核心是展现属于自己的精彩时刻，需通过具体事例表达真情实感，突出“每个人都能绽放自身光芒”的主旨，要求语句通顺、标点正确。 二、立意。以自身经历为切入点，传递“精彩不必惊天动地，平凡生活中的坚持、突破与成长，便是专属自己的精彩”的理念，凸显自信与对自我价值的认可。 三、写作思路。 开头：开头直接点明对“精彩”的理解，打破“精彩只属于有作为的人”的固有认知，引出自己的精彩时刻，奠定全文的情感基调。 中间：聚焦一个具体场景，详细描述事件的起因、经过，着重刻画自己在过程中的心理变化、付出的努力以及面临的挑战，通过细节描写展现突破自我的过程，体现精彩的内涵。 结尾：总结这次经历带来的感悟，呼应开头的观点，强调平凡中的精彩同样值得珍视，表达对未来继续绽放光芒的期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $